五年級英語教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的五年級英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級英語教案1

　　教材分析

　　1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到關(guān)于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀察到帶變色龍身體顏色隨著環(huán)境的改變而改變引出課文語言。

　　2．本節(jié)課為今后運用顏色單詞打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，對英語有極大的好奇心。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動活潑，必將激起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

　　2．五年級學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時，運用已有知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，應(yīng)該能勝任。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生掌握變色龍這一單詞較為困難。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)顏色單詞red,yellow,blue,black

　　學(xué)習(xí)句型It’s 顏色單詞

　　識別并描述物品的顏色

　　2情感目標(biāo)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：掌握句子：It’s 顏色單詞

　　教學(xué)難點：正確朗讀課文句子。

　　教學(xué)過程

　　1熱身復(fù)習(xí)

　　老師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲”Please stand up”,老師可以把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，另一組執(zhí)行歌詞中的指令。

　　通過“Simon says”游戲繼續(xù)復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請學(xué)生來當(dāng)“小老師”，發(fā)布指令。游戲開始前，請全班學(xué)生起立，每一輪游戲過后，請錯誤執(zhí)行指令的學(xué)生坐下。

　　2 課文導(dǎo)入

　　幾輪游戲過后，看看有多少學(xué)生仍然站著。老師拿出一些圖片，當(dāng)作獎品發(fā)給學(xué)生。老師可以事先準(zhǔn)備一些不同顏色的小鳥圖片，包括紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色。首先引導(dǎo)獲勝的學(xué)生們說出單詞“”，然后向他們逐個提問: “Which one do you want?”這時，提前復(fù)習(xí)的學(xué)生就會說出自己喜歡的顏色。

　　3 課文教學(xué)

　　當(dāng)單個學(xué)生說出自己喜歡的顏色的圖片后，老師可以以鼓勵他們當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。

　　老師拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹這個新朋友，并請學(xué)生們使用“Hello.Hi.How are you?”等語言與Panpan打招呼。然后對學(xué)生提問。

　　播放錄音，請學(xué)生猜測chamelon是什么動物。在放錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍變換了那些顏色。方第三遍，學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。鼓勵學(xué)生背誦。

　　4 任務(wù)完成

　　完成課堂作業(yè)。

　　5 課后作業(yè)

　　聽課文錄音，背誦課文。

　　把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色，并向家人朋友介紹。

五年級英語教案2

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　四、教學(xué)難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級英語教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

　　Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isn't、

　　能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子、

　　熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　課時數(shù) 2

　　教學(xué)過程 1、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

　　把學(xué)生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。

　　2、新課導(dǎo)入(Presentation)

　　1)教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

　　2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生What's this? 讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、

　　3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：What's this? 其他學(xué)生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、

　　4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

　　5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this 、、、 's 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisn't、做問答練習(xí)。

　　3、趣味操練(Practice)

　　1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的'生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

　　2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

　　G1: Is this / that his coat?

　　G2: Yes, it is、(No, it isn't、)

　　(G1: Whose coat is this? G2: It's his、)

　　G1: Is this your jacket?

　　B: Yes, it's mine、

　　3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。

　　4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

　　5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

　　6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼學(xué)生回答：It's 、、、 's Englishbook、如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。

　　7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

　　教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

　　解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

　　再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

　　4、 拓展活動(Additional activities)

　　將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際。

五年級英語教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。

　　熟練掌握對話,能聽說、認(rèn)讀對話中的主要句型。

　　了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點與難點:

　　重點:學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運用。

　　難點:在Group work中通過交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　資源中心的相關(guān)素材

　　教學(xué)過程:

　　熱身準(zhǔn)備

　　看一看

　　教師出示對話(選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。

　　提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.

　　請學(xué)生上臺表演對話.

　　引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。

　　聽聽做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽力練習(xí):Listen and circle。

　　播放動畫,請學(xué)生圈出正確答案。

　　學(xué)生跟著動畫復(fù)述對話內(nèi)容。

　　在聽力訓(xùn)練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。

　　情景學(xué)習(xí)

　　教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

　　播放動畫Let’s talk A,學(xué)生觀看。

　　觀看2-3遍后,教師提問:

　　What day is it today?

　　學(xué)生邊回答:Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..

　　再看動畫,請學(xué)生反復(fù)跟讀。

　　做配套練習(xí)。

　　鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

　　對話練習(xí)

　　分組練習(xí),請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

　　可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。

　　兩人一組自編對話。

　　配音活動可調(diào)動學(xué)生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴展思維的'空間。

　　設(shè)計課程表

　　請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計一張課程表。

　　用英語在組內(nèi)進行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說出本課時所學(xué)的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。

　　Group work

　　請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。

　　分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

　　每組推選一人向全班進行匯報。

　　將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。

　　Good to know

　　請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。

　　教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。

　　文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣,同時培養(yǎng)他們尊敬他人。

　　聽力練習(xí)

　　出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。

　　繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。

　　檢驗學(xué)生的聽力及理解能力。

　　做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。

　　小結(jié)

　　詢問今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢問某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

五年級英語教案5

　　一、課題

　　英語與法律

　　二、教學(xué)目的要求

　　1、法律與英語有關(guān)系嗎？

　　2、英語中法律是什么意思

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、怎么用英語交流

　　2、法律在英語中有用嗎？

　　四、課時數(shù)

　　2課時

　　五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

　　法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐?習(xí)俗，即便是法律，也不能僭越。

　　在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。

　　在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。

　　不要我們學(xué)了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。

　　我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時要記憶單詞。

五年級英語教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/sheis. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。

　　2、能夠完成Group work中的活動。

　　3、能夠聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。

　　能力目標(biāo):能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用。

　　情感目標(biāo):通過小組活動和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。

　　2、難點:一般疑問句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。

　　教學(xué)過程

　　(一)熱身/課前測：

　　1、chant調(diào)動學(xué)生的積極性

　　(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。

　　2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。

　　3、用山羊頂角的'形式檢測學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。

　　(二)呈現(xiàn)新知

　　1、通過principal,引出Let's talk。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對應(yīng)的運用。

　　3、讓學(xué)生展示”Who's……?He's/ She's……”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。

　　4、Let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內(nèi)對話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。

　　(三)趣味操練

　　1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

　　2、“辨一辨”:聽Let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。

　　(四)目標(biāo)檢測

　　Read and write “Yes” or “No”.先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。

　　作業(yè)

　　1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.

　　2.Group work: Guess your friend.

　　3. Preview: Read and write.

五年級英語教案7

　　Unit1 What’s he like?(第一課時)

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

　　三.教學(xué)重點

　　學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　四.教學(xué)難點

　　用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　五.課前準(zhǔn)備

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　六、教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say thenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentation

　　1.學(xué)習(xí)Main scene

　　(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?

　　(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

　　Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

　　What are they talking about?

　　The teacher introduces classmates to each other.

　　Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

　　(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

　　(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

　　(5).教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

　　2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

　　(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

　　(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

　　(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。

　　3.Make a survey.

　　S1: Who’s your…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　Step3 Consolidation

　　Play a game

　　游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

　　S1: Who’s that…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　S2:He/she is…

　　S1:Is he/she…?

　　S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.Listen and report the dialogue.

　　2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

　　3.Make a new dialogue and act it out。

　　七.板書設(shè)計

　　Unit 1 What’s he like?第二課時教學(xué)設(shè)計

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/的發(fā)音。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

　　三.教學(xué)重點

　　學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　四.教學(xué)難點

　　用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　五.課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶

　　六.教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is our…

　　兩組師生示范后，進行生生問答。

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。

　　2.展示Let’s learn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的'畫像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　Unit 1 What’s he like?第3課時教學(xué)設(shè)計

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　Part B let’s try let’s talk

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

　　2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

　　3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

　　三.教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。

　　難點：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/sheisn’t.”進行真實交際。

　　五.課前準(zhǔn)備

　　詞卡，課件

　　六.教學(xué)步驟

　　Step1 Warming-up

　　1.sing a song”who’s your teacher?”

　　2.我做你說。

　　請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。

　　3.Let’s listen and chant.

　　(同歌詞)

　　Step2. Presentation

　　1.學(xué)習(xí)let’s try和let’s talk

　　(1)listen and tick

　　What is Ms Wang like?

　　A.quiet B.friendly C.funny

　　(2)Listen and answer

　　a.who is Ms Wang?

　　b.Is she strict?

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

　　(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

　　(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

　　2.Let students talk about their teachers in pairs.

　　Step3 Consolidation

　　Play a game:我的偶像

　　游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

　　S1: Who’s that…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　S2:He/she is…

　　S1:Is he/she…?

　　S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.listen and repeat the dialogue.

　　2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

　　3.Make a new dialogue and act it out.

　　七.板書設(shè)計

五年級英語教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時的'教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let's chant.(P2)

　　(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Let's talk

　　(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。

　　(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

　　(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

五年級英語教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重、難點分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

　　2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的`練習(xí)。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級英語教案10

　　一.指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

　　三．教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。

　　四．教材重難點

　　1.重點：

　　（1）四會句型、單詞。

　�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　五．學(xué)情分析.

　　五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的'語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

　　六．教學(xué)措施

　　整體措施：

　�。�、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進生轉(zhuǎn)化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。

　　七．教學(xué)進度

　　由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

五年級英語教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

　　2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重難點：be like詞組的理解與運用。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、Warm-up

　　1、Show a picture of some teachers.

　　Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

　　二、Presentation

　　1.設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的'新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。

　　2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。

　　What’s he like ? He’s short and strong .

　　3、Pair work向?qū)Ψ浇榻B朋友

　　三、Practice :

　　活動設(shè)計1：Make a new chant.

　　My grandpa is old .My mother is young.

　　My father is tall . My little brother’s short.

　　活動設(shè)計2：Read and match.

　　活動設(shè)計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

　　活動設(shè)計4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)

　　四、Homework

　　口頭作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書

　　Unit1 My New Teachers

五年級英語教案12

　　1、能力目標(biāo)：

　　(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try部分。

　　(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標(biāo)

　　(5)理解A、B部分Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and write中的四

　　會單詞和句子。

　　a)理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work

　　等部分的內(nèi)容。

　　b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

　　過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的`興趣。

　　b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

　　利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　c)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

　　單元教學(xué)課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級英語教案13

　　1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

　　人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示

　　2.所在班級情況，學(xué)生特點分析

　　本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　3.教學(xué)內(nèi)容分析

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能力目標(biāo)：

　　(1)能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He’s tall andstrong.He’s very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s fromCanada.What’s he like?He’s tall and strong.

　　(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。

　　(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

　　2.知識目標(biāo)：

　　(1)能聽、說、讀A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四會”單詞和句型。

　　(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四會”單詞和“四會”句型。

　　(3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

　　(4)能了解Pronunciation部分的'字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

　　(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感;

　　(2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

　　(4)讓學(xué)生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。

　　5.教學(xué)難點分析

　　1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。

　　2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具體語境中使用并能進行拓展語言。

　　3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。

　　6.教學(xué)課時：六課時

　　7.教學(xué)過程

　　First Period

　　(一)教學(xué)要點

　　1.能夠掌握A Let’s learn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡單描繪人物特點。

　　2.能夠掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具體語境中使用。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

　　(二)課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。

　　2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3.教師準(zhǔn)備A部分Let’s learn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進四線格內(nèi)。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.Warm—up/Revision(熱身/復(fù)習(xí))

　　(1)Dairy Report

　　T：Hello。boys and girls.Welcome back to

　　school!Lng time no see.How are you going?

　　s：Hello.(請個別學(xué)生談?wù)劯惺?

　　T：Niee t0 see you!

　　S：Nice t0 see you，too!

　　(如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進，教師可趁機介紹新同學(xué)，教師還可以說：Rabbit has a new

　　teacher.He’s tall and strong.Do you have new

　　teachers?引導(dǎo)學(xué)生說說新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Doyou have…?I

　　have…Whatd0 youlike?Ilike…等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)

　　(2)Quick Response

　　T：Long/Short/Big/New/Black/··。

　　S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…

　　拼讀單詞Tall，Short，Old。

　　(以對說反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。)

　　2.Presentation(呈現(xiàn))

　　(1)Look and say

　　教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進行如下提問，

　　T：What is TuIu like?Is he olld?

　　S：No，he is young.

　　(通過第二個問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個問題，想必學(xué)生也會知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點。)

　　(2)教學(xué)funny

　�、俳處熌贸龃蠖�朵圖圖的照片問學(xué)生：

　　T：Do you hke him?

　　S：Yes.

　　T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.

　　②T：礬0 is funny?Can you show us?

　　(教師還可再舉幾個例子如Donald Duck。

　　Tom and Jerry來幫助學(xué)生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and heis funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌�人物甚至班級里的同學(xué)，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運用。)

　　(3)教學(xué)smart

　　(因為chant中要出現(xiàn)這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風(fēng)格的同學(xué)幫助進一步理解。)

　　T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.heis Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.

　　(教師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語言進行感性認(rèn)識。)

　　(4)教學(xué)kind

　　如教師指著白雪公主的照片：

　　T：Whatis shelike?

　　S：She is beautiful_.

　　T：Sheis kindtotheanimals.

　　(引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋�，從而引出A Let’S learn部分的句型練習(xí)。)

　　(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is

　　your math teacher?

　　S：Mr,.Hu.

　　T：Who’S your art teacher.

　　S：Miss Cai.

　　T：What’S she like?

　　S：She’S young and beautiful_.

　　(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)

　　(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn

　　T：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.

　　(Playfhetape)

　　(教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運用，機械性操練必不可少。)

　　(7)Choose and make a dialogue

　　T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with yourpartner，using this dia-logue.

　　3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)

　　(1)Let’Sfind out

　�、貺et’Sfind out

　　T：Good job.My children.Thank you for show—ing me your teachers.And now Iknow more aboutthem.Let’S find out who he is.

　　利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’S find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時也滲透了初步閱讀的方法。

　�、贚et’Sguess

　　T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”

　　教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿Let’Sfindout說一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學(xué)生：西方國家習(xí)慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生Mr，Miss，

　　Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。

　　(2)Let’S chant

　�、俳處熢谝陨檄h(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板書如下：

　　math teacher young

　　English teacher beautiful

　　Chinese teacher kind

　　art teacher funny

　　music teacher old

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

　　My math teacher is very young.My English

　　teacher is beautiful.

　　My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is

　　funny，funny.

　　My music teacher is old，but can sing nice

　　songs·

　　同時也可自然地引出Page 2的Let’S chant。

　　②T：Now，let’S listen and find out.What are

　　these teachers like?(Play the tape)

　　教師通過提問“What’S the math teacher

　　like?”等問題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書，使之成為Let’S chant部分的提示詞，如：

　　math teacher smart

　　English teacher kind

　　P.E teacher strong

　　music teacher nice songs

　　這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

　　4.Assessment(檢測評價)

　　Finish Activity Book.

　　(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then

　　ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.

　　(2)Have them do some listening exercises.

　　(3)Have Ss check the answers.

　　5.Add—activities(課外活動)

　　(1)Discuss the pictures.

　　(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等的照片，課后進行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言進行交際。

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