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音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-04-22 16:10:59 音樂(lè)教案 我要投稿
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音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案(精選15篇)

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行表演。

  2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),結(jié)合歌曲內(nèi)容,加入打擊樂(lè)器,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,韻律感,并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  邊唱歌曲,邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  師:老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神,除了坐姿端正以外,頭發(fā)也剪的很清爽,同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢?

  老師知道一位澳大利亞的老爺爺,他剪得發(fā)型特別漂亮,你想不想去看看?

 。ǘ┞(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。

  1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒

  師:(獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性!)理發(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲 感受歌曲情緒。

  師:這首歌曲是澳大利亞的民歌,你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲 熟悉內(nèi)容(課件:歌詞)

  師:下面老師要提要求啦!大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出,理發(fā)時(shí)都用到哪些工具?(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者)

  4、復(fù)聽(tīng)歌曲 熟悉歌詞

  師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢?

  5、復(fù)聽(tīng)歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

  師:說(shuō)的很好,老師這里有一段錄像,記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的'同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧!回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎?

 。ㄈ┦煜じ柙~。

  1、師:我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試:老師讀歌詞,同學(xué)們來(lái)模仿,我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確?(師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞)。

  評(píng)價(jià):女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確;男生讀的更有力一些。í(jiǎng)勵(lì))

  2、師:接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞,看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢?

  3、師:同學(xué)們做的不錯(cuò),不過(guò),老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少,正好3拍長(zhǎng)!如果多了或者少了,就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看!這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)?

  (四)學(xué)唱歌曲。

  1、師:不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明,已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了?那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意:用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲 好嗎?

  2、師:我們來(lái)玩游戲:對(duì)唱(師一句生一句 )、分組(男生、女生)、接龍(按順序每人一句)等形式演唱。(評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))

 。ㄎ澹└枨硌。

  1、師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),(獎(jiǎng)勵(lì))

  你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢?

  現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。(前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換,均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié))

  評(píng)價(jià):哪個(gè)小組表現(xiàn)突出,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)!

  2、師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎?(分別簡(jiǎn)單講解使用方法:①手鈴,②響板,③沙錘)

  師:接下來(lái)老師告訴大家,怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去!

 、僦v解每樣樂(lè)器怎樣使用!在哪里加入!

 、谡(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲,老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎?

  師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里,我們來(lái)比一比:誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏! (獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué))

 、劾蠋熤笓]同學(xué)們有序的為歌曲伴奏,強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲!

  3、師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演,誰(shuí)愿意?(評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì))

  師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了!我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎?

 。┩卣共糠郑

  師:這節(jié)課老師過(guò)的開(kāi)心,你呢?

  師:我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲,那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎?你愿意做一名勞動(dòng)者嗎?

  師:同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng),老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。(讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。)

 。ㄆ撸┙Y(jié)束課堂。

  師:讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲,走出教室,去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎?

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、一位客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧。ǔ鍪纠蠣敔攬D片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

  2、去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?

  二、學(xué)唱歌曲

  1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的。(把歌詞以兒歌形式念出來(lái))

  2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

  3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、剪刀和噴壺的聲音真好聽(tīng),老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))

  5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師范唱)

  6、好聽(tīng)嗎?這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜(lái)唱一唱吧。

  7、小朋友們唱的真好聽(tīng),你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

  8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了,我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。

  9、你們唱得可真好聽(tīng),我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開(kāi)心高興)那我們帶著開(kāi)心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的'動(dòng)作也加進(jìn)去哦!

  三、角色表演

  1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過(guò)老爺爺說(shuō)了,哪位小朋友唱得好聽(tīng),老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

  2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

  3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽(tīng),現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))

  5、集體互換角色表演

  師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

  師:等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)你走到中間,找一個(gè)好朋友,一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,另一位當(dāng)顧客,第二段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下,好嗎?

  6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

  2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  xx|xx|x—|—0|

  沙沙沙沙沙

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師生問(wèn)好!

  二、寓教于樂(lè):

  (一)猜一猜:

  師:老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ),什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案,今天老師就考考咱們同學(xué),請(qǐng)聽(tīng)好:“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它!笔鞘裁?

  生:手。

  (二)做一做:

  師:看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn),就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造,才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情?

  1、生表演。(吃飯、寫字、彈鋼琴、看書(shū)……)

  師:大家猜猜老師的手在干什么?

  2、師用手拍出節(jié)奏型:xx|xx|(板書(shū))

  生:老師在拍節(jié)奏。

  師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型:xxxx|xxxx|

  3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型:xxxx|xxxx|xx|xx|

  (三)聽(tīng)一聽(tīng):

  1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂(lè)中找到答案。

  生:理發(fā)。

  2、師:老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具?讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

  生:剪刀、噴霧。

  3、師:剪刀的聲音是什么樣的?

  生:咔嚓咔嚓

  (板書(shū))xx|xx|,生讀。

  咔嚓咔嚓

  師:是誰(shuí)在為顧客理發(fā)?

  生:理發(fā)店的老爺爺。

 。ò鍟(shū))xxxx|xxxx|

  理發(fā)店的老爺爺呀

  4、學(xué)生連起來(lái)讀:xxxx|xxxx|xx|xx|

  理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

  5、噴霧的聲音是什么樣的?

  生:沙沙沙沙

 。ò鍟(shū))xx|xx|

  沙沙沙沙

  師:老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧,但好像沒(méi)噴完?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的.最后一句。

 。ò鍟(shū))生讀xx|xx|x—|—0|

  沙沙沙沙沙aa(定型)

 。ㄋ模┳嘁蛔啵

  師:同學(xué)們讀得這么好,把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。(師出示打擊樂(lè):沙錘、木魚(yú))

  1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

  2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音,并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀,哪種聲音像噴霧?

  3、播放歌曲,學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

  師:老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí),心情非常高興,那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的?

  生:高興、自豪。

  師:老爺爺為什么這么高興、這么自豪?

  生:因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。

  師:說(shuō)的真好,因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪,他感受到了勞動(dòng)是最光榮的!所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子,這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

 。ㄎ澹┏怀

  師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。

  師:同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)?(師糾正:把小嘴張開(kāi),每個(gè)字讀清楚)

  師:大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美,如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。

  1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

  2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。(教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫,用自然的聲音演唱)

  3、師生合作接唱歌曲。

  師:我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪,那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢?

  生:哎,就快成功了!

  4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎,就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心情。

  師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài),但有的同學(xué)做的還不夠好。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師,我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)?

  生:熱情服務(wù)、面帶微笑。

  師:讓我們一起實(shí)際操作起來(lái),看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練,誰(shuí)的服務(wù)最熱情?

 。▽W(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作)

  1、學(xué)生歌表演。

  師:哎喲,老師真為大家高興,我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色,各式各樣,而且操作熟練,真棒!

  師:想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)?

  2、教師歌表演《理發(fā)師》。

  3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

  師:下面我們要舉行理發(fā)大賽,看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒?老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):手藝精湛(動(dòng)作大方、熟練)獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友,讓它們也來(lái)觀看比賽,為我們的比賽增添色彩。

  4、學(xué)生分組歌表演。

  三、完美結(jié)課:

  師:老師太佩服同學(xué)們了,小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮,俗話說(shuō):三百十六行行行出狀元,無(wú)論將來(lái)我們干哪一行,老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗,生活也將因你們而更加美好!

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,我以全新的教育理念,創(chuàng)造性地使用教材,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

  低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主,行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng),喜歡模仿等傾向,容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征,我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒———嗚,洗頭———嘩,噴霧———沙,剪子———咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。

  教學(xué)中采用形式多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力,教師在歌曲教學(xué)中,將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué),使學(xué)生在潛移默化中,掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性,教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng),肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。

  本課突出了“以人為本,以學(xué)生為本”的理念,將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中,感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

  2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。

  3、通過(guò)本節(jié)課的.學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

  重、難點(diǎn):

  1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

  2、師用歌曲音樂(lè)做背景,請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)

  3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

  二、 新歌教學(xué):

  1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

  2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)

  3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

  4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

  5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。

  6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

  三、 音樂(lè)劇表演:

  1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

  2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)

  四、 小結(jié)本課:

  師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開(kāi)心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了高興,他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

  3、體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂(lè)、鋼琴

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣

  1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

  “小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?”

  “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”

  “讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的`聲音:咔嚓、咔嚓!

  2、掌握“咔嚓”節(jié)奏。

  “讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”

  小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

  二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  1、說(shuō)說(shuō)歌詞

 。1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞

  “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

  “我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨。”

  “讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)!薄八麄?cè)诟陕铮俊?/p>

 。2)學(xué)習(xí)第二句歌詞

  “頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!

 。3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

  “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

  “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己。”

 。4)完整說(shuō)歌詞

  理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。

  2、唱唱歌曲

  (1)教師范唱

  “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。”(教師范唱)

 。2)幼兒學(xué)唱

 。ˋ)初次演唱

  “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”

 。˙)難點(diǎn)練習(xí)

  “你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

 。–)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!

  “這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大!

 。―)完整演唱。

  “讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”

  三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)

  “ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”

  “今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受同伴合作演唱的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn):

  掌握歌曲旋律及歌詞

  難點(diǎn):

  掌握跳音及連音的唱法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

  2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

  3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動(dòng)《逛大街》)

  二、基本部分

  1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容

  聽(tīng),理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們瞧瞧去。

  幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

  2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

  (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?

  師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

  師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?

 。2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

  師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。

  師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的'聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

 。3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

  3、完整演唱歌曲

 。1)教師看圖譜范唱

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱

  4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

  1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

  三、結(jié)束部分

  游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力

  師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

  討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇7

  一 、教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

  2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

  2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

  3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┞蓜(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

  1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受?請(qǐng)回答YES、NO

  2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞,讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

  (二)即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *):

  1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)

  2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

  3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

  1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

  2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)

  前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的'走了。

  3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

  4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

  5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

  第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。

  6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

 。ㄋ模└枨硌

  1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

  2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)

  3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)

  4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

  5、評(píng)價(jià):*&nbsp

  ; 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

  *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

 。ㄎ澹 音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋

  1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

  2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

  3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢?

  4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

  5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

 。┬〗Y(jié):最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏!

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇8

  本課的重點(diǎn):

  1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  本課的難點(diǎn):熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

  3 嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲

  播放《 真善美的小世界 》,幼兒有節(jié)奏的`走進(jìn)教室。

  師:今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽(tīng),神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!

  二、師生問(wèn)好!

  三 、感知體驗(yàn)

  談話導(dǎo)入-- 師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想知道他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

  小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)

  四 、音樂(lè)表現(xiàn)

  (欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

  師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

  出示節(jié)奏卡1:咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習(xí)兩遍

  出示節(jié)奏卡2:沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習(xí)兩遍

  整體練習(xí)一次

  (欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

  師:剛才的歌曲好聽(tīng)嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

  1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

  2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)

  3.師唱前面,幼兒唱后面。

  (欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

  師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今天誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))

  提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  提問(wèn)2:手里拿著什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

  提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  (欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

  師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開(kāi)心 高興)下面請(qǐng)大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!

  五、 樂(lè)器表演 --- 初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏

  (出示鈴鼓,沙錘。)

  師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

  聽(tīng)一聽(tīng),哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別 示范)

  表演1:幼兒唱前面,老師為后面伴奏

  表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分角色為后面伴奏

  六、 角色表演 ---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,老師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

  1.師扮演老爺爺,幼兒表演唱

  師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,老師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?

  2.師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)

  3.集體互換角色表演

  師:老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

  第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

  第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

  小結(jié)

  師: 今天大家在音樂(lè)王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?為什么? 對(duì),我們變成老爺爺為大家理發(fā)了,所以開(kāi)心!你看,老爺爺用自己勤勞的雙手,給大家?guī)?lái)了美麗,多好啊!原來(lái),勞動(dòng)是光榮和快樂(lè)的!所以,我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽,爺爺奶奶做一件事情,讓他們高興好嗎?

  結(jié)束

  開(kāi)心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一起回家吧!(拍手)

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

  2、認(rèn)識(shí)沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用輕松愉快的聲音表演歌唱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、 導(dǎo)言。

  2、 表演《理發(fā)師》

 。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

 。2) 復(fù)聽(tīng)歌曲: 提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖,并隨著音樂(lè)試著做一做。

 。3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng):

 。1) 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的`練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說(shuō)出各是幾拍子的。

 。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。

 。3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇10

  教學(xué)理念:

  《理發(fā)師》一課,我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念。

  一、突出了音樂(lè)審美價(jià)值

  《鐵匠波爾卡》是約瑟夫·斯特勞斯的一首管弦樂(lè)曲,曲調(diào)歡快,體現(xiàn)了勞動(dòng)者愉悅的心情,樂(lè)曲中突出的打鐵的聲音又使學(xué)生感到新奇和喜歡,符合學(xué)生的心理;歌曲《理發(fā)師》是一首澳大利亞民歌,全曲歡快熱情,朗朗上口;大歌片的制作色彩明麗,內(nèi)容活潑,為學(xué)生所喜愛(ài);所使用伴奏的器具為筷子及尼龍紙,在音響的效果上達(dá)到和諧、完整、課后拓展的DVD碟片制作精美,令人耳目一新。這些內(nèi)容的組合都是學(xué)生所樂(lè)意學(xué)習(xí)和接受的。

  二、注重了音樂(lè)的實(shí)踐性

  馬克思說(shuō):“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。同樣,音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造了音樂(lè)美,在課中,通過(guò)讓學(xué)生敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生全身心地參于到音樂(lè)活動(dòng)中,享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

  三、注重了音樂(lè)的生活性

  結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音,使學(xué)生初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活之中,讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活,在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè),并能嘗試把音樂(lè)融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)《巧巧手》中第二課時(shí):

  聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》,學(xué)唱《理發(fā)師》,用生活中的器具為歌曲伴奏。

  教材分析:

  1、《鐵匠波爾卡》

  管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年,樂(lè)曲采用D大調(diào),復(fù)三部曲式,主題輕快活潑,表現(xiàn)了人們歡快的心情,其中在每個(gè)樂(lè)句末尾,小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍,并突出打鐵的節(jié)奏,使人聯(lián)想到鐵匠們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào),樂(lè)曲輕松跳躍,形成舞蹈氣氛,再現(xiàn)第一部分后,在簡(jiǎn)短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳?lè)效果和活躍歡快的氣氛結(jié)束全曲。

  2、《理發(fā)師》是一首熱烈、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌。歌曲將模擬理發(fā)師手中的道具發(fā)出的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真的態(tài)度,嫻熟的技巧,反映了勞動(dòng)的成功與喜悅。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)結(jié)果性目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用歡快、富用彈性的聲音背唱歌曲《理發(fā)師》,能運(yùn)用生活中的器具(如筷子、尼龍紙)為歌曲進(jìn)行伴奏,培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。

 。2)體驗(yàn)性目標(biāo):

  通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),能感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  通過(guò)探索、創(chuàng)編,使學(xué)生初步感受生活中單純枯燥的聲音可以通過(guò)種種方法使之藝術(shù)化,變得豐富、悅耳,從而產(chǎn)生更加熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲及其相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  磁帶、歌片、各種能發(fā)出聲音的物品、DVD碟片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  隨《鐵匠波爾卡》音樂(lè)入室。

  師:“小朋友們,生活中有很多物品都可以發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)你來(lái)讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)!

  教師請(qǐng)學(xué)生分別演示:翻書(shū)聲、硬幣敲擊聲、粉筆盒搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音、腳步聲等。

  師:“生活中的聲音大多是很單調(diào)、枯燥的,但是作曲家就很有本事,他可以讓聲音變成好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),這一位作曲家把生活中的什么聲音寫到音樂(lè)里去了。”

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種物品的聲音吸引學(xué)生的注意力,并拋出“作曲家把什么聲音寫進(jìn)音樂(lè)中去”這一問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,使之專心聆聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、欣賞《鐵匠波爾卡》

  1、學(xué)生傾聽(tīng),聽(tīng)到鐵在鉆板發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”聲時(shí),不約而同舉起了手。

  2、教師走到學(xué)生身邊,請(qǐng)學(xué)生貼著教師的耳朵講一講他聽(tīng)到了聲音。

  3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè),用動(dòng)作模仿這個(gè)聲音,感受鐵匠打鐵時(shí)的快樂(lè)心情。

  設(shè)計(jì)意圖:將生活中的聲音與音樂(lè)相聯(lián)系,《鐵匠波爾卡》是最理想的媒介。學(xué)生是在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的,在聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象能力,律動(dòng)的進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小朋友,剛才我們聽(tīng)到的是作曲家把鐵匠叔叔打鐵的聲音變成了音樂(lè),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌,作曲家又把誰(shuí)寫到歌曲里,把生活中的什么聲音寫到歌曲里了呢?

  設(shè)計(jì)意圖:利用音樂(lè)的彌漫性讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地感受歌曲,感知音樂(lè)的情緒、旋律,從而獲得整體的感知。用“聽(tīng)一聽(tīng)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意力

  2、讀一讀

  師:理發(fā)師道具的聲音發(fā)出來(lái)的長(zhǎng)短一樣嗎?我們來(lái)讀一讀。

  讓學(xué)生自己找出x x丨x x丨x x丨x x丨x ―丨x ―丨、咔嚓、咔嚓、沙沙、沙沙沙的不同之處。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中長(zhǎng)音“沙”的難點(diǎn),讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn),體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。

  3、唱一唱

  學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲。

  師:請(qǐng)小朋友們當(dāng)理發(fā)師手中道具的聲音,老師當(dāng)理發(fā)師,來(lái)唱一唱這首歌。

  (1)師生對(duì)唱

 。2)角色互換設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在接龍游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  (3)學(xué)生演唱。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。

  四、用生活中的器具為歌曲伴奏

  師:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一雙筷子,一張尼龍紙,請(qǐng)你們敲一敲、想一想怎樣用這兩種東西模擬歌曲中的聲音,使它們從單純的聲音變成好聽(tīng)的音樂(lè)。

  學(xué)生探索,并舉手交流,得出多種方法:如:筷子互相敲擊,敲椅邊等,尼龍紙用揉、抖、搓等,并得出“敲擊時(shí)要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏”、“演奏的聲音要有輕快動(dòng)聽(tīng)”、“長(zhǎng)音時(shí)要連續(xù)揉”等結(jié)論。

 。1)請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)的目的'是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

 。2)教師請(qǐng)學(xué)生跟著范唱帶伴奏,將學(xué)生分組,兩組模仿“咔嚓聲”,另兩組模仿“沙沙聲”。

  (3)請(qǐng)學(xué)生背唱歌曲,并伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,教師更多地作為組織者和引導(dǎo)者,讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)尋找理發(fā)師手中的剪刀聲,噴霧聲,開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知能力和想象能力,探究聲音的形象美;并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  五、課后拓展:

  師:小朋友們,生活中還有很多聲音都可以變成好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你看一看,日常生活中的掃把在懂音樂(lè)的叔叔手中也變成一件樂(lè)器,他們是怎樣演奏的呢?

  學(xué)生觀看DVD“掃把樂(lè)”。

  師:請(qǐng)你再看一看生活中的鍋爐、煤氣灶、塑料筒、自行車輪、酒瓶等在一起會(huì)發(fā)出什么聲音?

  學(xué)生觀看DVD“破銅爛鐵放起來(lái)”(一段精美的打擊樂(lè))在學(xué)生的驚奇中,師請(qǐng)學(xué)生想一想:“找一找生活中的音樂(lè)”這一問(wèn)題離開(kāi)教室,結(jié)束此課。

  設(shè)計(jì)意圖:課后的拓展為此課做了一個(gè)點(diǎn)睛的作用,學(xué)生在大開(kāi)眼界的同時(shí),或許他會(huì)在生活中尋找可用的音源,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏樂(lè),使音樂(lè)課的作用不只停留在一節(jié)課中,而會(huì)影響到他的生活,乃至他的一生。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇11

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

  2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。

  2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

  重難點(diǎn):

  了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐,你的理想是什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)

  2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的`理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰(shuí)都沒(méi)干過(guò),但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

  1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開(kāi)張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。

  2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋(gè)顧客)。

  3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

  4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

  5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

  3、話題拓展:你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。

  1)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。

  2)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。

  五、結(jié)束部分:

  游戲(拼拼樂(lè))準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖

  五月份,我園結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了感恩教育主題活動(dòng);顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂(lè)時(shí),心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài),在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,效果非常好。因此,我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng),利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂(lè)曲,讓幼兒和父母跟隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的動(dòng)作,肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂(lè)相協(xié)調(diào),讓幼兒的身心感到既快樂(lè)又輕松。孩子跟隨音樂(lè)做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺(jué),但這種感覺(jué)本身就具有一種特殊的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作,體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)不同的速度、音高進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。

  3.要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲,影片片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.開(kāi)始部分

  (1)組織幼兒,安定幼兒情緒。

  (2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師:“小朋友,你們一定都去過(guò)理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧,也都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的'。今天,老師為大家邀請(qǐng)來(lái)了一位非常有趣的理發(fā)師,看看他是怎么為顧客理發(fā)的!

  播放卓別林表演的理發(fā)師片段,在幼兒欣賞的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意欣賞音樂(lè),注意片中人物的動(dòng)作變化。

  2.基本部分

  (1)導(dǎo)入主題,教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。

  教師:“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來(lái)玩《理發(fā)師》的游戲,先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演,看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的!

 、俳處熾S音樂(lè)進(jìn)行表演,表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂(lè)的變化和教師的動(dòng)作表演。

 、诮處熍c幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  (2)教師示范并講解動(dòng)作,重點(diǎn)處著重示范。

  例如捶背,隨音樂(lè)的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,隨音樂(lè)由慢變快,捶腿的節(jié)奏也由慢而快。

  (3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。

 、俳處煟骸艾F(xiàn)在我們大家一起來(lái)游戲,請(qǐng)小朋友做理發(fā)師,爸爸、媽媽做顧客!

  活動(dòng)過(guò)程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá),讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表演。

  ②父母與幼兒互換角色,進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒與父母相互間的服務(wù),讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞,培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。

  (4)幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

 、僬(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)。

  ②隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。

  活動(dòng)進(jìn)行中,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂(lè)節(jié)奏的快慢及音的高低。

  3.結(jié)束部分

  教師:“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒,爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后,讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,在欣賞的同時(shí)我們一起來(lái)模仿大師的表演,體驗(yàn)其中的快樂(lè)!

  4.延伸部分

  教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂(lè)復(fù)制給幼兒,讓幼兒回家后與父母一起游戲。

  活動(dòng)反思

  很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,內(nèi)心有些壓力,擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理,在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等,充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,在整節(jié)課的施教中,我努力做到了:

  活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)有趣的多媒體,播放卓別林先生的表演片段來(lái)吸引幼兒的注意力,將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境;其次,通過(guò)開(kāi)放性的建設(shè),如請(qǐng)小朋友都來(lái)學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師,讓幼兒大膽地參與,并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂(lè)的強(qiáng)弱漸進(jìn),動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱,與音樂(lè)的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴,幼兒身心感到非常愉快。

  活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方:課的開(kāi)始部分沒(méi)有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解,致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng);示范中,我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào);活動(dòng)過(guò)程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,沒(méi)有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇13

  一、教材分析:

  《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

  2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

  3、 通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):

  同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧!你們看,老師這有個(gè)非常漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

  今天老師要給大家介紹一位新朋友,他來(lái)自澳大利亞,今年60多歲了,他有一雙巧巧手,老師來(lái)表演動(dòng)作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

  老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,名字叫《理發(fā)師》。(板書(shū)課題)

 。ǘ 學(xué)唱歌曲:

  1、 初聽(tīng)歌曲:

  我們一起來(lái)欣賞一下這首歌,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么?

  2、 理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?

  剪刀:咔嚓 咔嚓 梳子:刷 刷

  噴壺:沙 沙 吹風(fēng)機(jī):?jiǎn)?嗚

  3、 節(jié)奏練習(xí):

  要學(xué)好這首歌曲,我們首先要掌握這條節(jié)奏,我們一起來(lái)打一下。

  X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

  刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

  X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

  沙 沙 沙 沙 沙

  4、 熟悉歌詞:

  我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多。

  5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  6、跟老師模唱歌譜。

  7、自己跟琴演唱歌詞。

  8、完整地演唱歌曲。

  9、歌曲處理:

  大家應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀?

  10、演唱練習(xí):

 。1)男生唱,女生唱。

 。2)師生合作輪唱。

 。3)齊唱。

 。ㄈ└璞硌荩

  老爺爺工作非常勤勞,他的'理發(fā)店顧客非常多,讓我們一起來(lái)幫幫老爺爺吧!下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀,看看我們班同學(xué)們的小手能不能干,為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型!

  1、我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧!

  2、同位合作練習(xí)一下。

  3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

  (四)拓展:

  當(dāng)了一回理發(fā)師,同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦。吭谖覀兊纳钪,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁,他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!

  1、《粉刷匠》

  2、《賣報(bào)歌》

  七、小結(jié):

  老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),快快長(zhǎng)大成材,勤奮工作,做一個(gè)勤勞的人!因?yàn)閯趧?dòng)最光榮!

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗(yàn)合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒互相為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型,讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的成功感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠自主選擇喜歡的材料來(lái)制作假發(fā),獲取撕、貼的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。

  2、在活動(dòng)中,體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

  難點(diǎn):發(fā)散思維,設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

  2、假發(fā)套6個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)

  3、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。

  1、師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一支小小模特兒隊(duì),大家歡迎!

 。ㄔ诘纤箍频囊魳(lè)中,學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)

  2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?

  3、那你們覺(jué)得她們哪里最漂亮呢?

  教師小結(jié):原來(lái)啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。

  二、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。

  1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看,問(wèn)一問(wèn)哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。

  2、小朋友來(lái),我們一起走下去仔細(xì)的看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

  小結(jié):原來(lái)布頭、棉線、鄒紋紙......這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā)。

  4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)。浚ǔ鍪驹∶保

  5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論、回答)

  小結(jié):小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,想的辦法真不錯(cuò)。今天我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。

  6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。

  7、小朋友們我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā),好嗎?

  (手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂(lè)的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開(kāi)始吧!

  三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。

 。1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作。

 。2) 指導(dǎo)并幫助能力強(qiáng)的.幼兒完成作品。

  (3) 請(qǐng)先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示,說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。

  四、展示作品

  我們班的小朋友真能干,假發(fā)做得真漂亮,我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā),在迪斯科的音樂(lè)中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材,讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)中主要運(yùn)用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運(yùn)用已有的技能,如:剪、折、撕、團(tuán)等,將紙進(jìn)行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì),更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式,來(lái)展現(xiàn)生活中的美。

  在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型,互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因?yàn)橛變菏莾蓛傻睾献髟O(shè)計(jì)發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強(qiáng)合作意識(shí),讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過(guò)手工的形式來(lái)展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

  音樂(lè)《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇15

  教材分析:

  這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級(jí)進(jìn),樂(lè)句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  教學(xué)目的:

  1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

  2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件,電子琴,錄音機(jī),磁帶,金剪刀,電池,道具,話筒,小標(biāo)志

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、課件一:出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂”

  2、師生互問(wèn)好

  教學(xué)構(gòu)想:營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。

  二、新課導(dǎo)入:

  1、課件二:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片

  2、師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況,提出應(yīng)聘條件。

  教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效地激起他們的有意注意。

  三、新課教學(xué):

  1、課件三:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片

  2、聆聽(tīng)歌曲錄音。

  教學(xué)構(gòu)想:邊看圖畫邊聽(tīng)錄音范唱,激發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想。

  3、課件四:出示課題及大歌譜

  4、用講故事的形式朗讀歌詞。

  教學(xué)構(gòu)想:理解歌詞內(nèi)容。

  5、課件五:音樂(lè)術(shù)語(yǔ)

  教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生作出回答,初步了解音樂(lè)常用術(shù)語(yǔ)。

  6、課件六:出示大歌譜

 。1)教師有感情地范唱。

  教學(xué)構(gòu)想:進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。

 。2)跟琴逐句唱歌詞。

  教學(xué)構(gòu)想:邊學(xué)唱歌曲邊處理情感,避免了單學(xué)歌詞的枯燥。

  (3)課件七:一卡通人物拿話筒唱歌

 。4)舉行卡拉OK大賽。

  教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏等問(wèn)題,并且通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式,突出課改新理念。

  7、課件九:發(fā)型設(shè)計(jì)大賽

  8、歌表演

 。1)由學(xué)生展開(kāi)想像,自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。

 。2)小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。

  (3)發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。

  教學(xué)構(gòu)想:在歌曲表演中,學(xué)生通過(guò)自己的'創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思

  一、教學(xué)設(shè)想:

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。

  3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),接受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

  二、教學(xué)特點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件,并提出應(yīng)聘的條件。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。

  2、采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,分角色唱使學(xué)生真正體會(huì),理解,表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能,建立自信,促進(jìn)音樂(lè)感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),而且注重非正式的評(píng)價(jià),用眼神,笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

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