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《滑滑梯》音樂教案7篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《滑滑梯》音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《滑滑梯》音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握象聲詞:“吱溜、撲噔、嘰里咕!钡。
2.辨別音樂的性質(zhì),匹配兒歌中動(dòng)物滑滑梯的形象。
3.積極參與兒歌表演,體驗(yàn)動(dòng)物們滑滑梯的.愉快形象。
4.遵守游戲規(guī)則,不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、積木、背景圖
活動(dòng)過程:
一、幼兒熟悉情景,認(rèn)識(shí)角色
教師分別出示磁性圖片刺猬、松鼠、小兔,并想小朋友們問好。
出示滑滑梯
教師:咦!這是什么?哦,原來小動(dòng)物們要來滑滑梯。
二、幼兒觀察三種角色滑滑梯時(shí)的不同動(dòng)態(tài),遷移象聲詞“嘰里咕嚕!逼ヅ湎舐曉~:“撲噔、哧溜”
1.教師分別演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滾下滑滑梯。
2.教師邊用動(dòng)作暗示邊問:“他們是怎么滑的?會(huì)發(fā)出什么聲音?小刺猬會(huì)象小老鼠一樣……,嘰里咕嚕滾下來、小兔……、小刺猬……。
三、幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌
教師邊演示邊啟發(fā)幼兒根據(jù)情景朗誦兒歌。
1.第一遍老師為主,幼兒自然加入,可以這樣問:“他們是怎么滑滑梯的?”
2.幼兒跟著老師一起念兒歌《滑滑梯》數(shù)遍
四、游戲
1.啟發(fā)幼兒用腿當(dāng)滑梯,手扮小動(dòng)物,玩滑滑梯的游戲。
2.還可以用身體的一個(gè)地方變一個(gè)滑滑梯呢?變變看,用什么來當(dāng)小動(dòng)物?
五、帶領(lǐng)幼兒戶外滑滑梯
(附)兒歌
滑滑梯
松鼠滑滑梯,哧溜一聲滑下去;
小兔滑滑梯,撲噔撲噔跳下去;
刺猬滑滑梯,嘰哩嘰哩咕嚕滾下來。
《滑滑梯》音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂曲,聽辯樂曲的上行和下行,感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽音樂,體驗(yàn)聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小不一的紙盒子若干,長條紙板一塊。
2、布絨動(dòng)物玩具1個(gè),大象、蛇滑梯圖片各一。
3、滑梯音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、造滑梯——出示大小不一的盒子,引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè),在數(shù)的同時(shí),搭成樓梯造型。
。1) 變出了一個(gè)什么東西呀?
。2) 這個(gè)樓梯越來越怎么樣的?
。3) 現(xiàn)在像什么?紙板有什么用啊?(加上紙板)
2、小動(dòng)物玩滑梯——出示手偶,跟著音樂走上去又滑下來。
(1) 你們開他怎么滑的?
。2) 我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的?又是聽到什么音樂再滑下來的?
。3) 小熊說滑梯真好玩,誰愿意和它一起玩。克f要請會(huì)跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩!
3、小手玩滑梯——引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯,讓自己的手在身體上玩滑梯。
那我們可以從哪里爬上去呢?又從哪里滑下來呢?讓我們一起玩一下吧!
《滑滑梯》音樂教案3
教材分析
兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏, 便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應(yīng)的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中,讓幼兒在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏的`基礎(chǔ)上,加深對“不爭不搶才會(huì)玩得開心”的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.接觸四分和八分時(shí)值的節(jié)奏型,初步學(xué)習(xí)合奏。
2.嘗試看指揮,邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。
3.懂得滑滑梯要排隊(duì),不推擠,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌滑滑梯,并會(huì)使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器,能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若干,兩組圖譜。
活動(dòng)建議
1.教師朗誦兒歌,引出活動(dòng)內(nèi)容。
提問:小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪種安全?
2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。
(1)教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
教師可重點(diǎn)提示幼兒能說一個(gè)字拍一下手,感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。
。2)教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些,并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
(3)請幼兒分組看教師指揮,邊朗誦邊拍手。
3.運(yùn)用樂器,嘗試分聲部演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂。
。1)請幼兒自選樂器,隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。
。2)教師參照演奏圖譜,指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際水平,允許幼兒念或不念兒歌,提醒幼兒注意看指揮的手勢,重點(diǎn)在***部分引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。
(3)幼兒互換樂器再次進(jìn)行合奏。
4.引導(dǎo)幼兒思考:除了滑滑梯,還有什么時(shí)候也要排隊(duì)有秩序?
《滑滑梯》音樂教案4
一、 設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏,學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形成排隊(duì)的音樂活動(dòng),我班幼兒喜歡唱歌。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。
2.學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。
3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲,知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音《滑滑梯》錄音機(jī)
四、活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
以談話的形勢開始,說說平時(shí)是怎樣滑滑梯的。
——小朋友,你們喜歡滑滑梯嗎?
——是怎樣滑滑梯的?
(二)基本部分:
聽錄音、提出問題,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
今天,老師帶來一首好聽的.歌曲請小朋友來聽一聽。
歌曲好聽嗎?
歌曲的名字叫什么?
歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯?
。ńM織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊)
(三)結(jié)束部分:
教師總結(jié)學(xué)唱效果,表揚(yáng)鼓勵(lì)認(rèn)真學(xué)唱的幼兒。
五、延伸活動(dòng): 戶外活動(dòng)組織幼兒按秩安排對一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯,邊唱歌邊玩耍。
《滑滑梯》音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼絨小動(dòng)物、八只盒子
活動(dòng)過程:
一:引起幼兒活動(dòng)興趣
1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長的板,再引導(dǎo)幼兒說說象什么?
二:初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境
1、師出示小鴨子,來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
三:感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來玩滑梯。
四:體驗(yàn)隨樂表演的樂趣
1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來)
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來的時(shí)候要滑穩(wěn),聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂,有節(jié)奏地玩。
6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂做動(dòng)作,問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的.。)
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。
個(gè)案觀察:
滑滑梯對于小班的孩子來說,吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候,小朋友總是爭先恐后,身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天,他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯,一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì),隊(duì)伍像一條長龍一樣,很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征,同伴之間不懂的謙讓,平時(shí)他們在玩積木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們,讓他們慢慢的改進(jìn)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
《滑滑梯》音樂教案6
設(shè)計(jì)說明:
本次活動(dòng)主要來源與日常生活,玩"滑滑梯"是每個(gè)小朋友都特別喜歡的一樣活動(dòng),尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對此更是感興趣。對與小班第一學(xué)期的幼兒來說,他們平時(shí)對關(guān)于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng),特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯,所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂教材。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,在幼兒理解的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂曲,感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景,能聽辯樂曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的.快樂情境,嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制滑滑梯,玩具小動(dòng)物每人一樣,音樂磁帶及錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,初步感知樂曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。
2、師邊拍手邊念兒歌:
小滑梯,小滑梯,一頭高來一頭低。小朋友爬上梯,"哧溜"一聲滑下地。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?“文章。出自大?。吧幼。師網(wǎng)。"平時(shí)都是怎么玩的?
3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩,我們來看看它是在什么時(shí)候上去的?什么時(shí)候滑下來的?
4、師幼空手做動(dòng)作。
。ǘ┩ㄟ^多種形式進(jìn)一步感知樂曲的上行和下行。
1、通過小動(dòng)物來感知樂曲
(1)出示小狗,放音樂在教具上演示玩滑滑梯。
小狗說:"真好玩,我再玩一次行嗎?"
。2)請個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂)滑滑梯真好玩,讓我也玩一玩好嗎?
。3)請個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。
小動(dòng)物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。
2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。
"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯,你們想看看嗎?一、二、三"
。1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗說:"這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩嗎?"(能)
。2)師出示左手,請全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。
。3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。
3、通過身體動(dòng)作來感知滑滑梯。
我們除了手、腳部位能變成滑滑梯,整個(gè)身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀?老師先去那邊的滑滑梯玩一玩,你們看看老師是怎么玩的?
(1)師示范身體滑滑梯。
。2)請個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。
(3)師和幼兒集體練習(xí)。
(三)活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
《滑滑梯》音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂旋律,能聽辨長短不同的滑音,并用滑滑梯動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在圖片及老師的'語言提示下,嘗試聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
3、樂意與同伴共同表演滑滑梯,體驗(yàn)與同伴間進(jìn)行身體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、音樂,有滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們,你們玩過滑滑梯嗎?你們都玩過什么樣的滑梯呢?
二、聽音樂念兒歌,熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
揚(yáng)揚(yáng)在在公園里,走走走走、找找……找到了一個(gè)很小的滑梯,他“嗚”滑了下來,很好玩,于是他又在公園里找一找,他走走走走,找找……真好玩。
三、在身體上探索滑梯,掌握基本動(dòng)作。
你的身體上哪里象滑梯,我們一起來玩一玩。
四、創(chuàng)編滑梯造型、動(dòng)作,師生共同游戲。
五、與客人老師一起游戲。
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