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語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》

時間:2022-06-07 15:55:34 六年級語文教案 我要投稿

語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》(通用8篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》,希望對大家有所幫助。

語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》(通用8篇)

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會8個生字,正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。

  2.準確、流暢地朗讀課文,感受丁香的特點。

  3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義,學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。

  4.品讀優(yōu)美句子,學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

  【教學(xué)重點】

  1.品讀優(yōu)美句子,學(xué)會多角度描寫景物的方法。

  2.理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  【教學(xué)難點】理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  【課時目標(biāo)】

  1.會寫8個生字,正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。

  2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,概括文章的主要內(nèi)容。?

  【教具準備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.(出示圖片)文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們來學(xué)習(xí)的課文一《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。?

  2.板書課題,齊讀

  二、介紹作者

  宗璞,1928 年出生,女,原名馮鐘璞,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。

  主要作品:短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《三生石》。

  三、初讀感知

  1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3.檢查初讀情況

 。1)認讀生字

  練讀詞語,讀生字,再組詞。

 、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認讀。

  綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然

 。ㄖ攸c指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音;,后鼻音“恍”等。)

  ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。

  指導(dǎo)讀以下的詞語:幽雅 笨拙 恍然 注意讀準“幽、雅、拙、恍”的字音。

 。2)學(xué)習(xí)多音字:糊(húhù)

  練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

  他快把我氣糊涂了。

 、谧x一讀:姐姐可真糊(hú)涂啊,怎么能被他的甜言蜜語給糊(hù)弄了呢?

 。3)理解詞語

  練把詞語和意思連起來。

  窺著自然大方,不呆板,不拘束,無拘束的`,不矯揉造作。

  瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

  輕靈不整齊,不一致。

  嫵媚指輕快靈巧,又指輕細空靈。

  參差憂愁怨恨。

  愁怨姿態(tài)美好可愛。

  (4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

  4.再讀課文,理清順序。

 。1)自由朗讀課文,想一想:課文寫了什么?(主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。)

  (2)梳理課文思路

  練填空: 課文先寫(城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香);再寫(城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香);最后寫(作者的人生感悟)。

  四、學(xué)習(xí)“會寫字”

  綴 幽 雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨

  1.學(xué)生字

  認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

  2.指導(dǎo)書寫

 。1)觀察生字書寫特點,交流。

 。ā鞍浮⒈ ,上下結(jié)構(gòu)。 “綴、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!坝摹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)。)

 。2)老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”,半包圍結(jié)構(gòu)的字“幽”,左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊”,學(xué)生練寫。

  幽:先寫里面,撇折、撇折、點、撇折、撇折、點,再寫外面,豎、豎折、豎。

  雅:右邊不是“住”,有四橫,要注意。

  薄:上下結(jié)構(gòu),草字頭下面右部是“甫”,不要少一點。

  糊:左中右結(jié)構(gòu),“古”要寫得扁而窄,“月”的一撇要穿插。

  練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

  六、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài),表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情

  七、當(dāng)堂檢測

  八、課后作業(yè)

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

  2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。

  3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。

  【教具準備】

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里,你喜歡哪部分,想不想把你喜歡的句段讀給大家聽?

  指名讀自己喜歡的部分。

  2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。

  二、品讀釋疑

  (一)研讀課文第一部分。

  1.指名讀第1至3自然段。

  2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花,各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。

  3.交流匯報。

  第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫的是校園里的丁香花:第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

  (1)有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望。

  這句運用了什么修辭手法?好在哪里?(這句話運用擬人的手法,寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌,“探"“窺"兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小,姿態(tài)動人。)

  (2)月光下,白得瀟酒,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

  你從這句中,能知道什么? (丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么? (丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來.)

  (3)每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

  “檐前積雪”指的是什么? (丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么? (說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”? (丁香花雖然微小卻繁多,單個的固然單薄,可是眾多的花聚到-起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目.)

  4.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?

 。1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇。

 。2)顏色:紫色、白色:

  (3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

  從感覺角度分析,形狀,顏色,氣味是哪種感覺? (視覺、 嗅覺)

  作者賦予丁香什么樣的品格? (結(jié)合課文,圈劃出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

  靈動優(yōu)雅、潔白無瑕,可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。

  (二)研讀課文第二部分。

  1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?

  讀后小組里交流,說一說自己的感受。

  2.研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

 。ㄔ诩氂昝悦芍校怂蔚亩∠愀裢鈰趁。花墻邊兩朱紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。)

  師:在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點?作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香? (格外嫵媚, 作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的.畫,表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。)

  3.研讀第5自然段。

  (1)寫出了丁香什么特點?

  ①繁密耀目

 、谟难诺奶鹣

 、蹕汕戊`動

  ④鮮潤嫵媚

 。2)作者為什么把丁香花比作丁香結(jié)?

  作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個:一是丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔(dān)著解不開的愁怨。

  4.研讀第5自然段。

  (1)這段話主要講了什么?

 。總人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來,正因為如此,人生才多彩多姿。)

 。2)作者對丁香結(jié)什么態(tài)度?你從哪里能看出來?

  作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思,是憂怨,這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個”丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

  三、讀寫訓(xùn)練,拓展延伸

  1.如何運用借景抒情的寫作方法

  運用借景抒情法,首先,必須對所寫的景物有細致的觀察和感受,要把景物描寫得逼真?zhèn)魃,為抒情打好基礎(chǔ),做好依托。本文中從丁香的形狀(星星般的小花,許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫,賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。其次,要把真切的感受融入所寫的景物之中,使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵,做到情景交融。再次,要把立足點放在抒情上,因為借景抒情,關(guān)鍵在”借”,即寫景是次,抒情是主;寫景是手段,抒情是目的。要為抒情而寫景。

  課文寥寥數(shù)百個字,丁香的魅力躍然紙上,作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài),表達自己對丁香的喜愛贊美之情,由物及情,最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事,而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待,自然能夠解開這個結(jié),由物及人,結(jié)構(gòu)清晰精致。

  2.舉一例:

  《荷塘月色》是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于蔣介石叛變革命,中國處于一片黑暗之中,作者“心里是一團亂麻,也可以說是一團火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫——

  曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了……

  這“曲曲折折的荷塘,密密田田的荷葉,星星點點的荷花,淡淡的月色,脈脈的荷香”,都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨與苦悶的心緒,這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射,表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。

  3.體會學(xué)習(xí)本文借情抒情的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。

  示例:

  校園桂花?

  在飄飄忽忽的秋雨中,校園的那株桂花開了!(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上,宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧,銀灰色的?樹干托起一團綠云般的樹冠,密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火,煞是好看!(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把整個校園都熏醉了!(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口,甜津津的;掬一把,清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過,準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花:"月中有客曾分種,世上無花敢斗香。"可見,桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)?

  四、總結(jié)課文主旨

  本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

  作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài),表達自己對丁香的喜愛贊美之情,由物及情,最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事,而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待。

  五、當(dāng)堂檢測

  1.完成課后練習(xí)第二題。

  六、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  課后反思

  《丁香結(jié)》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。在教學(xué)過程當(dāng)中,我認為以下幾點處理的很好。

  1.自由朗讀課文,面向全體,還學(xué)生讀書的時間,使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利;第二步學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,能正確書寫字詞;第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步,基本就掃清了文字障礙,為學(xué)生學(xué)習(xí)文本,打下堅實的基礎(chǔ)。

  2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容;分段并概括段意,促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié),從整體上把握了文章的主要內(nèi)容,形成了一個清晰的脈絡(luò),培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。

  3.以問題作為牽引,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,自主探究,注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中,本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過朗讀,使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認識,然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會句子的含義,以期達到較為理想的學(xué)習(xí)效果。

  但教學(xué)永遠是有缺憾的,在本課時的教學(xué)中,我認為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面:

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。

  2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn),我不能及時地找出更為合適的評價用語。

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。

  2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。

  教學(xué)重點:

  聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫的手法來描寫一種花。

  教學(xué)過程

  一、舊知導(dǎo)入

  1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

  預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”

  姿態(tài):“有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”

  香味:“淡淡的幽雅的甜香”

  作者通過對丁香花多角度的描寫,使花在讀者的'眼中生動形象。

  二、對比閱讀

  1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。

  預(yù)設(shè):

  (1)作者在描寫紫藤蘿時,也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。

  如描寫紫藤蘿的形態(tài)時,寫到“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫到花香時,寫到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”。

 。2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

  比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”

  擬人丁香花會“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。

  2、小結(jié):所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動可愛。

  三、聯(lián)系實際練習(xí)寫作

  1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛的一種花,向同學(xué)們介紹這種花。

  2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鐘左右。

  3、評價交流

  在班級中分享剛才寫完的片段,并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。

  預(yù)設(shè):

  (1)要有一定的寫作的思路和順序,如可以從遠近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。

 。2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動。

 。3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu),在描寫后面根據(jù)花的特點和自己的心情加入一定的感悟。

  四、布置作業(yè)片段改進

  1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。

  2、再次分享交流,感受修改前后的差別。

  3、完成學(xué)案二習(xí)題

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、梳理文章思路,認識作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

  2、讀一讀,品味其生動而富有情味的表達,體會作者寄寓在丁香中的情感。

  3、比一比,品味文中富有哲理的語言,理解文章的主旨,學(xué)習(xí)面對困難從容豁達的人生態(tài)度。

  【教學(xué)難點】

  品味文中富有哲理的語言,理解文章的主旨。

  【教學(xué)重點】

  品味其生動而富有情味的表達,體會作者寄寓在丁香中的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知

  作者先寫了生活中看到的xxx,聯(lián)想到古詩中的xxx,最后表達了xxx。

  三、研讀課文,深入體會

  (一)品讀分析“丁香花”

  1、小組合作,發(fā)現(xiàn)作者喜歡“城里城外”的丁香花的原因,學(xué)習(xí)多角度描寫景物的.方法。

  2、理解句子,體會作者喜歡“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因,感受作者對丁香的情感的深入。

 。ǘ┢纷x分析“丁香結(jié)”

  1、明確丁香結(jié)的象征意義

  2、比較句子,體會作者對“丁香結(jié)”的情感

  (1)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。

 。2)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?

  四、小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中自己喜歡的三句句子并結(jié)合句子說說喜歡的原因。

  2、作者說:“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?”你如何理解這句話?

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,圈畫重點語段,理解感悟課文內(nèi)容。

  2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言,積累語句。

  3、領(lǐng)會和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。

  教學(xué)重點

  理解古詩句,領(lǐng)悟文章的意境美。

  教學(xué)難點

  品味精美的語言,感悟積極豁達的人生哲理。

  教學(xué)準備

  圖片,PPT

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  出示幾種花卉的圖片,引出丁香花

  大自然的花卉萬紫千紅,俗話說,各花入各眼,同學(xué)們最喜歡哪種花呢?它有什么特別的含義嗎?

  出示丁香花圖片,找同學(xué)說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!

  導(dǎo)入新課文,板書課題。

  【設(shè)計意圖】

  由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準備。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補充。

  2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫寫,適當(dāng)補充拓展,注意正音)

  綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

  【設(shè)計意圖】

  走近作者,知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識,打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”

  1、自由散讀全文,要求讀準字音,讀順句子,并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。

 。ń處熓痉独首x,學(xué)生圈劃、思考并回答)

  明確:課文前三段寫的是丁香花,后三段寫的是丁香結(jié)。

  2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個動詞,概括段落大意。

  明確:課文前三段寫的是“賞丁香”,后三段寫的是“悟丁香”。

  【設(shè)計意圖】

  通過多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。

  四、感知文章脈絡(luò)

  1、文章的題目是“丁香結(jié)”,圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子,看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落?

 。ń處熓痉独首x,學(xué)生圈劃、思考并回答)

  預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的`后三段。

  2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段,那么作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢?

 。▽W(xué)生思考、概括并回答)

  預(yù)設(shè):文章前三段寫的是丁香花,重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

  3、仔細圈畫前三段描寫丁香花的語句,思考這三段對于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)?還是各有何側(cè)重呢?

 。▽W(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)

  總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來越近,情感越來越深。

  前三段對于丁香花的描寫,與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。

  【設(shè)計意圖】

  梳理作者的寫作思路,為深入文本做好準備。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫讀讀寫寫的生字詞,明默。

  2、體會和學(xué)習(xí)本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段,150字左右。

  要求:要能寫出個性特征,能對景物進行具體的刻畫。

  【設(shè)計意圖】

  布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固

  板書設(shè)計教學(xué)隨筆

  丁香結(jié)

  宗璞

  一、(1—3)丁香花賞花

  二、(4—6)丁香結(jié)悟花

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇6

  單元重點

  1.準確流暢地朗讀課文,感受大自然的美好和生活中的情趣。

  2.欣賞課文中不同特點的景物描寫,特別是其中富有想象力的片段。

  3.摘抄一些寫景抒情的語句,提高積累水平。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,品味文章優(yōu)美而富有哲理的語言

  2.深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

  3.學(xué)習(xí)文章的寫法,寫一個作文片段

  教學(xué)重點

  1.學(xué)習(xí)作者是如何從不同角度描寫丁香花的

  2.學(xué)習(xí)文章的行文思路,構(gòu)建自己的作文路徑

  教學(xué)難點文章由事物引發(fā)聯(lián)想來抒發(fā)自己的感受的寫法

  教學(xué)準備朗讀課文,嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  很多的花草樹木在文人的筆下都賦予了人的品質(zhì),你學(xué)過的文學(xué)作品中,有哪些花草樹木有象征意義?

  出示丁香花圖片

  二、初讀課文,理清思路。

  1.朗讀課文,了解什么是丁香結(jié)?文章哪些段落提到了丁香結(jié)?

  2.作者在寫丁香結(jié)之前,用較多的篇幅寫了什么?并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。

  丁香花--丁香結(jié)

  賞花--悟花

  二、再讀課文,作者從哪幾方面描寫丁香的,賦予了丁香什么品格?

  1.城里丁香花的色彩和姿態(tài)。視覺

  2.城外丁香花的.美麗芬芳:花色、花香。視覺嗅覺

  3.斗室外的三棵白丁香:形態(tài)顏色氣味。視覺嗅覺

  重點討論,賞析句子:

  1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用?

  2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處?

  3.“照耀”有怎樣的表達效果?

  學(xué)生總結(jié):作者賦予丁香什么品格?

  靈動幽雅,潔白無瑕,可愛芬芳

  三、文章后半部分正式寫丁香結(jié),作者由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?丁香結(jié)有何象征意義?作者的態(tài)度是怎樣的?

  1.聯(lián)想一:微雨中的丁香具有美感。

  下位問題:

  1)雨中丁香有何特點?為什么說“丁香應(yīng)該和微雨在一起”?

  2)如何理解雨中的丁香如同“印象派的畫”?

  聯(lián)想二:人生的仇怨和不順心的事解不完,但生命需要結(jié),否則太平淡。

  下位問題:

  1)聯(lián)系古詩,丁香結(jié)有什么象征意義?

  2)作者對此如何理解的?

  四、讀寫結(jié)合,理清托物言志文章的思路,仿寫,列提綱。

  下位問題:

  1.課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的?

  丁香-丁香結(jié)-愁怨-古人的看法-我的看法

  提示:

  1)物體的特征要描寫細致、生動、跟自己的生活要有聯(lián)系,不能泛泛而談。

  2)自己的感悟要貼近實際,和物的涵義有關(guān)聯(lián),不能空談。

  2.你能否模仿這樣的結(jié)構(gòu)方式,寫一段托物言志的短文?

  討論,課堂形成大概思路。

  舉例:

  比較兩種思路:梅花-耐寒-勇面困難-我要學(xué)習(xí)這種精神

  窗臺的小花-歷經(jīng)風(fēng)雨而不謝-我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)-要直面困難溫故知新,了解象征手法,為學(xué)習(xí)文本和寫作準備

  初讀,理清文章結(jié)構(gòu)

  再讀,了解物體的象征意義

  由丁香過渡到丁香結(jié),了解丁香結(jié)的象征意義

  指導(dǎo)寫作思路,對行文思路優(yōu)劣進行比較

  作業(yè)設(shè)計與拓展

  3.選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段,仿照本文的寫法。200-400字。

  板書設(shè)計

  丁香--丁香結(jié)--愁怨--樂觀

  顏色、形狀、味道--美麗、高潔、愁怨

  象征托物言志

  教學(xué)得失

  本文篇幅不長,小巧精悍,涵義豐富,而且是非常典型的托物言志的寫法。所以想用這樣的短文教會學(xué)生如何在描寫一種景物的時候寄寓自己的思想情感,讀寫結(jié)合是作文課一種很重要的形式,學(xué)生有模仿的對象,用經(jīng)典范本提升作文水平,是非常有意思的嘗試。

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀訓(xùn)練。

  2、賞析語言美:領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)獨特感受的寫作手法,品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進行仿寫。

  3、理解古詩句,體會文章的意境美。

  4、品味文中哲思,領(lǐng)會作者感情以及從容豁達的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)準備

  ppt。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1、訓(xùn)練朗讀。

  2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學(xué)難點:

  體會作者文章背后的哲思。

  四、課時安排

  2課時。

  五、課前預(yù)習(xí)

  1、查閱作者背景,了解作者。

  2、熟讀課文,畫出寫得好的詞句和不理解的語句。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時

  1、導(dǎo)入

  疏通字詞

  讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。

 。ň栈ǎ簣载;梅花:高潔;牡丹:富貴;雛菊:天真單純;百合花:冰清玉潔;玫瑰:愛情;四葉草:愛和幸運……)

  展示圖片,讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解。

  2、人文初探“丁香結(jié)”

 。1)看題目,“丁香結(jié)”是什么?讓學(xué)生帶著兩個任務(wù)散讀全文:

  讀準字音;畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。

  (2)與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分?后半部分。

  從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注,

  3、理清寫作思路

 。1)提問:作者在寫丁香結(jié)之前,用較多的篇幅寫什么?

  引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu),說出理由:

  1—3丁香花(色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹)?賞花

  4—6對丁香結(jié)的思考和感悟??悟花

  理清課文脈絡(luò)。

 。3)作者從哪幾個方面描寫丁香?賦予了丁香什么樣的品格?

  答:從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫,賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。

  4、賞析優(yōu)美語句

  先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子,讀一讀,讀出感情,試著賞析。

  再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本,品味語句,解讀文本,幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

  (1)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。(作者用了什么修辭手法?好在哪里?)

  擬人和比喻。將丁香花人格化,形象生動地……嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點。

  (2)第三段,積雪、瑩白實際上是什么?代替丁香,有什么好處?

  首先,避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。

  其次,修辭手法:積雪是借喻(借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)喻體和本體),瑩白是借代(借用事物的特征來替代事物本身)更直觀更鮮明地突出丁香的特點:積雪不僅白,而且多而純凈、輕柔;瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。

  文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎?

 。2)照耀著我的文思和夢想!罢找庇性鯓拥谋磉_效果?

 。3)第四段,雨中丁香有什么特點?怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的畫?為什么說“丁香確實應(yīng)該和微雨連在一起”?

  (先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面,再反推印象畫的特點,最后準備印象派畫作加以印證,解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感)

  5、學(xué)生朗讀全文,讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。

  6、板書設(shè)計

  丁香結(jié)

  宗璞

  1—3丁香花(色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹)賞花

  4—6對丁香結(jié)的思考和感悟悟花

  修辭手法:比喻、擬人、

  借喻、借代

  7、作業(yè)

  抄寫本課字詞4遍;字帖;思考“思考探究題”

  三、積累拓展四。

  第二課時

  1、復(fù)習(xí)第一課時知識點:文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。

  2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格

  宗璞的散文詩特點:清新輕盈,在自己的感受和體驗之上進行散文創(chuàng)作。(引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作)

  3、 總結(jié)主題內(nèi)涵

  圍繞丁香結(jié)的意象展開梳理。

 。1)出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。

 。2)結(jié)合拓展積累第四題,讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達愁思的作品中。

 。3)結(jié)合思考探究題三,思考文中的丁香結(jié)有什么象征意義?作者寄予在丁香中的`情感是什么樣的?你怎么理解文章最后一句話?作者的人生態(tài)度?

  4、 寫作思考:睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想,將生活的小體會、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起,既貼近生活、易于理解,又富有內(nèi)涵、耐人尋味。

  5、板書設(shè)計

  丁香結(jié)解不開的愁怨

  從容、豁達、積極的人生態(tài)度

  睹物聯(lián)想

  6、作業(yè)

  語文練習(xí)冊;選擇一種喜歡的花草,學(xué)習(xí)本文的寫法,寫一個小片段,200字以上。

  語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、準確、流暢地朗讀課文,感受丁香的特點。

  2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

  3、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學(xué)重點

  1、朗讀課文,感受丁香的特點。

  2、理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

  教學(xué)難點

  1、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

  2、品味文章優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙涣髻Y料,導(dǎo)入新課。

  今天我們來認識一種看似普通卻又非同尋常的花。展示丁香花圖片,請學(xué)生談?wù)剬Χ∠慊ǖ?印象以及了解,為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。

  板書課題。

  上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了文本,作者從“賞花”和“悟花”兩部分描寫了丁香花。你從哪些詞句體會到了丁香的美?并體會詞句的表達效果。

 。ǘ┢纷x文本,理解感悟。

  1、細讀課文,看看作者在文中描寫了哪四幅丁香圖?

 、俪抢锒∠慊

 、诔峭舛∠慊

 、鄱肥彝馊w白丁香

  ④雨中丁香圖

  2、描寫角度有哪幾個?

 、兕伾

 、谛螒B(tài)

 、畚兜

  可結(jié)合練習(xí)“思考探究一”想想作者賦予了丁香什么樣的品格?(賦予丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。)

  3、寫出了丁香什么特點?

 、俜泵芤

  ②幽雅的甜香

 、蹕汕戊`動

 、荃r潤嫵媚

  4、賞析描寫優(yōu)美語句。

  出示句子:

  在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。……那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

  丁香結(jié),這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?

  參考“問題探究”的具體分析,讓學(xué)生深入文本,品味語句,理解文章意境。

  穿插“思考探究”第二題,讓學(xué)生邊賞析,一邊深入思考。閱讀中,你看到了、想到了什么,作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象?

  5、問題探究:

 。1)“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪!薄皬耐饷婊貋頃r,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白。”作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”,有什么好處?

 。2)如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的畫”?

  (三)理解情感,品悟中心。

  1、結(jié)合文章,進一步說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”?引發(fā)了作者對人生的哪些思考?

 。1)出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤結(jié)圖。丁香花蕾之所以稱為“丁香結(jié)”,從外形上看,也許是因為它跟衣襟上的盤花扣很相似。

 。2)理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”:結(jié)合“積累拓展”第四題,也可以再補充其他詩句,讓學(xué)生了解“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達問怨、愁思的詩境中。

 。3)理解作者流露的情感:結(jié)合文段的理解,此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情,生活中解不開的愁怨。

  2、結(jié)合自身經(jīng)歷,賞析文中哲理性的語句。

  “結(jié)”是解不完的,人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?“給我們怎樣的人生啟示?

  過渡:丁香這種看似普通卻又非同尋常的花,引發(fā)了我們深深的思考,而郭沫若先生筆下那”奇崛而不枯瘠“”清新而不柔媚“的石榴,與”丁香結(jié)“有著相似之處,我們來共同閱讀吧。

 。ㄋ模┱归_閱讀,開闊視野。

  整合閱讀圖書中郭沫若的《石榴》。

  1、用簡潔的句子或者詞語去描述一下石榴。

  2、在夏天,許多花都不再爭奇斗艷,石榴花卻開了起來,這表現(xiàn)了石榴怎樣的性格?

  3、說說”石榴“與”丁香結(jié)“的相似之處。

  4、結(jié)合當(dāng)時的歷史背景,想想表達了作者怎樣的情感?

  課后練筆:體會學(xué)習(xí)本文由事物引發(fā)聯(lián)想的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。(150字)

  板書設(shè)計

  丁香——丁香結(jié)

  ①城里丁香花①顏色①繁密耀目

 、诔峭舛∠慊á谛螒B(tài)②幽雅的甜香無畏無懼

 、鄱肥彝馊w白丁香③味道③嬌俏靈動

 、苡曛卸∠恽荃r潤嫵媚從容豁達

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