初二英語教案(6篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的初二英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二英語教案1

　　一、教學目標：

　　1.語言知識和能力目標：

　　1)能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。

　　2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；

　　3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；教學重點、難點

　　教學重點

　　教學重點是每單元的A部分。A部分是基本的語言內容，該部分是以一幅新語言功

　　能在實際生活中應用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。

　　教學難點

　　教學難點是每單元的B部分。B部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環(huán)A部分所呈現的語言的同時引出新的詞匯。

　　教學措施

　　一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的`教學模式。

　　聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的，為了使學生更好地掌握，采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。

　　二、開展結對活動和小組活動

　　可以為學生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。

　　三、運用先學后教，當堂訓練的教學模式，精講基礎知識，加強基本訓練，培養(yǎng)運用語言交際的能力。

　　在訓練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯系，不要做過多地語法及語言形式的練習。

　　四、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

初二英語教案2

　　一、教材分析：

　　1、教材內容：

　　8B第六單元( A charity walk )中的Main task這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。

　　2、教學目標：

　　(知識目標、能力目標、德育目標)

　　知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

　　能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。

　　情感目標：通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

　　3、教學重點與難點：

　　重點：A flow chart的設計及語言說明。

　　難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。

　　二、教學方法及教學手段：

　　通過五步教學法，以任務為驅動，由淺入深，由易到難，，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。

　　課堂上以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　三、教學過程及活動設計目的：

　　I Warming-up

　　(1) Greetings

　　(2) A Tongue Twister to start the lesson.

　　設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。

　　II Revision

　　(1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，并詢問學生這些機構是從事哪些慈善活動的。

　　Questions:

　　(a) Who does ORBIS help? ( Blind people)

　　(b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)

　　(c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )

　　設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構和其工作性質會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。

　　(2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談論這些圖片。

　　T: How can we help blind people?

　　Ss: We can help them cross the road.

　　T: What do you think of that deed?

　　Ss: It’ meaning.

　　T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.

　　設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。

　　III Lead-in

　　告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內容，目的及進行方式。

　　Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.

　　What’s the matter with him?

　　How did we collect the money?

　　How did we organize the activity?

　　設計意圖：通過問答法，調動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的.鋪墊。

　　IV Presentation

　　(1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.

　　(2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.

　　(3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)

　　(4) Show them the writing style in this part.

　　設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內容。

　　V. Groupwork

　　Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.

　　設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。

　　VI Homework

　　(1)Write the charity activity out what they have just designed.

　　(2)Revise what we learned.

　　(3)Preview Checkout on P107.3

　　設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固

　　提前預習，為下一節(jié)新課做好準備。

初二英語教案3

　　這學期，我任教八年級（初二）1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在 “厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。這學期我做的成功之處是：

　　第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

　　第二，使學生明白學習目的。

　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的'世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　第三， 改革課堂教學，積極運用學校推廣的講學稿。

　　積極響應和落實學校的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的英語成績。

　　第四，努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級學生成績都有不同程度的進步，特別是二（4）班整個班級的學生無論從班級紀律。行業(yè)習慣。學習能力及英語成績各方面都有顯著進步。

　　不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。

初二英語教案4

　　一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法

　　信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。

　　英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

　　二、夯實基礎，查漏補缺

　　英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？

　　1。找出不足，查補缺漏

　　查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　2。立足課本，夯實基礎

　　我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的'基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

　　1。課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。

　　2。講練結合，練重于講

　　基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

　　總之，初二階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

初二英語教案5

　　一、說教材

　　1、教材內容及地位

　　本節(jié)課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

　　第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

　　2、說教學目標

　　(1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

　　(2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

　　(3)情感目標：通過描述自己的.身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。

　　(4)文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養(yǎng)世界意識。

　　3、說教學重難點

　　重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

　　難點：身體不適的表達及建議

　　二、說學情

　　初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

　　三、說教法

　　作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

　　四、說教學流程

　　Step 1 Greeting

　　T: How are you?

　　Ss: I’m fine. Thank you. How are you?

　　T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)

　　學生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

　　Step 2 Lead-in直接導入新課，引出課題。

　　Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板書并教學課題)

　　Step 3 New words

　　1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學)

　　2、 Game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

　　3、通過老師的表情，動作讓學生用“What’s the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用You should…提出建議。

　　Step 4 Practice (利用圖片問答)

　　1、Game (學生抽圖片，表演，進行問答)

　　A: What’s the matter ?

　　B: I have a cold./ a stomachache/ backache…

　　A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　2、A: What’s the matter?

　　B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…

　　A: what should she do?

　　B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　Step 5 pair work (讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)

　　A: What’s the matter?

　　B: I have a cold. /a stomachache/ backache…

　　A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　Step6 listening

　　通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經很熟悉了，所以更好的把握。

　　Step 7 小結(這節(jié)課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)

　　Step 8 Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習

　　五、說板書設計

　　Unit 2 What’s the matter?

　�、貯: What’s the matter ?

　　B: I have a cold./ a stomachache/ backache…

　　A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　�、� A: What’s the matter?

　　B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…

　　A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

　　單詞已經利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。

初二英語教案6

　　一、說教材

　　1.教材分析：

　　本單元的標題為What’s the matter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節(jié)課的上課內容是section B 1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’s the matter? What should he / she / it do?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

　　2.教學目標

　　語言知識目標：學習并掌握句型：What’s the matter?

　　學習情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

　　能夠對健康問題提出相應的建議，如：You should ……

　　語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’s the matter?

　　能對別人的健康問題提出建議：

　�。╝)You should drink some water.

　　（b)You shouldn’t eat anything.

　　情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心

　　二、教法與學法

　　根據本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pair work的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的'積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

　　三、學情分析

　　學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

　　四、教學重難點

　　1.教學重點

　　掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法

　　重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out

　　重點句型：What’s the matter?

　　You should/ shouldn’t….

　　2.教學難點

　　情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

　　短語：go to bed early, be stressed out, listen to music

　　五、課堂教學設計

　　1.導入：

　　通過劉翔引入句型：What’s the matter with him?通過最近發(fā)生的事情引起學生的興趣。

　　2.新課教學

　　（a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

　�。╞)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation

　　（c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a和one b的練習

　　（d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。

　�。╡)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。

　　（f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

　�。╣)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

　　六、板書設計

　　What’s the matter with it/ him/ her? tired

　　It/ he /she is …… hungry

　　What should it / he / she do? thirsty

　　It/ he/she should…… be stressed out

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