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幼兒園小班美術(shù)教案《玩球的人》及教學(xué)反思

時(shí)間:2022-04-27 04:31:40 美術(shù)教案 我要投稿
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幼兒園小班美術(shù)教案《玩球的人》及教學(xué)反思

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的幼兒園小班美術(shù)教案《玩球的人》及教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術(shù)教案《玩球的人》及教學(xué)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知圖畫(huà)的色彩和形象美。

  2、理解畫(huà)面內(nèi)容,并能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、名畫(huà)《玩球的人》。

  2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、初步感受畫(huà)面。

  師:今天我們一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。請(qǐng)你仔細(xì)看,你在畫(huà)上看到了什么?

  幼1:我看到球了。

  幼2;我看到了人。

  幼3:樹(shù)。

  幼4:有很多很多樹(shù)。

  幼5:樹(shù)葉黃了

  幼6:有的變紅了。

  師:你們觀察得真仔細(xì)。樹(shù)葉有的綠綠的、有的變黃了,有的變紅了,綠的、紅的、黃的,和在一起真漂亮。

  (在這里,老師并不直接提出“畫(huà)上遠(yuǎn)處有什么”,“近處有什么”之類(lèi)的問(wèn)題,而只以“你在畫(huà)上看到了什么”這樣的問(wèn)題引入,放手讓兒童認(rèn)真觀察,自由討論。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中若教師提出的問(wèn)題過(guò)于具體,容易限制兒童的觀察思路,使他們無(wú)法按照自己的已有知識(shí)和興趣點(diǎn),從不同角度和不同視點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立自由的觀察。)

  二、進(jìn)一步觀察畫(huà)面,感知畫(huà)面色彩美、形象美。

  師:你感覺(jué)畫(huà)中的事情發(fā)生在白天還是晚上?

  幼:晚上。

  師:你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:我知道的。

  幼:我覺(jué)得是白天,因?yàn)槲铱吹搅颂焐系脑啤?/p>

  師:藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云,天氣真好呀!畫(huà)中的人在做什么呀?

  幼:在跳舞。

  幼:不是跳舞,是在玩球。

  師:你從哪里看出來(lái)的?

  幼:那邊有球(孩子指著球說(shuō))。

  師:他們是怎么玩球的?

  幼:他的手是這樣的,腳在這樣!(孩子邊說(shuō)邊模仿畫(huà)中的動(dòng)作)

  師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩球的動(dòng)作吧。

  (幼兒自由模仿畫(huà)中人的動(dòng)作。)

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)一步感知畫(huà)面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的,點(diǎn)的觀察,而老師的引導(dǎo)則是提升,它讓幼兒能更深層次的挖掘畫(huà)面的內(nèi)涵,這也就是教育的目的所在,教育的價(jià)值所在。小班孩子的思維特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于行動(dòng),所以在讓孩子感受畫(huà)面的形象美的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了通覺(jué)得方法,讓幼兒通過(guò)模仿畫(huà)面中人物的姿態(tài)、動(dòng)作來(lái),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒,感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣,同時(shí)它也符合動(dòng)靜結(jié)合的原則,能滿足小班幼兒的身理需求。)

  三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

  師:這群人玩球玩得開(kāi)心嗎?

  幼:開(kāi)心。

  師:你從哪里看出來(lái)的?

  幼:他們?cè)谛Α?/p>

  師:真的哦,他們都笑瞇瞇的。

  這幅畫(huà)的名字呀叫《玩球的人》,它是一個(gè)叫盧梭的外國(guó)畫(huà)家畫(huà)的,他畫(huà)的是在一個(gè)晴朗的秋天,一群人在楓樹(shù)林里玩球,他們玩得真開(kāi)心。

  (幼兒對(duì)作品的命名往往能夠反映他們對(duì)作品的總的感覺(jué),但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),這可能有點(diǎn)難度,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),情感上的引導(dǎo),共容易激起孩子的共鳴,所以這里教師把重點(diǎn)放在分享看畫(huà)的感受上。)

  【活動(dòng)反思】

  說(shuō)到幼兒園美術(shù)活動(dòng),通常我們首先想到的就是繪畫(huà)活動(dòng),而美術(shù)欣賞活動(dòng)往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材,它的每個(gè)主題中都有美術(shù)欣賞的活動(dòng),這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。小班孩子處于具體形象思維階段,所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫(huà)來(lái)欣賞。在組織這一活動(dòng)時(shí),因?yàn)楹⒆邮莿倓偨佑|美術(shù)欣賞活動(dòng),所以老師結(jié)合發(fā)散性問(wèn)題和具象問(wèn)題,盡可能多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察,大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,唯一、絕對(duì)的正確答案幾乎是不存在的,這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對(duì)美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”,它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的,特別是對(duì)于寫(xiě)實(shí)性的作品來(lái)說(shuō),人們對(duì)畫(huà)面所描繪事物的識(shí)別,對(duì)作品情感表現(xiàn)傾向的判定,也總是大致相當(dāng)?shù)。所以,教師在允許幼兒有自己不同的感覺(jué)的同時(shí),又鼓勵(lì)孩子發(fā)表各自的不同見(jiàn)解,使他們通過(guò)討論和爭(zhēng)辨,得出相對(duì)更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升,而不是硬性說(shuō)服,更不是壓制不同意見(jiàn),使兒童喪失自信,只迷信權(quán)威,不敢再大膽表述自己的看法。

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