七年級上冊語文《蔚藍的王國》教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的七年級上冊語文《蔚藍的王國》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標

　　1、在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫。

　　2、品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術(shù)和作者奇特的想象。

　　教學(xué)重難點

　　1、感受作者在文章當中寄托的美好感情。

　　2、品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一|導(dǎo)語

　　屠格涅夫由“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱號。毫無疑問，在屠格涅夫的整個創(chuàng)作生涯中，小說創(chuàng)作占領(lǐng)這重要的地位。其實，他的散文詩的價值并不比小說遜色。今天我們就來學(xué)習他的一篇散文詩——《蔚藍的王國》

　　二、學(xué)習目標

　　1、理解文章對大海的藝術(shù)描寫。

　　2、感受作者在文章當中寄托的美好情懷。

　　三、教授新知

　　(一)初讀課文整體感知

　　1、聽錄音或者范讀課文。

　　2、你從剛才的朗讀中了解到了什么?

　　3、你有哪些疑難問題?

　　學(xué)生暢所欲言。

　　(二)朗讀課文，把握內(nèi)容。

　　看作者是怎樣描寫蔚藍的王國的?

　　1、朗讀課文。

　　2、小組討論歸納。

　　3、共同交流

　　4、再次質(zhì)疑，共同解決。

　　明確：一(1)抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。

　　二(2—6)寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。

　　寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的，安詳?shù)拿利惖�。人是快樂的幸福的年輕的。寫大海是簡筆勾勒，寫人側(cè)重于寫人的感受。

　　三(7—11)寫大海上見到的神仙世界

　　寫人寫海，以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會現(xiàn)出笑容的他，把一個充滿神奇，充滿美，充滿愛的世界寫的真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語言魅力。

　　四(12)再次抒發(fā)對大海的熱愛。

　　(三)精讀課文，鞏固理解

　　1、“并不是風在推動它前進;駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。

　　駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的?

　　思考討論后明確：駕駛小船的不是風而是心靈，隨著人的心意前進，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。

　　2、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情!

　　連續(xù)寫天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用?

　　思考討論后明確：連續(xù)寫天空、海洋、風帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海得可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和陶醉。

　　(四)小結(jié)

　　從剛才的學(xué)習中，你覺得的那些地方寫得比較好?為什么?

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文，想一想《蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處?

　　第二課時

　　一、學(xué)習要點

　　1、奇特的想象

　　2、優(yōu)美的語言

　　3、比較閱讀

　　二、新授

　　(一)檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　思考：蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處?

　　討論明確：

　　相同之處：兩者都描寫了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。

　　不同之處：《蔚藍色的王國》通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物;《天上的街市》通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”;《蔚藍色的王國》所描寫的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細節(jié)進行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。

　　(二)進行朗讀，體味語言

　　思考：1、這篇課文描寫蔚藍色的王國，運用了許多形容詞。把他們?nèi)�點出來，想想這些詞為什么用得好?

　　運用形容詞：蔚藍、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂、和煦、愉快、精美絕倫、五彩繽紛、甜滋滋……

　　說這些詞語運用得好，是因為作者運用這些詞語充分描寫了想象中的世界。

　　(三)繼續(xù)朗讀，理解主題。

　　(可以有不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

　　1、表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。

　　2、贊美美好的青春生活。

　　3、歌頌愛情的美好。

　　4、表達歲月易逝的人生感慨。

　　(四)比較閱讀

　　老人

　　陰暗艱難的日子來臨了……

　　自己的疾病，親人的痛楚，老人的凄涼與暗淡……你所珍愛、你為之獻身的一切，正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解。生活已經(jīng)走著下坡路。

　　怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人，這都毫無用處。

　　在那枯萎、虬曲的樹干上，樹葉變小變稀了，可是依然那樣翠綠。

　　你也收縮起來吧，走向內(nèi)心，沉緬于自己的回憶之中吧——在那里，在凝神沉思的心靈深處，你往昔的、只有你一個人理解的生活，將會在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意，閃現(xiàn)出春之愛撫與活力!

　　《蔚藍的王國》閱讀練習及答案

　　蔚藍的王國

　　(1)我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。并不是風在推動它前進;駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。

　　(2)我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的碧玉寶石光艷奪目�！�—仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香;一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花;另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。

　　(3)鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。

　　(4)隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情!

　　(5)她，我們每一個人都愛著的那個人——她就在這兒……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現(xiàn)出笑容……她的手就會拉著你的手——拉著你一起進入永不衰敗的天堂!

　　1.怎樣理解“駕駛它的是我們自己無憂無慮的心里”這句話的含義?

　　2.課文所說的“蔚藍的王國”是一個怎樣的世界?“蔚藍”能給你什么感受?

　　3.文中寫島嶼的句中很美，你喜歡哪幾句?寫出來并說說你喜歡的理由。

　　4.第五段中的“她”指代什么?

　　5.作者為什么要寫“在夢中”看見蔚藍的王國?

　　6.反復(fù)朗讀課文，說說你從這篇文章中感受到了作者怎樣的思想情感。

　　答案：

　　1.潺潺(chán)舷(xián)

　　2.①無憂無慮：毫不憂慮。形容心情安然自得。②飄灑：飄舞著落下來。

　　3.大海上見到的神奇世界。

　　4.小船。我們心中稍一動念，想到哪里去小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。

　　5.形和質(zhì)色味白玫瑰花和鈴蘭花長翼的鳥兒

　　6.不是。思游萬仞，想像無限，完全是意念所操縱。

　　7.“她”指大海，是海之神，愛之神，是作者心中的愛神。蔚藍的王國。

　　8.這是一種詩意的表達。意思是小船似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在大海上自由地馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。

　　9.作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達了作者對大海的熱愛和陶醉

　　《蔚藍的王國》教學(xué)反思

　　1、選擇最適合自己個性的課題。

　　這是�？谑忻捞m區(qū)舉行的一次三十五歲以下中學(xué)語文教師的優(yōu)質(zhì)課評比活動。我選的課題是屠格涅夫的《蔚藍的王國》，在許多老師的眼中，這是一篇不好上的難度很大的文章，十八位參賽的老師中只有我一個人選這篇文章，其他老師大多選擇雷同篇目，光是《七顆鉆石》就有四個人選擇，他們看到我選這一課題都說很有挑戰(zhàn)性。

　　而我覺得只有這一課題才是最適合我的。我對《蔚藍的王國》這篇文章幾乎是一見鐘情，這是一篇文質(zhì)兼美的散文詩，意境朦朧，充滿想象與神奇的色彩。這樣的文章最適合我唯美的個性，我能駕御，并能借助它體現(xiàn)我的教學(xué)個性和風采，所以我死心塌地的選擇了它�，F(xiàn)在想來真應(yīng)該感謝屠格涅夫為我們留下了這篇精美絕倫的傳世之作，并被伯樂發(fā)現(xiàn)選入了中學(xué)教材。

　　2、從全新的教材入手。

　　這是一篇我從來沒有上過的文章，對我是一個未知而神奇的領(lǐng)域，等待我去開拓、解讀，用全新的視角、全心的感受、全新的體驗、全心的思維去親近它，深入它，挖掘它。正因為一切都是新的，所以不受任何舊有模式的束縛，能上得有新意，有自己的風格。

　　3、教學(xué)設(shè)計要融入自己的感情。

　　以情動人至關(guān)重要。當我把教案寫完，再重讀一篇的時候，居然被自己的在教案中投入的感情而打動和感染了，不由又重讀一遍。無論是寫教案還是寫文章，我覺得真情實感的流露是非常重要的，你的作品首先得打動自己，然后再是打動別人。在我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中，凝聚著我的生活感悟，還有一直以來的閱讀積累、感受和體驗。同時，我將作者筆下的“蔚藍的王國”引申到古今中外，引申到現(xiàn)實，引申到你我他的心中，并融入了我對生活的感情、態(tài)度和見解，這種個性對文本的解讀，凝聚著真、善、美的感情，被我淋漓的詮釋，從而感染了學(xué)生，也感染了聽課的老師。

　　從這一堂課的準備與授課中，我深刻感受到，語文教師在備課與課堂中，必須聯(lián)系生活，融入文本，融入自己的感情。語文教學(xué)中以情動人，往往能給你帶來驚喜。

　　4、教學(xué)流程的設(shè)計簡潔、流暢、有亮點、富有創(chuàng)意。

　　牽動人心的導(dǎo)入、問題的設(shè)計、言簡意賅的結(jié)束語等因素在教學(xué)流程中起到重要的作用。優(yōu)質(zhì)課評比要求教師在短短的四十分鐘內(nèi)要上完一篇課文。參賽教師必須充分利用這短短的四十分鐘展示自己的個性和風采，在簡潔、精練、流暢中突出自己的亮點。因此，問題的設(shè)計不可太多，當然，太簡單和表層的設(shè)計會讓你的課蒼白無力而又膚淺。所以，在教學(xué)設(shè)計中要顧全到深度和廣度著實不容易。而本人根據(jù)《蔚藍的王國》的特點，在“美”文上找到切入點，并重在探討文中“美的人”、“美的景”、“美的情”，最后上升到“美的夢”——“永不衰敗的天堂”這一主題的范疇。

　　首先，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：課前播放美妙動聽、海浪聲聲的鋼琴曲，舒緩情緒，營造氛圍�！耙�風海韻醉游人”。大海，是我們的故鄉(xiāng)，我們是海之子，生長在面朝大海，四季花開的地方，生長在蔚藍的王國里。同學(xué)們，《莊子》里有一句話：“乘物以游心”，當你駕著風帆，乘風破浪，在一望無際的大海上游心的時候，你會有什么感覺呢?——一利用音樂營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，再用詩情的導(dǎo)語把學(xué)生帶到想象中的蔚藍王國。

　　其次，問題的設(shè)計，從整體感知——精讀品析——合作探究——拓展遷移四個層面設(shè)計問題，逐層深入，環(huán)環(huán)扣扣，讓學(xué)生對文本的解讀和領(lǐng)悟不斷加深，讓語文課堂漸入佳境。

　　當然，問題與問題之間的銜接和過渡也非常關(guān)鍵，如何引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維和情感讓學(xué)生積極發(fā)言，這就需要教師深厚的功底和教學(xué)機智了。

　　最后，是結(jié)束語。我設(shè)計的結(jié)束語與拓展遷移部分所設(shè)計的讓學(xué)生說說心中最美麗的夢，銜接緊密，升華自然，充滿詩情畫意：每一個美麗的夢都是一雙隱形的翅膀，帶我們飛過痛苦、飛過絕望，飛向遠方，飛向美好的未來�！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們乘著隱形的翅膀，高揚生命的風帆，向著心中理想的王國奮進……最后，祝愿大家美夢成真!(播放歌曲《隱形的翅膀》)，在嘹亮的歌聲中結(jié)束本課，讓人回味無窮。

　　此外，語文課堂語言表達還應(yīng)該簡明、精練、富有文采，把學(xué)生帶入美的境界——這也應(yīng)該是每個語文老師的終生追求。

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