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小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?/h1>
時(shí)間:2022-07-19 12:43:54 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖郑ňx10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖,希望能夠幫助到大家?/p>

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖郑ňx10篇)

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的.一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  1、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們想玩扔紙飛機(jī)嗎?你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候,最希望的是什么?

  好,下邊我找兩名同學(xué),你們倆比一比,大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)?

  !同學(xué)們看見了嗎?不管他們的飛機(jī)飛得多高,多遠(yuǎn),最后它們總是會(huì)掉下來落在地上,想知道這是為什么嗎?你們讀懂今天的課文,就知道了。板書課題。

  [興趣是最好的老師,學(xué)生愛玩飛機(jī),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)她們的求知欲。]

  2、閱讀、識(shí)字、感悟。

  (1)自由讀課文,提出要求。

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

 。2)同桌或小組自學(xué)生字。

 。3)檢查自學(xué)效果。

  指名讀生字組詞,讀詞語。

 。4)說說這篇課文有多少個(gè)自然段?

 。5)你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段?

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):

  (1)復(fù)習(xí)生字。

 。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

 。3)能讀懂課文的內(nèi)容,了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí);并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。

  (4)能讀懂推薦的童話故事。

  2、能力目標(biāo):

 。1)初步培養(yǎng)自學(xué)能力。

 。2)學(xué)會(huì)電腦和網(wǎng)頁的基本操作。

 。3)鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。

  (4)會(huì)使用BBS,能獨(dú)立發(fā)表意見。

 。5)鍛煉對(duì)身邊小科學(xué)的.觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  3、情感目標(biāo):

 。1)激發(fā)對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  (2)激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個(gè)科學(xué)常識(shí)、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是,舉出身邊其他的科學(xué)小知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、BBS留言。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、(打開首頁)小朋友看,小熊他們玩跳繩玩得多開心。⌒⌒芤粋(gè)勁地往上跳,咦?為什么他不會(huì)跳上天,而是每次都跳回原地呢?聰明的小朋友想知道這是為什么嗎?讀懂了這個(gè)故事(出示課題),你們就能找到答案了。

  2、齊讀課題。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字。

  1、全班認(rèn)讀生字,貼桃子圖。

  2、認(rèn)讀生字游戲:學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò),練習(xí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第一頁“做一做”。

  3、導(dǎo)語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?

  (三)初次上網(wǎng),質(zhì)疑。

  1、導(dǎo)入,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文欣賞”。

  提出要求:聽課文,讓學(xué)生想有什么不明白的問題。

  2、學(xué)生帶問題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽課文朗讀。

  通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。

  3、學(xué)生匯報(bào)自己不明白的問題。

 。ㄋ模┰俅紊暇W(wǎng)釋疑。

  1、導(dǎo)語,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文理解”,教會(huì)學(xué)生操作頁面。

  提出要求:跟讀、邊讀邊思考問題:地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁,從讀中找到答案。

  2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。

  老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo),師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。

  3、師生共同釋疑:地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>

  問:從課文哪里可以知道?

  4、小結(jié)。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀,理解課文。

  1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑挕V该x,男同學(xué)讀。

  2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請(qǐng)求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會(huì)其中含義.

  3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。問:你還喜歡課文的哪句話?從這句話里你知道了什么?應(yīng)該怎樣讀?

  4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。

  5、匯報(bào):一個(gè)小組分角色讀、個(gè)別脫稿表演讀。

  6、小結(jié):學(xué)習(xí)了課文,你知道了什么?

  (六)小組協(xié)作探究。

  1、導(dǎo)入.

  2、分小組討論:還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎?(老師指導(dǎo)和監(jiān)控)

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、導(dǎo)語。

  5、學(xué)生自由說:誰還能說說像地心引力那樣的小科學(xué)呢?

  6、小結(jié)。

 。ㄆ撸┩卣寡由,實(shí)踐運(yùn)用。

  1、導(dǎo)語,推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、操作。

  提出要求:邊讀要邊想,從童話中知道或懂得什么?

  2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。

  老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo),師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”,使用站的“留言薄”。

  4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。

  生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流,老師通過教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。

  5、小結(jié)。

  6、布置作業(yè)。

  7、結(jié)束。

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、朗讀課文

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

  不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的.故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

  二、初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

  1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

  2、錄音范讀

  [低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語句]

  3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

  4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]

  5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什?

  (4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))

  [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

  三、識(shí)生字

  1、在書上圈一圈,讀一讀。

  2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感]

  3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)]

  四、總結(jié)談話

  關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

  3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

  2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”,“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1.游戲:同學(xué)們,你們都喜歡玩紙吧!

  現(xiàn)在,老師和你們一起做這個(gè)游戲,我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總會(huì)掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就找到答案了。

  2.老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。

  師:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)

  3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書課題,生齊讀)

  師:“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的。”

  二、自讀課文,了解大意

  1.自讀課文,讀正確、讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

  三、討論交流

  1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

  2.地球爺爺?shù)腵手指的是什么?

  3.借助實(shí)驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

  (1)請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮,看看有什么感覺?

  師:像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

  (2)演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

  (3)在課文里找出“地心引力”的例子。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>

  二、趣味朗讀,深入領(lǐng)會(huì)

  1.選擇一個(gè)你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

  如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

  小兔──有禮貌、驚奇。

  猴爸爸──慈祥、和藹。

  地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

  2.四人小組分角色朗讀。

  3.全班分角色朗讀。

  4.學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  重點(diǎn)讀好:

  (1)“爸爸,請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子,好嗎?”

  (2)小猴覺得很奇怪:“地球爺爺怎么幫忙啊?”

  (3)地球爺爺說話了:“不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……我的手,就是你們看不見的地心引力。”

  三、討論交流

  鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀生字

  2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)

  3.教師范寫“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí),“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。

  4.學(xué)生練寫,教師桌間輔導(dǎo)。

  五、拓展實(shí)踐

  小試驗(yàn):《地球的引力》

  1.想想,做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

  2.試驗(yàn):跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論:在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇5

  【教材分析】

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自身落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向同學(xué)介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)同學(xué)留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  【同學(xué)分析】

  班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的六成以上,大多數(shù)同學(xué)活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充溢好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

  【公開課教案思路】

 。、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

 。、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時(shí)對(duì)俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

 。场⒛茏x懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(同學(xué)各抒己見。預(yù)測(cè)同學(xué)心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)

  好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?俺們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(同學(xué)放飛自身折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)

 。ㄟz憾地)──呵,不論俺們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?俺們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢。?/p>

  思路:興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。同學(xué)們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必定落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)情感世界,激發(fā)他們的求知欲。

  二、讀文、識(shí)字、探究、感悟

 。、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。)

  思路:明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

 。病⒄J(rèn)讀帶有拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。(反饋時(shí),同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)

  思路:鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感。

 。场⒄J(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

  思路:競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

 。、認(rèn)讀本課的生詞:他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。)

  5、這篇課文共有多少個(gè)自然段?(讓同學(xué)用手勢(shì)表示。)

 。、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第5、7、10自然段。)

  思路:打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟,讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  7、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的'結(jié)果。)

  思路:從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

 。、讀了課文,你們有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,教師不作具體的答復(fù)。)

  思路:“學(xué)而不思則周”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。

 。埂㈩惐雀惺,體驗(yàn)“引力”。(讓同學(xué)以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn),觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象;然后讓同學(xué)說說自身的發(fā)現(xiàn)。)

 。保、化籠統(tǒng)為具體,努力讓同學(xué)親自感受!耙Α痹揪褪腔\統(tǒng)的,一年級(jí)的小同學(xué)更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓同學(xué)直觀而形象地感受到它。

 。保、指點(diǎn):俺們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”。

  現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不論多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)

 。保、練習(xí)分角色讀課文。

 。ㄒ4人小組的形式練習(xí),再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾扮演讀。)

  三、拓展與鞏固

 。、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”?

 。ㄍ瑢W(xué)聯(lián)系自身的生活感受,各抒己見,師生一起評(píng)議。)

 。病⒅更c(diǎn)、展示:俺們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。

  看──(在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:假如地球爺爺沒有“手”了,俺們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說。)

 。、總結(jié)談話:關(guān)于俺們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓俺們睜開雙眼,開動(dòng)腦筋吧。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自身學(xué)到的新知識(shí)。

  找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  31、《地球爺爺?shù)氖帧返谝、二課時(shí)

  教學(xué)課時(shí)

  第 2 課時(shí)

  教學(xué)課型

  閱讀

  教材分析

  《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第31課。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自己落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞;理解課文,能正確流利有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  第一課時(shí)

  一、趣味導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)

  好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,劃出生字、新詞,用自己喜歡的方式識(shí)記。

  2、能夠正確、流利的朗讀課文。

  3、交流收獲(教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識(shí)的字、詞、句,也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)

  4、教師檢查字詞情況:利用小組比賽形式。

  三、讀中生思、讀中感悟

  1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信,只要再認(rèn)真讀,你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀)

  2、評(píng)評(píng)選選:“誰是小小朗誦家”

  A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

  B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

  C、在師生的'互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  D、最后評(píng)選出朗誦家。(獎(jiǎng)勵(lì)智慧花)

  3、分角色朗讀

  教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

  4、同學(xué)們,現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)

  5、同學(xué)們回答的真精彩,地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。

  6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α。你們知道什么是“地心引力”嗎?/p>

  7、實(shí)踐活動(dòng):

  A、以小組為單位,小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

  B、小組實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”)

  地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

  8、指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)

  四、拓展與鞏固。

  1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評(píng)議。)

  2.指點(diǎn),展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切?匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說。)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

  2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,下節(jié)課交流。

  第二課時(shí)

  一、交流導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙,咱們從中知道了地球爺爺是有手的,它的手就是“地心引力”

  二、匯報(bào)、交流

  小組擂臺(tái)賽:誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí)。

  三、巧妙識(shí)字

  1、本節(jié)課,咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”,評(píng)選條件:

  A、看哪位同學(xué)識(shí)字最多、最快。

  B、比一比誰的識(shí)字辦法最妙

  C、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。

  D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

  2、出示生字卡,檢查識(shí)字情況,評(píng)選“識(shí)字大王”

  四、寫字指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。

  2、教師范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生描紅,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì)

  31、地球爺爺?shù)氖?/p>

  桃子 足球

  掉下來 掉下來

  地球爺爺?shù)氖蜘ぉさ匦囊?/p>

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬲Z文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,是通過童話故事的形式淺顯的告訴一年級(jí)的學(xué)生一個(gè)常識(shí):地球存在地心引力。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的科學(xué),生活中的科學(xué)道理。

  【設(shè)計(jì)理念】

  培養(yǎng)自主,探索,合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。在這篇課文中主要利用學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己認(rèn)讀生字,自己發(fā)現(xiàn)地心引力的表現(xiàn)狀況,再通過各種實(shí)驗(yàn),學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同探索地心引力的奧妙,從而達(dá)到對(duì)科學(xué)產(chǎn)生真正的興趣的目的.。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  通過這課的學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自主識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力,激發(fā)合作精神,能夠在生活中善于觀察,善于思考。

  【活動(dòng)過程】

  一、實(shí)驗(yàn)激趣,質(zhì)疑引入新課

  同學(xué)們,你們看老師給你們帶來了什么?是你們平時(shí)玩底 紙飛機(jī),看,紙飛機(jī)起航了。啊,紙飛機(jī)掉下來了,怎么會(huì)這樣?不管紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn),多高,它總會(huì)掉下來,老師想知道為什么,你們想知道嗎?咱們?nèi)フ业厍驙敔攩枂柊伞?/p>

  二、自主識(shí)字,在游戲中掌握生字

 。、我們?nèi)フ业厍驙敔敚是帶點(diǎn)禮物去吧,看老師為你們準(zhǔn)備了一些禮物,但是要你們自己親手去摘。

 。ǔ鍪菊n件,摘蘑菇的游戲,帶拼音讀,去拼音讀。)

 。病⒍Y物咱們是拿到了,但是地球爺爺?shù)募乙^一座大山才能到,老師想在我們班選一只探險(xiǎn)隊(duì)去幫我們班的同學(xué)探探路。(出示課件,登山游戲。)請(qǐng)表現(xiàn)好的一組來,后來全班一起來。

  (在游戲中鞏固生字,增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣。)

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,層層突破重點(diǎn),難點(diǎn)

  總算翻過大山來到地球爺爺家了,那不是地球爺爺嗎?聽,它在說些什么呢?咱們一起去聽聽。

  1、默讀課文,思考下面兩個(gè)問題:這篇課文講了一個(gè)什么故事?什么是地球爺爺?shù)氖?(課件顯示問題)

 。、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來敘述這個(gè)故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后教師總結(jié),課文講的是小猴和小兔一起玩,小猴想請(qǐng)小兔吃桃子,就請(qǐng)猴爸爸幫忙,但猴爸爸還沒動(dòng)手,桃子自己就掉下來了,原來這是地球爺爺幫的忙。

 。场⒌诙䝼(gè)問題地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊。許多學(xué)生不明白“引力”這個(gè)詞,所以就通過實(shí)驗(yàn)的方法,讓學(xué)生能明白。

 。、做實(shí)驗(yàn),小組合作學(xué)習(xí),一個(gè)小組發(fā)一個(gè)磁鐵和幾個(gè)回形針,回形針很快就被磁鐵吸引過去,這就是引力了。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解了引力,培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。

 。、總結(jié),你們看,一塊小小的磁鐵就有這么大的引力,地球爺爺?shù)氖指鼌柡ΓΩ,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來,還能讓房子緊緊的貼在地面上,人能夠戰(zhàn)立在地面上,……這些都是地球爺爺?shù)牡匦囊偷拿Α?/p>

 。、在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀課文。

 。贰⒎纸巧首x課文。指導(dǎo)朗讀各個(gè)角色的語氣,神態(tài)。

  四、展開想象的翅膀,探索課文

 。薄⒊鍪咎?qǐng)D,想象沒有地心引力的世界將會(huì)怎樣?

  讓學(xué)生自由想象沒有地心引力的世界,激發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)新潛力。

  2、讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生的問題讓別的學(xué)生幫助解答。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  六、布置作業(yè)

  仿造《地球爺爺?shù)氖帧肪幰粋(gè)小故事來表現(xiàn)地心引力。

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇8

  《地球爺爺?shù)氖帧肥且黄茖W(xué)童話故事,通過熟透的桃子會(huì)自己落地這一現(xiàn)象,深入淺出地向?qū)W生介紹“地心引力”的科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字;會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。能讀懂課文內(nèi)容,初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實(shí)例。

  2.過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)說話的不同語氣,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:喜歡閱讀童話故事,對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,初步了解“地心引力”。難點(diǎn):舉出“地心引力”的實(shí)例。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.花果山的桃子熟了,小猴子請(qǐng)他的好朋友小白兔一起吃桃子,可今天他們不用自己動(dòng)手摘桃子了,地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?今天大家一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)

  2.齊讀課題,認(rèn)讀生字“球”。

  3.讀了課題,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)

  過渡:其實(shí),要解決這些問題有個(gè)好辦法,那就是認(rèn)真讀書。請(qǐng)大家讀課文,看誰能從課文中找出答案。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜愛的故事入手,圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,通過質(zhì)疑激起學(xué)生的閱讀期待。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字。

  2.畫出生字寶寶,多讀幾遍。

  過渡:課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見過面了。現(xiàn)在,老師把它們請(qǐng)出來,大家跟它們打打招呼吧!

  3.出示生字卡片,指名讀,小老師領(lǐng)讀,“開火車”讀。

  4.誰能給這些生字寶寶找個(gè)好朋友。(擴(kuò)詞練習(xí)。)

  5.跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶,是怎么記住的;哪些生字記不住,需要大家?guī)蛶兔。(同桌同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)。)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識(shí)字、合作識(shí)字,既提高了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,又使他們感受到合作交流的'快樂。)

  6.標(biāo)出自然段序號(hào),朗讀課文,交流收獲。(教師鼓勵(lì)學(xué)生說說學(xué)會(huì)的字、詞和句子,也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。)

  三、讀中思考,加深感悟

  過渡:同學(xué)們的收獲真多啊!老師相信,只要你再認(rèn)真讀讀課文,定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。)

  1.同學(xué)們剛才讀書非常投入,看來大家很喜歡這個(gè)童話故事,那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對(duì)話吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點(diǎn)目標(biāo)。童話是學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式,因?yàn)樗錆M了快樂和向往。通過分角色朗讀,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還有助于加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。)

  2.我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對(duì)話了,大家相互提點(diǎn)建議吧。曇粢榱,要有感情,可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。)

  3.讀下面的句子,在每個(gè)角色的對(duì)話前加上表示神態(tài)的詞,使句子更形象、生動(dòng)。

 、傩『飳(duì)正在樹上的猴爸爸( )地說:“爸爸,請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子,好嗎?”

 、诤锇职郑 )地說:“別謝我,這是地球爺爺幫的忙。”

 、坌⊥茫 )地說:“地球爺爺怎么幫忙呢?它又沒有手!

  ④地球爺爺( )地說:“不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……我的手,就是你們看不見的地心引力!

  4.選擇一個(gè)你喜歡的角色讀一讀,注意讀出該角色的語氣。

  (教師引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語氣。例如,讀小猴子的話,用歡快、有禮貌的語氣;讀小兔的話,用驚奇的語氣;讀猴爸爸的話,用慈祥、和藹的語氣;讀地球爺爺?shù)脑挘米孕、有力的語氣。)

  5.接下來,請(qǐng)同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對(duì)話。大家要進(jìn)入角色,加入動(dòng)作和表情,比比哪一組讀得最棒。(先四人小組讀,再全班分組讀,師生分角色讀,讓全班都動(dòng)起來。)

  6.感悟地球爺爺說的話──地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的?(鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言。)大家說得真好,讓我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑,感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。

  過渡:原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α。讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步感悟“引力”。

  7.小組實(shí)驗(yàn),感悟引力。

  每人手中各拿一件小物品,松手后看看物品會(huì)怎么樣,說說為什么會(huì)這樣。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的小學(xué)生很難理解抽象的“地心引力”,通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn),能讓學(xué)生直觀、形象地感悟到“引力”的存在。)

  四、交流拓展,鞏固延伸

  1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的?

  2.課堂交流:假如地球爺爺沒有了“手”,將會(huì)產(chǎn)生什么奇異的事。

  五、小結(jié)

  地球爺爺?shù)氖滞φ娲!假如沒有了地心引力,地球上的物品就會(huì)失去重量,飄向空中,影響人的生產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),大家回去找找有關(guān)的書籍讀一讀,向身邊的人請(qǐng)教,搜集一些有關(guān)地球奧秘的資料,希望同學(xué)們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍自然現(xiàn)象的習(xí)慣,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,將課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究、發(fā)現(xiàn)的欲望。)

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

 。场⒊醪搅私狻暗匦囊Α边@一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑸挚ㄆ、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

 。病ⅰ按攀(shí)驗(yàn)”,“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/strong>

  同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天,老師和你們一起做拋硬幣游戲,看誰拋得最高。(師生同做),不管我們拋得多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文,你們就找到答案了。(板書課題、齊讀)

  二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

 。、組織學(xué)生自由讀課文,思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?(討論過程,教師和學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充)

  ⑴ 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊思考老師提出的問題。

 、 學(xué)生交流后得出:地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>

 、 朗讀地球爺爺?shù)脑挕#ǖ谑匀欢危?/p>

 。、教師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。

 。ㄉJ(rèn)真觀察)

  3、生理解第10自然段中省略號(hào)的意思,并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌有什么作用?

  小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)言引入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、分角色朗讀,加深理解

 。薄⒔M織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀,練后檢查。

 。病⒎纸M分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。

 、 練習(xí)讀好小猴子的'話。

 。g快──第二自然段;請(qǐng)求──而且有禮貌──第四自然段,奇怪──第八自然段)

 、 練習(xí)讀好小兔子的話。

 。ㄓ卸Y貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)

 、 練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。

  (慈祥、和藹──第七自然段)

 、 練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

 。曇艟徛謮延辛Γ

 。、評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)勝小組。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

 。、引導(dǎo)學(xué)生交流,這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?

 、 學(xué)生自主交流自己認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

 、 說出自己的識(shí)字方法。

  ⑶ 領(lǐng)讀生字,組詞。

 、 仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。

 。、指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫字。

  (“剛”字應(yīng)左寬右窄,其余字則相反,“北”字的筆順要正確)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  小試驗(yàn):地球的引力。

 。、想想做做:小組討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

 。、討論并實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

  小結(jié):同學(xué)們,只要你們留心身邊的事物、就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。

  小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí),并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。教學(xué)重點(diǎn):通過桃子落地的事,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們先來猜一個(gè)字謎。(課件出示)地球爺爺有手嗎?他的手是什么樣的?

  我們讀懂了課本上的這個(gè)小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺?shù)氖帧。齊讀課題。

  二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。

  1.地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺兀看蠹铱齑蜷_書翻到31課。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時(shí),你想提醒大家點(diǎn)什么呢?(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后標(biāo)出自然段)

  2.看,誰來了?小兔要到小猴家做客,邀請(qǐng)我們一起去呢,去不去?途中會(huì)遇到很多生字朋友:認(rèn)讀本課有音節(jié)的生詞:他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

  3.倆、摘、伯、而、且、踢、引、(課件出示)

  4.課件出示(摘桃子)

  5.同學(xué)們真棒,這么快就來到小猴的家。兩個(gè)好朋友見面可高興了,他們是怎么一起玩耍的呢?誰愿來讀故事給大家聽?你想怎么讀?(一共有11個(gè)自然段,我想請(qǐng)xxx為同學(xué)來接讀)其中著重讀第5、7、10自然段。)

  7.感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?(小組進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)

  8.讀了課文,你們有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的`就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。)

  9.指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)

  11.練習(xí)分角色讀課文。

  三、拓展與鞏固。

  1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評(píng)議。)

  2.指點(diǎn)。展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說。)

  3.總結(jié)談話:關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼,開動(dòng)腦筋吧。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n以童話的形式出現(xiàn),通過熟桃子落地的事,生動(dòng)形象,深入淺出地介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,在教學(xué)時(shí),我利用猜字謎導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,由于我巧妙地把學(xué)生熟悉的生活搬到了課堂上,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究。

  在教學(xué)過程中教學(xué)課件使用于整個(gè)課堂,學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí),又把學(xué)生引向生活、引向自然、引向科學(xué),讓他們結(jié)合生活實(shí)際,再次學(xué)生舉例說明地球爺爺是有手的,這種由課堂有效地激發(fā)了孩子們留心身邊科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了孩子們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。

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