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《春雨的色彩》語文教案

時(shí)間:2022-04-09 05:47:01 語文教案 我要投稿

《春雨的色彩》語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《春雨的色彩》語文教案,希望能夠幫助到大家。

《春雨的色彩》語文教案

《春雨的色彩》語文教案1

  教材內(nèi)容:

  《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(語文S版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。

 。病⑦^程與方法:

  在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。

 。场⑶楦、態(tài)度、價(jià)值觀:

  能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。

  教法學(xué)法:

  基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,對(duì)比導(dǎo)入。

  師:今天老師給大家?guī)碓S多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)

  生:看圖

  師:同學(xué)們,你們覺得這些圖片美嗎?

  生:(不說話,有的說不美,有的說美。)

  師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?

  生:第二組圖片美。

  師:能說說為什么嗎?

  生:因?yàn)榇禾斓搅,各種花都開了,草都綠了。

  師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來了,有人說,是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來了。[課件出示春雨圖:

  師:你看到了什么??

  生:在下雨。

  師;今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)

  【春景圖、春雨圖,直觀入目,營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境,也使學(xué)生初步感受春雨的美,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。】

  二、初讀課文

  師:那就讓我們快快把書打到第22頁,讀一讀吧!

  師:先聽老師提要求:借助漢語拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角,讀完后坐好,聽明白了嗎?(開始)

  師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。

  生:讀

  師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)

  生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))

  師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見面了,你認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。

  師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下面開火車讀,希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,讓我們的小火車不停下來,能做到嗎?

  生:能

  師:我們的小火車開得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)

  一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花

  你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

  【在識(shí)字這一環(huán)節(jié),教師由詞到字,通過圈畫、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,達(dá)到了較好的`識(shí)字效果!

  三、精心品讀,感悟、理解。

  師:現(xiàn)在,字寶寶又回到了課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀?

  生:自由讀

  師:誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音?

  生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)

  師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

  生:再次讀(有明顯進(jìn)步)

  師:哪列火車來學(xué)學(xué)?

  生:開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒。

  師:一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀)

  師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]

  春雨又像什么呢?

  生:春雨像一根根頭發(fā)。

  生:春雨像一根根針。

  生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。

  生:春雨像線。

  師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)

  生:齊讀(讀不太好)

  師:(范讀)讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀。(生再次齊讀)

  【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng),符合課標(biāo)理念!

  師:真動(dòng)聽!瞧,連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們?cè)谡f些什么呢?

  請(qǐng)小朋友端起書,認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)

  師:剛才你聽明白了什么?[課件出示句式:“()說:‘春雨是()’!盷

  生:小黃鶯說:“春雨是黃色的!

  生:小燕子說:“春雨是綠色的!

  生:小麻雀說:“春雨是紅色的!

  師:咦!小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)

  師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)

  生:小燕子看到草地綠了。

  生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。

  師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)

  春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。

  師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)

  師:這么美的句子,誰愿意來讀讀。

  生:讀第三段。(聲音過大)

  師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來讀讀嗎?

  生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)

  [關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性,讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]

  師:真棒!還有誰想讀讀。

  生:讀第三段。(聲音比較大聲)

  師:綠色是多么柔和的顏色,誰再來讀讀。

  師:讀得真好,誰有信心超過他?

  生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)

  師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣,一起來讀讀。(生齊讀)

  師:(師加詞引讀)小燕子自信地說:“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)

  師:真美!春雨聽了小燕子的話,下得——

  生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)

  【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,使學(xué)生融入其中,對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中!

  師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說說你的感受。

 。ㄕn件出示)

  生:小組學(xué)習(xí)

  師:哪個(gè)小組來說說你們的看法。

  生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……

  師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說:“不對(duì),不對(duì)……”

  師:小麻雀認(rèn)為誰說的對(duì),誰說得不對(duì)。

  生:小麻雀認(rèn)為自己說的對(duì),燕子說的不對(duì)。

  師:讀書時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始)

  過渡:小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙

  師:聽到這兒,小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)

  提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。

  生:讀……再讀,比賽讀

  師:三只小鳥都很自信,不服氣,分角色讀一讀。

  生:讀

  師:三只小鳥各說各的理由,用文中的一個(gè)詞怎么說?

  生:爭(zhēng)論

  師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過問題嗎?

  生:

  師:誰來用爭(zhēng)論說一句話。

  生:說(1----2人)

  師:你能用爭(zhēng)論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法

  師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)

  師講述:春天,百花盛開。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。

  紫藤花 紫竹梅 白玉蘭

  迎春花 迎春花 六倍利

  郁金香 紅玫瑰 郁金香

  想一想,你能不能用文中的句式說說

  師:大屏幕出示:春雨是 ,你們瞧,春雨落到 。

  生:說,再說……

  師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。

  【充分利用多媒體資源,把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象,那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了。】

  師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?

  生:無色的。

  總結(jié):親愛的小朋友們,春雨本身是無色的、透明的,但它能給大地帶來萬紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門,和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!

  作業(yè)超市:

  1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

  2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

  3、搜集描寫春天的古詩,讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。

  【動(dòng)手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展!

  板書設(shè)計(jì):

  4、春雨的色彩

  小燕子 (板畫綠色的春雨) 下

  小黃鶯(板畫紅色的春雨) 灑

  小麻雀(板畫黃色的春雨) 落

《春雨的色彩》語文教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春雨帶來的變化;認(rèn)識(shí)生字,積累詞語。

  教學(xué)過程

  一、引入課題,學(xué)習(xí)第一段。

  1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的春天的詞語。

  2、春回大地,萬物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?(板書:春雨)看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字!熬”是很細(xì)的,跟絲織品有關(guān),所以是“絞絲旁”。

  3、春雨像春姑娘紡出線的線,還像什么呀?(牛毛、針尖……總之落到地上,是那么輕、那么輕……)

  4、誰來讀出春雨的“輕”、 “細(xì)”呢?(副板書:輕、細(xì))

  二、那春雨又是什么色彩的呢?(補(bǔ)充課題板書:的色彩)

  1、(出示課文第二段,引讀)“田野里,一群小鳥……”他們爭(zhēng)論的是什么問題呢?誰來讀一讀?讀詞識(shí)字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。

  2、這真是一個(gè)有趣的問題,讀詞“問題”、“有趣”。

  3、大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。他們是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)孩子們自己讀3-5自然段,不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。ń涣髯R(shí)字方法)

  三、學(xué)習(xí)3-5自然段。

  1、自讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、誰來幫小燕子說說它的想法?

 。1)情境朗讀,逐漸讀準(zhǔn)讀通。

 。2)小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思?(板書:綠 落 淋)

 。3)師指著板書引讀燕子的話。

  3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的,快讀一讀吧。

 。1)它也說了幾句呢?你從哪個(gè)詞語看出它是在“爭(zhēng)論”(“不對(duì)”)

 。2)逐句朗讀,板書:紅 灑 滴

 。3)分組比賽讀,看誰“爭(zhēng)論”得贏。

 。4)體會(huì)用詞。同樣是雨往下落,你瞧,小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語,它們都有三點(diǎn)水,請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),識(shí)記生字“淋、灑、滴”)

  4、聽了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論,小黃鶯不服輸了,快看它怎么說的吧。

  (1)你從哪里看出小黃鶯不服輸?你該怎么讀讀這一句呢?

  (2)然后它舉例子了,舉的什么呢?

 。3)誰來幫老師把黑板下面的詞語補(bǔ)充完整呢?(生說師寫)

  5、聰明的孩子,發(fā)現(xiàn)了嗎?它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處:

  小結(jié):它們爭(zhēng)論的'時(shí)候,都是先說自己的觀點(diǎn),再舉例子來說明,而且都是兩個(gè)例子,都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎?一起填一填。(看幻燈片填空)

  6、咱們來演一演,看誰“爭(zhēng)論”得最像。(小組——上臺(tái)戴上頭飾)

  7、猜一猜:春雨到底是什么顏色的?讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!

  用“春雨( )在( ),( )就( )了!钡木涫秸f說自己眼中的春雨。

  四、引讀6自然段。

  春雨沙沙沙,好像在說話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。因此,我也是多姿多彩的。

  五、認(rèn)讀生字。

  2春雨的色彩

  小燕子(圖片) 綠 落(草地) 淋(柳樹)

  爭(zhēng)論 麻 雀(圖片) 紅 灑 (桃樹) 滴(杜鵑)

  小黃鶯(圖片) 黃 落(油菜花) 落 (蒲公英)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固識(shí)字,積累詞語;朗讀課文,深化理解;書寫生字。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”。

  3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

  4、同桌抽認(rèn)生字條里的生字。

  二、朗讀課文,分角色表演。

  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。

  2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

  三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,評(píng)議。

  2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。

  五、自選作業(yè)超市,展現(xiàn)春雨的色彩。

  1、畫一畫;2、唱一唱;3、演一演;4、背一背,描寫春雨的.詩歌,

《春雨的色彩》語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

  3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

  4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  過程與方法

  教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

  在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

  本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),受到熱愛大自然的.教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,并口頭組詞。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

  課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程

  一兒歌導(dǎo)入

  春天是一幅多彩的畫,是一支動(dòng)聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

  跟課件表演唱《小雨沙沙》:

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說話在說話

  哎喲喲雨水真甜

  哎喲喲我要發(fā)芽

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說話在說話

  哎喲喲我要出土

  哎喲喲我要長(zhǎng)大

  學(xué)生入情入境的表演唱。

  以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

  二鞏固書寫生字

  1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

  2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

  3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

  4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

  5.課件出示:寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

  學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞,積極參與,認(rèn)真寫字。

  通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《春雨的色彩》語文教案4

  (一)討論揭題,引入新課

  1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。

  拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。

  討論:

  (1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)

  認(rèn)讀生字“線”,組詞。

  (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

  認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。

  問:讀了這個(gè)句子,你有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

  提示:

  (1)“大家”指的是誰?

  (2)大家爭(zhēng)論的是什么問題呢?

  4.出示課文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認(rèn)字。

  (1)從句子中找到以上問題的答案。

  (2)識(shí)字。

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

  趣題底顏有趣問題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

  換偏旁:底—低加偏旁:是—題

  (二)情景感悟,對(duì)話朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)

  2.分角色朗讀,討論。

  (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

  (2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的`詞,能找出來嗎?

  (3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  (4)從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

  “……花……了,……花也……了!

  (5)分角色朗讀對(duì)話。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

《春雨的色彩》語文教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。

  3、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字,寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

  2、字卡、詞卡。

  3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么?

  板書:春雨

  2、根據(jù)你的觀察說一說:

  春雨是什么顏色的呢?

  3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

  補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,自學(xué)生字

  1、師范讀,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。

  3、指名分節(jié)朗讀課文,說一說:課文是怎樣描寫春雨的?

  4、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的'識(shí)字方法。

  5、檢查識(shí)字情況。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 、 同桌互讀、指名讀。

 、 讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  板畫春雨的樣子。

 、 你聽到春雨的聲音了嗎?

  模仿聲音:沙沙沙

  2、出示最后一自然段:

 、 小組讀,集體讀。

 、 “大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?

  3、邊演邊講,理解對(duì)話:

  ⑴ 出示情景圖:

  說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?

  貼出三種鳥的圖片。

  ⑵ 它們是怎么說的?

  畫出它們說的話。

  請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

 、 誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

  ⑷ 從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?

 、 在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?

  試一試讀出爭(zhēng)論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

 、 小組內(nèi)分角色讀3~5自然段。

 、 春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

 、 發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

  ⑼ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

  (課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹,蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。

  2、讀讀說說:(你能學(xué)著說說嗎?)

  滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

  歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

  題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

  綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

  〖板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  小燕子 綠

  麻雀 紅

  小黃鶯 黃

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名分節(jié)朗讀課文。

  2、說一說:

  春雨到底什么樣兒呢?

  3、出示生字、生詞卡片:

  認(rèn)讀生字詞。

  二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

  1、抽讀卡片:

  你 們 紅 綠 花 草

  2、看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、組詞讀,比賽讀。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

  2、老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  3、描紅,臨寫。

  4、將自己感覺寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、出示字卡:

  指名認(rèn)讀。

  2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

  3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草)

《春雨的色彩》語文教案6

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

  1.導(dǎo)語: 春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽———

  2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

  3.展開想象,用“ 春雨像??”練習(xí)說話。

  4.說說春雨聲是怎樣的?

  設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

  二、以境助讀,品讀第一自然段

  1.師激語: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

  2.利用課件出示第一自然段。

  ( 1) 學(xué)生自由讀。

  ( 2) 指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.春雨像什么? 想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

  ( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“ 沙沙沙,沙沙沙”。( 配樂)

  ( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?

  設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初讀課文,引出課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽,誰來了? ( 放鳥叫聲) 噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么?小朋友想知道嗎?

  2.初步感知2~5 自然段。

  學(xué)生自由讀,要求: ①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字? ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.交流:

 、傥覀兊呐笥呀惺裁疵郑繉W(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

 、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁矗

  4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?

  2.課件出示帶拼音的`生字:

  線論趣題底顏淋灑滴油歡

  ( 1) 學(xué)生自由拼讀。

  ( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

  ( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

  ( 4) 開小火車讀生字,用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

  3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  4.游戲猜字。

  ( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

  ( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;

  灑水壺澆水( 灑) 。

  5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

  設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。

  五、細(xì)讀課文,感知課文

  1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

  2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

  六、精讀課文,理解感悟

  1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的? 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

  2.學(xué)生自由讀。

  3.品讀美句。

  ( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

  ( 2) 指名讀、比賽讀3~5 段,師生共同評(píng)議。

  4.師生齊讀3~5 段。

  設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

  七、寫字

  1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

  2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?

  4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

  5.學(xué)生練寫,展評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

《春雨的色彩》語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來的變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的`意識(shí)。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、、生字卡

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

  二、完成我會(huì)讀練習(xí)

  三、指導(dǎo)書寫:

  1、認(rèn)識(shí):指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  2、老師范寫,學(xué)生書空。

  3、展示寫得整齊、正確的作業(yè);

  4、師生共同評(píng)價(jià)。

  四、把課文讀給父母聽。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、讀一讀,將課文朗讀給父母聽。

  2、畫一畫,你在春天里看到了什么變化,把它畫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  2、春雨的色彩

《春雨的色彩》語文教案8

  《春雨的色彩》教學(xué)案例

  [背景與導(dǎo)讀]

  《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元的一篇很美的童話,講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來的變化。

  [片斷一]

  師:同學(xué)們,冬天過去了,春天向我們走來了,春雨沙沙沙地下著,草綠起來了,樹枝發(fā)芽了,鮮花也綻放了,春天美不美?我知道大家都很喜歡春天,所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫,想看看嗎?

  出示課件:春雨圖。

  師:老師想給春雨涂上顏色,但是拿不定主意,你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。

  生1:給春雨涂上綠色

  生2:涂上黃色

  生3:涂上紅色

  生4:不要涂顏色

  師:同學(xué)們的辦法不僅多而且好,到底給春雨涂什么顏色,待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》(板書課題)后再來找到答案。

  [片斷二]

  師:春雨有顏色嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段,讀后分小組對(duì)照課文插圖討論。

  學(xué)生分角色讀課文后小組討論。

  師:找到答案了嗎?自由說一說。

  生1:小燕子看到了春雨下到綠色的草地上,就說春雨是綠色的。

  生2:麻雀看到春雨灑在桃樹上,因?yàn)樘一t了,所以說春雨是紅色的。

  生3:小黃鶯看到了春雨落在油菜地里,菜花黃了就說春雨是黃色的。

  師:同學(xué)們說得真好,大家都知道春雨的.顏色了吧?

  生4:我覺得他們說的都不對(duì),因?yàn)榇河瓯旧硎菦]有顏色的,要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上,各種植物所起的變化,它帶給我們的是一個(gè)五彩繽紛、萬紫千紅的世界。

  [反思]

  一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

  莎士比亞曾經(jīng)說過:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益!闭n堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片感興趣的特點(diǎn),我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色,請(qǐng)學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開想像,暢所欲言,將學(xué)生引入情境,課題順理成章地被揭示出來。

  二、朗讀感悟體會(huì)情趣

  有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式,讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的形象,體會(huì)大自然的神奇,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。

  三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維

  教師在課堂上要盡可能地把時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生有了心理自由,心靈得以放飛,他們才敢想,敢說、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性,創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。

《春雨的色彩》語文教案9

  春雨的色彩

  綜合課

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  以讀代講、讀中感悟。

  掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

  1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

  3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的'問題)

  ⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

  ⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問題?

 、恰⑿⊙嘧邮窃趺凑f的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。

  小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

  ㈡、小組合作,角色表演

  1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請(qǐng)四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

  2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。

  3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

  4、找朋友練習(xí)表演。

  5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。

  ㈢、插入想象,引導(dǎo)探究

  1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。

  2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)

  3、感情朗讀全文。

  ㈣、積累練習(xí)

  從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

  第二課時(shí)

  ㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”。

  3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

  4、任意選擇生字,分小組互相組詞。

  ㈡、朗讀課文,分角色表演。

  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。

  2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

  ㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  ㈣、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,評(píng)議。

  2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。

  ㈤、擴(kuò)展練習(xí)

  畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、找找描寫春雨的詩歌,讀讀背背。

  2、寫字練習(xí)。

  板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  紅、 綠 ……

  教后記:

  教學(xué)反思:

《春雨的色彩》語文教案10

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

  2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

  4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

  3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

  4、多媒體課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  七、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、在課前口語交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

  2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她的'小妹妹是誰嗎?

  3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

  《春雨的色彩》(板書課題)。

  (二)自主讀書,識(shí)記生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

  3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

  4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

  讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

  5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

  6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)

  7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

  8、開火車組詞讀生字。

  9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

  10、寫字指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

《春雨的色彩》語文教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,掌握有關(guān)的偏旁。

 。病(huì)寫你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。

 。场⒗首x課文,理解小鳥們說的話。再分角色演一演。

  二、能力目標(biāo)

 。、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。

  三、思想目標(biāo)

 。、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

 。、體會(huì)春雨的可愛,對(duì)春雨的贊美之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,認(rèn)字,寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解小鳥們說的話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、 生字卡片,掛圖。

 。病 與課文相關(guān)的錄像帶。

 。、 頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。薄⒔沂菊n題

  今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,板書:(2 春雨的色彩)齊讀課題。

 。、提出疑問

  看了題目,你們有什么問題嗎?(學(xué)生提問題)

 。、引入課文

  下面,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋,自己把這些問題解決到,好不好?

  二、初步感知

 。、讀課文。

  下面,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,讀不通的'句子自己想辦法解決)

 。、讀生字(自讀生字條中的生字,不會(huì)的字可以問問)

  學(xué)生讀生字,同位或看拼音。

  3、檢查

 、 小組檢查生字 小組檢查讀生字。

 、 同位讀課文,標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。

  三、理解課文

 。薄ⅲǚ配浵瘢┐河,像春姑娘紡出的線,學(xué)生自己讀。

  指名讀。(輕輕地落在地上,沙沙沙,多美呀。

  你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀

 。病ⅲǚ配浵瘢┰S多小鳥邊飛邊叫,它們學(xué)生自讀。

  你說一句,我說一句,正在討論一個(gè)有趣的問題,那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

 。、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是......

  學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。

《春雨的色彩》語文教案12

  一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

  二、春雨的色彩活動(dòng)過程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

  第1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

  第2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

  第3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

  第1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

  第2.師:原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )

  (三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

  第1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  第3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。

  三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的`形成。

  四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

  五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  七、春雨的色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)

  八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  第1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  第2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  第3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能 通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

《春雨的色彩》語文教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力:引認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。

  2、過程和方法:通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

  難點(diǎn):體會(huì)春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

  四、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

  2、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識(shí)嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)

  3、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋(gè)有趣的問題爭(zhēng)論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)

  (二)整體感知

  1.播放課文視頻,整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考:細(xì)細(xì)的春雨落在地上,是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?

  2.多種朗讀體驗(yàn),感受春雨的特點(diǎn):

  3.大聲朗讀第2—5自然段

  (1)看圖,說說圖中畫了哪些鳥。

  (2)分角色朗讀,討論:

 、偃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、诖蠹覟榱艘患,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出“爭(zhēng)論”的語氣。

  (三)深入研讀

  1、著重體會(huì):重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來樣子的.詞語。

  2、帶頭飾分角色表演

  3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式

  (四)拓展延伸

  春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

  五、板書設(shè)計(jì)

  春雨的色彩

  小燕子說 綠色的

  麻雀說 紅色的

  小黃鶯說 黃色的

《春雨的色彩》語文教案14

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

  1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

  討論:

  (1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

  認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

 。2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

  認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

  問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

  提示:

 。1)“大家”指的是誰?

 。2)大家爭(zhēng)論什么問題呢?

  4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

 。1)從句中找到以上問題的答案。

  (2)識(shí)字:

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

  趣題底顏有趣問題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

  換偏旁:底—低加偏旁:是—題

 。ǘ┣榫案形颍瑢(duì)話朗讀

  1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

  2、分角色朗讀,討論:

 。1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的`?他們的根據(jù)是什么呢?

 。2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

  (3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

 。4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

  “……花……了,……花也……了!

 。5)分角色朗讀對(duì)話。

 。6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

《春雨的色彩》語文教案15

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

 。、正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。

  〖課型

  新授。

  〖教法

  自主、朗讀法。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  〖教具準(zhǔn)備

  生字卡片。

  〖教學(xué)過程

  一、揭題,導(dǎo)入新課

  我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨,今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事?熳x一讀課文重視怎樣描寫春雨的?

  二、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)音,感知課文大意

 。薄W(xué)生自由拼讀課文

  要求:讀正確。

 。、再讀課文

  邊讀邊畫出生字讀一讀

 。场⒊鍪旧衷~,檢查讀音

  線、爭(zhēng)論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示:淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是三點(diǎn)水,線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)

 、 當(dāng)小老師

  ⑵ 開火車讀

 、 同桌讀

  三、讀課文,理解課文內(nèi)容

 。、讀第一自然段

  思考:春雨是什么樣的?

  2、讀2、3、4、5自然段

 、 思考:他們?cè)跔?zhēng)論什么問題?分別怎么說的'(春雨的顏色)

  重點(diǎn)理解:小燕子:綠色(柳枝綠了)

  麻雀:紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)

  小黃鶯:黃色(油菜花黃了,蒲公英黃了)

 、 2~5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語?

  體會(huì)春雨的特點(diǎn):落、淋、灑、滴、

  ⑶ 通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的?

  鼓勵(lì)學(xué)生說。

 。场R讀最后一自然段

  想一想為什么春雨下的更歡了?

  四、賞讀課文,加深理解

  同桌讀、小組讀、男女生讀。

  五、教師小結(jié),實(shí)踐活動(dòng)

  春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?

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