芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

　　2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)用具]

　　 多媒體課件、音響、鋼琴等。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：

　　①這兩首歌曲是否用了同一旋律？

　�、诳纯凑l能把這段旋律演唱出來？

　　2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）

　　這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）

　　二、欣賞教學(xué)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：

　　旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行

　　情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸）

　　2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？

　　介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）

　　3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

　　讓學(xué)生帶二個(gè)問題欣賞：?jiǎn)栴}一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？

　　4．簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。

　　5．簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的.天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。

　　三、芭蕾舞的基本手位和腳位

　　1．先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。

　　2．教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。）

　　四、學(xué)生創(chuàng)編表演

　　規(guī)則：

　　1．每組任選下列一段音樂和一個(gè)故事情節(jié)來創(chuàng)編。

　　2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

　　3．表演時(shí)間不超過2分鐘。

　　4．準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。

　　音樂（任選下列一段音樂）

　　1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。

　　2．說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。

　　情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）

　　情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。

　　情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。）

　　3．學(xué)生分組表演。

　　4．師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。

　　5．讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）

　　五、師生共同總結(jié)舞劇

　　舞�。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

　　六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題

　　讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。

芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案2

　　一、教材：人民教育出版社六年級(jí)上冊(cè)，第三課時(shí)、、

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞活動(dòng)，感受體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛舞劇選曲這種藝術(shù)形式。

　　2、聆聽《西班牙舞曲》，正確運(yùn)用節(jié)奏為樂曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號(hào)的音色。

　　3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇產(chǎn)生興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞劇的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力。

　　四、教學(xué)用具：多媒體課件，打擊樂器

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）情景導(dǎo)入?

　　師：剛才我們進(jìn)教室的音樂旋律是怎樣的情緒?

　　生：優(yōu)美抒情。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)女同學(xué)站起來跟老師隨音樂做一組動(dòng)作，請(qǐng)男同學(xué)看跳得怎樣?

　　生：評(píng)價(jià)，做動(dòng)作。（芭蕾舞手位）

　　師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學(xué)的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點(diǎn)是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領(lǐng)略外國芭蕾舞的精彩，請(qǐng)看大屏幕：

　　師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?

　　生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國偉大的作曲家柴科夫斯基。

　�。ǘ�）劇情介紹

　　師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。

　　介紹劇情：分四幕：

　　1、慶祝王子成年

　　2、與公主相遇

　　3、盛大的.舞會(huì)

　　4、戰(zhàn)勝惡魔

　　師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?

　　生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。

　�。ㄈ�）欣賞《西班牙舞曲》

　　師：下面我們來欣賞這部舞劇中的第三幕，王宮盛大舞會(huì)的片斷《西班牙舞曲》。邊看邊想，這段音樂和舞蹈給你的感受?

　　1、初聽全曲

　　出示課件VCD

　　生：音樂，活潑，歡快，奔放，激昂。

　　師：激昂的旋律表現(xiàn)了西班牙音樂的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，腳掌的踢踏，身軀的擺動(dòng)，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨(dú)特的風(fēng)情。

　　2、段落分析

　　師：樂曲開始運(yùn)用哪種打擊樂器?

　　生：響板。

　　師：這是西班牙音樂常用的打擊樂器。音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

　　生：緊湊，動(dòng)感強(qiáng)烈。

　　師：模仿拍擊音樂中打擊樂器的節(jié)奏

　　XXXXXXXXXXXXXX

　�。�1）讀節(jié)奏。

　�。�2）拍擊節(jié)奏，提示注意：三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　�。�3）拿出打擊樂器響板拍擊四小節(jié)。

　�。�4）隨音樂伴奏。

　　師：接下來的音樂換了哪種打擊樂器?

　　生：串鈴。

　　師：用什么節(jié)奏型伴奏?

　　生：敲擊XXXXXX

　　師：強(qiáng)調(diào)重拍和搖動(dòng)的方式，隨樂伴奏

　　師：下面聽音樂，這一部分與哪一部分相似?

　　生：第一部分。

　　師：《西班牙舞曲》的A段是三部分，請(qǐng)你用色彩來劃分段落

　�。ǎ�（）（）

　　紅黃紅

　　師：請(qǐng)繼續(xù)聽，B段與A段有什么不同?

　　生：旋律：優(yōu)美，節(jié)奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。

　　師：音樂這么熱情奔放，有沒有同學(xué)大膽地跳一跳?老師設(shè)計(jì)了B段舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們看哪部分表現(xiàn)女士?哪部分表現(xiàn)男士?

　　生：第一部分女士，第二部分男士。

　　師：為什么?

　　生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。

　　師：領(lǐng)同學(xué)們跳一跳。

　　生：女（1）手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。

　�。�2）動(dòng)作同上，做四次，反方向。

　�。�3）肩前手腕轉(zhuǎn)動(dòng)向下劃甩。

　　男（1）向左甩斗篷，拍手三次。

　　（2）向右做同樣動(dòng)作。

　�。�3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動(dòng)，轉(zhuǎn)一圈。

　　男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。

　　男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。

　　3、完整復(fù)聽，隨音樂表演

　�。ㄋ模┬蕾p《那不勒斯舞曲》

　　1、聽辨樂器

　　師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點(diǎn)的樂器演奏，你們聽：

　　生：小號(hào)，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。

　　2、介紹銅管樂器：小號(hào)

　　師：小號(hào)屬于西洋管弦樂隊(duì)中的銅管樂器，在樂隊(duì)中可以獨(dú)奏，也可以合奏，表現(xiàn)力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、宏偉的作品，如《國歌》的前奏。這段意大利風(fēng)格它演奏得比較輕快、活潑。

　　3、主題音樂

　　師：你們認(rèn)為這首樂曲有幾個(gè)主題?

　　生：兩個(gè)主題A主題：優(yōu)美抒情。

　　B主題：速度逐漸加快，力度增強(qiáng)，表現(xiàn)舞蹈更熱烈。

　　師：隨音樂唱一唱主題，第一遍模仿小號(hào)的聲音唱主題，注意節(jié)奏和升記號(hào)、還原記號(hào)。

　　4、表現(xiàn)音樂：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。

　　5、小結(jié)本課內(nèi)容

　　今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)兩首樂曲的理解。

　　生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節(jié)奏型：XXXXXXX，音樂與舞蹈都體現(xiàn)西班牙的民族風(fēng)韻。

　　2、《那不勒斯舞曲》小號(hào)樂器的音色，表達(dá)意大利浪漫的情調(diào)。由A段到B段小號(hào)演奏技巧越來越高，速度的變化及情緒的熱烈體現(xiàn)塔蘭泰拉的舞蹈風(fēng)格。

　　師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區(qū)、不同時(shí)間都有柴科大斯基舞劇中經(jīng)典音樂在回響，這就是舞劇音樂的藝術(shù)魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場(chǎng)景瀏覽）

　　師：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)舞劇有了初步了解。現(xiàn)在我們回顧一下，舞劇都有什么特點(diǎn)?

　　生：以舞蹈為主，還有音樂以及故事情節(jié)。

　　師：其中音樂是舞劇的靈魂，它對(duì)刻化人物、表現(xiàn)劇情起著至關(guān)重要的作用。有人說：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。音樂與舞蹈兩者完美的結(jié)合，就能給人們帶來美的感受，讓我們多欣賞音樂中的“美”，讓我們生活更加美麗起來吧。

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