蜻蜓音樂(lè)教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的蜻蜓音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
蜻蜓音樂(lè)教案1
從這首歌曲的學(xué)習(xí)中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。
通過(guò)用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時(shí)光，感受音樂(lè)與生活的藝術(shù)交融點(diǎn)。
這是一節(jié)以音樂(lè)為主的藝術(shù)課。本課通過(guò)對(duì)童年的回憶作為基點(diǎn)，聯(lián)系圖畫(huà)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)展開(kāi)藝術(shù)教育，進(jìn)而感知并加深對(duì)童年的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一.情境導(dǎo)入
同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來(lái)感受童年的快樂(lè)難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過(guò)的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
“童年象一首動(dòng)人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰(shuí)知道這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）
“這首樂(lè)曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面呢？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手中的畫(huà)筆把你想象的畫(huà)面描繪出來(lái)好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評(píng)價(jià)）
畫(huà)的太好了，看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫(huà)面，我們一起來(lái)看一下，畫(huà)面上畫(huà)的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
二、寓教于樂(lè)
朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩(shī)，由山田譜曲的.。下面我們就來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下老師的范唱。”
學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)。”
唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們?cè)囍昧６葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些�！保ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
二聲部的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫(huà)，你們聽(tīng)出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來(lái)唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請(qǐng)同學(xué)門隨音樂(lè)哼唱第二聲部旋律�！保▽W(xué)生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯(cuò)，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來(lái)演唱歌曲）
情境練習(xí).“那么我們請(qǐng)幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來(lái)唱好嗎？”
“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭?shī)如畫(huà)的意境，下面我們欣賞著音樂(lè)動(dòng)話來(lái)演唱一遍好嗎？”
四、完美結(jié)課
“同學(xué)們，今天我們?cè)凇都t蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年，請(qǐng)同學(xué)們刻后寫(xiě)一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！
教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的不理想，教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲，浪費(fèi)了太多時(shí)間在教唱上。學(xué)生完全可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)自學(xué)第一聲部，而我不僅沒(méi)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自學(xué)，還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌；其次兩個(gè)聲部教學(xué)太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒(méi)鞏固好，就教學(xué)低聲部，以致在和聲時(shí)學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來(lái)。所以這節(jié)課沒(méi)能達(dá)到主要目標(biāo)。沒(méi)能將歌曲的情緒很好的傳達(dá)于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒(méi)能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來(lái)。一節(jié)課下來(lái)就是我教，學(xué)生跟唱，我也沒(méi)有范唱過(guò)，以至于學(xué)生沒(méi)能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語(yǔ)不明確。在聽(tīng)音視唱部分，我出示的簡(jiǎn)譜上沒(méi)有蜻蜓，卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導(dǎo)致學(xué)生和聽(tīng)課老師不知所指，以致學(xué)生回答不出。
蜻蜓音樂(lè)教案2
我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂(lè)句連貫，力度過(guò)渡漸強(qiáng)減弱。
二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：
教學(xué)方式：體驗(yàn)、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂(lè)-課本光盤
體驗(yàn)：貫穿于課的始終。在聆聽(tīng)、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作：在學(xué)習(xí)第二樂(lè)段時(shí)，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽(tīng)唱法、視唱法、演示法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的感情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
五、教程過(guò)程
A、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
B、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對(duì)這首樂(lè)曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)曲？
C、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂(lè)曲旋律。
提問(wèn)：這首樂(lè)曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問(wèn)：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的'。3/4
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?
4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
�。�3）演唱第二段歌詞。
�。�4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
D、拓展
回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
E、教師小結(jié)
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)、演唱習(xí)慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱。夸張口型拼讀歌詞等方法運(yùn)用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。
在授課過(guò)程中，我也很注意學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)�，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂(lè)課的重要因素。針對(duì)音樂(lè)課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
蜻蜓音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂(lè)情緒，表示自身保護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨�？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的`到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得保護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。
3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請(qǐng)保護(hù)我們身邊的生物吧！
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。
蜻蜓音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨�？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的.時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。
4、分組表演
A組演唱
B組伴奏
C組表演
5、分段表演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。
蜻蜓音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri 。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；
2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的.八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱
1）音樂(lè)游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；
2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；
3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
蜻蜓音樂(lè)教案6
教學(xué)理念
新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè)，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳�(lè)在整堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫(huà)統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。
三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的'教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過(guò)程]
引導(dǎo)策略
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、激情導(dǎo)入，感受音高
1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。
2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。
3、身體語(yǔ)言感受音高。
當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。
三、巧用媒體，感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂(lè)，
2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
蜻蜓音樂(lè)教案7
一、教材分析
《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲(chóng)忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律；
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會(huì)歌曲后能為樂(lè)曲伴舞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以肯定的態(tài)度讓學(xué)生知道小蜻蜓是益蟲(chóng)，要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲
四、教學(xué)難點(diǎn)
★三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
五、教學(xué)材料
《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓
六、教學(xué)過(guò)程
1、師生問(wèn)好（教態(tài)親切、自然）
師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │
同 學(xué) 們 好！
生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │
老 師 好！
2、導(dǎo)入新課
① 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？（邊猜謎邊板書(shū)）
謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，
身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，
一雙翅膀薄有明，
捕捉蟲(chóng)子有本領(lǐng)。
�、� 師：a、同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎？
b、那老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）
c、蚊子同學(xué)們喜不喜歡��？不喜歡，為什么？對(duì)，蚊子是害蟲(chóng)，到了夏天蚊子會(huì)吸我們的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲(chóng)，它對(duì)我們有幫助，是不是益蟲(chóng)��？
e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲(chóng)嗎？益蟲(chóng)就是對(duì)我們有幫助的昆蟲(chóng)。
f、我們要保護(hù)益蟲(chóng)。
�、� 師：a、有兩位叔叔覺(jué)得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫(xiě)了一首歌來(lái)感謝它。
b、周康明叔叔為小蜻蜓寫(xiě)了一首兒歌，也就是我們唱歌時(shí)用到的歌詞。（板書(shū)）
c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時(shí)用到的旋律。（板書(shū)）
d、下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩位叔叔為小蜻蜓寫(xiě)的這首歌，好嗎？
3、學(xué)唱歌曲
�、� 聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》范唱。
�、� 師：這首歌好不好聽(tīng)？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽(tīng)老師是怎么給這首歌拍手的。（師按照3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律給樂(lè)曲拍手）
�、� 跟著音樂(lè)，學(xué)生隨老師用拍手、拍腿來(lái)為歌曲伴奏。（強(qiáng) 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……）
�、� 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對(duì)，1 2 3 、2 2 3 ……
b、這是什么節(jié)奏��？對(duì)，是3/4拍。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？很好，強(qiáng)弱弱。一起來(lái)跟老師拍一次。（強(qiáng)調(diào)第一拍的重和強(qiáng)）
★游戲：小朋友兩兩面對(duì)面坐好，在每個(gè)節(jié)奏的第一拍（重音）處互相擊掌。
�、� 朗讀歌詞，師用鼓打節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng)）
�、� 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
a、師范唱（強(qiáng)調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng)）；
b、學(xué)生隨琴小聲地唱；
c、隨琴演唱。（強(qiáng)調(diào)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱）
4、創(chuàng)編活動(dòng)
�、� 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（學(xué)生先自由想象、發(fā)揮、后師進(jìn)行教導(dǎo)）；
�、� 學(xué)生上臺(tái)表演。
5、下課，師生行禮道別。
蜻蜓音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo)： 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識(shí)目標(biāo)： 理解和掌握不同的力度記號(hào)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長(zhǎng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴豎笛
教學(xué)方法
自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式……
教材分析
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。
歌曲為大調(diào)式，上下兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情，兩個(gè)樂(lè)句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的'感覺(jué)。開(kāi)始兩小節(jié)從“ ”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見(jiàn)的。緊接著一個(gè)六度的下行到“1”，然后經(jīng)過(guò)“2”微微上揚(yáng)至“3”，非常深情。第二樂(lè)句旋律的走向與第一樂(lè)句基本相同，只是沒(méi)有第一樂(lè)句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛(ài)，以至于會(huì)把它誤認(rèn)為是一首童謠。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生初步感受歌曲。
2. 學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
4）分小組唱曲譜。
3. 學(xué)習(xí)歌詞
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學(xué)生在演唱時(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。
2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4. 學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。
2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
3）分小組唱曲譜。
5. 合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）
1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2）兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽(tīng)其他聲部。
3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。
6. 合唱歌詞
1）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽(tīng)，使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
1. 注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）
1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。
2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。
2.注意節(jié)拍
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。
1）用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
2）注意力度的變化：隨音樂(lè)旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）
手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：
1）輕聲演唱。
2）氣息悠長(zhǎng)。
3）注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)
童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過(guò)春天，走過(guò)四季……
蜻蜓音樂(lè)教案9
設(shè)計(jì)意圖
春天到了，正是踏春郊游的好時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的好景象，自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了，小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨�，音�?lè)優(yōu)美抒情，對(duì)幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí)，豐富孩子們的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)會(huì)音樂(lè)《小蜻蜓》。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片準(zhǔn)備、課件制作
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧�。úシ拧度ソ加巍罚�
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！
春天來(lái)了，來(lái)到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽(yáng)光變暖和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的`樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。
師：小朋友說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎？
2.初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)
老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。
�。�1） 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
�。�2）理解歌曲內(nèi)容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢？益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，專門跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？蚊子身上帶有很多的細(xì)菌，飛到過(guò)很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
�。�3）教師完整演唱，小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
（4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
（1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識(shí)，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢？
�。�2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。（播放音樂(lè)）
5.活動(dòng)結(jié)束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『�。（播放《去郊游》�?/p>
蜻蜓音樂(lè)教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
[課 型]
綜合課
[教學(xué)重點(diǎn)]
體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]
聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過(guò)程]
組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室讓學(xué)生掌握二拍子的`基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
運(yùn)用謎語(yǔ) 激發(fā)興趣
用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”
細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。
簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。
身體語(yǔ)言 感受音高
當(dāng)音樂(lè)彈出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí).
巧用媒體 感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
聲情并茂 渲染氣氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。
圖譜游戲 情境表演
1、 初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。 改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。
發(fā)揮想象 情境表演
1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)
請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度、以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
余音繚繞 蜻蜓飛舞
放《小蜻蜓》的音樂(lè)，
學(xué)生帶著頭飾 輕輕飛出教室。
暑期音樂(lè)培訓(xùn)第四小組設(shè)計(jì)
蜻蜓音樂(lè)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
目標(biāo)：
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲，使幼兒了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。
3、通過(guò)歌曲，萌發(fā)幼兒保護(hù)蜻蜓的欲望。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛畫(huà)紙、蜻蜓圖片三張、太陽(yáng)、雨云圖片各一張、紙飛機(jī)一個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣
師：有一個(gè)好朋友，要飛來(lái)跟我們見(jiàn)面，猜猜它是誰(shuí)？
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考哪些動(dòng)物、昆蟲(chóng)是能飛的）
二、理解歌詞，感知本領(lǐng)
1、教師出示蜻蜓圖片
師：我們一起看看，它是誰(shuí)呀？（蜻蜓）
師：是什么顏色的蜻蜓？（共同學(xué)說(shuō)：綠色的小蜻蜓）
2、教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機(jī)。
師：蜻蜓好像什么？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒回答出示飛機(jī)。
師：我們一起看著圖片來(lái)念念吧。
3、師：蜻蜓還有看天氣的本領(lǐng)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么看天氣的。
師念歌詞第二段，再提問(wèn)：蜻蜓是怎么看天氣的？、
蜻蜓飛得高，是什么天氣？（好天氣）
蜻蜓飛得低呢？會(huì)怎么樣？（要下雨）
根據(jù)相應(yīng)回答出示圖片。
4、師：我們一起看著圖片，來(lái)念一念吧。
5、師：蜻蜓有這么多本領(lǐng)，我可真喜歡它。我要把他的本領(lǐng)唱出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
教師范唱歌曲《蜻蜓》，請(qǐng)幼兒欣賞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：好聽(tīng)吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱
請(qǐng)配班老師彈琴，教師范唱。
2、師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)唱吧。
（教師手指圖片，請(qǐng)幼兒看著圖片一同學(xué)唱歌曲）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請(qǐng)你們一起唱，我先來(lái)表演。
請(qǐng)幼兒輕輕地跟著唱，教師做動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒分組表演。（個(gè)別表演——分男女表演）
（三）結(jié)束部分
1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動(dòng)作。
2、教師小結(jié)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的'幼兒。
3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領(lǐng)“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。
綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高飛得低，好像小飛機(jī)。蜻蜓真聰明，還會(huì)看天氣，飛得高，好天氣，飛得低，要下雨
本環(huán)節(jié)教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒興趣，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)——回答——小結(jié)，幫助幼兒熟悉歌詞。結(jié)合圖片，讓幼兒對(duì)歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。
重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，以集體唱——個(gè)人唱——集體唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為表演環(huán)節(jié)的開(kāi)展做鋪墊。
設(shè)置表演環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)演唱歌曲的興趣更加濃厚，同時(shí)通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)
蜻蜓音樂(lè)教案12
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保ㄟ^(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
�。玻谧杂捎鋹偟姆諊�，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1．今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那么我們�?lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧！你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。
⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
�、粕氖窒蚶蠋焼�(wèn)好。
�、菐煟� 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
�、壬�。
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】
三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】
�。玻敲次覀冋�(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕
�。常郏《嗝纯蓯�(ài)的小蜻蜓��！喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？
�。矗◎唑呀裉靵�(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
�。担◎唑扬w來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)。〕
�。叮吹叫◎唑衙χ段米�，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸�，�?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的`喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�
四、聆聽(tīng)歌曲。
1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊＂返回＂〕
�。玻�(tīng)第二遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感�！�
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�！�
五、學(xué)唱歌曲。
１．按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。
２．唱歌詞。
�、鸥佥p唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
�、聘枨幚恚盒◎唑训某岚蛴州p又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片）
�。常驌魳�(lè)伴奏。
小朋友唱得真好聽(tīng)！如果再配上打擊樂(lè)伴奏，一定會(huì)更好聽(tīng)！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。
�、艓熝菔敬驌舴椒�。
�、浦该娜松吓_(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
�。ㄒ唬⿲W(xué)小蜻蜓飛。
１．小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？
有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。
�。玻黄鸶魳�(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
�。ǘ┣榫氨硌荨�
�。保畡�(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
�。玻畬�(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來(lái)表演，我們先來(lái)討論一下。
�。常M(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
�。矗u(píng)議，再另請(qǐng)學(xué)生表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象�！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”。此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂(lè)的審美愉悅。】
小學(xué)音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)
蜻蜓音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片準(zhǔn)備；課件制作
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧�。úシ拧度ソ加巍罚�
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！春天來(lái)了，來(lái)到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽(yáng)光變暖和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。
師：小朋友說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎？
2、初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)
老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。
（1） 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
�。�2）理解歌曲內(nèi)容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢？益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，專門跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？蚊子身上帶有很多的.細(xì)菌，飛到過(guò)很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
�。�3）教師完整演唱，小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
�。�4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
（1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識(shí)，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢？
�。�2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。（播放音樂(lè)）
5、活動(dòng)結(jié)束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『�。（播放《去郊游》�?/p>
活動(dòng)反思
教學(xué)是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括課前知識(shí)準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。
蜻蜓音樂(lè)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在音樂(lè)的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn)，模仿小蜻蜓飛行。
2、通過(guò)游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、音樂(lè)圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體欣賞音樂(lè)。
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，在這段音樂(lè)里來(lái)了一些會(huì)飛的小動(dòng)物呢。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
2、提問(wèn)：剛才你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得是什么小動(dòng)物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂(lè)。
1、提問(wèn)：你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛?什么時(shí)候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)好嗎?
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂(lè)，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問(wèn)：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))
2、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)
3、其他小朋友想不想也來(lái)學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)
4、跟著音樂(lè)飛一飛。
四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飛來(lái)的音樂(lè))聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?(蚊子)對(duì)了，可惡的`蚊子又來(lái)了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來(lái)玩?zhèn)�《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法：當(dāng)聽(tīng)到蚊子飛來(lái)了，就用力打死它。
3、聽(tīng)音樂(lè)游戲1—2遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
聽(tīng)著這么優(yōu)美的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?
蜻蜓音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受3/8拍子樂(lè)曲旋律舒緩的情緒。
2學(xué)、會(huì)用樂(lè)器為歌曲打節(jié)奏。
3、能較為準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）幼兒準(zhǔn)備：
1、知道小蜻蜓是益蟲(chóng)。
2、在日常生活中已聽(tīng)熟了歌曲的旋律。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備：
1、圖片《小蜻蜓》。
2、幼兒樂(lè)器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂(lè)《小蜻蜓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
小飛機(jī)，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。
2、交流蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲(chóng)。
二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的`特點(diǎn)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸：
1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。
2、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第14頁(yè)。欣賞畫(huà)面，自編故事。
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