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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-09-03 13:52:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集5篇

  作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,理解新詞。

  2、了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

  教材分析

  這篇課文,是著名作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的,體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物,把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

  教學(xué)方法:以讀代講法、圖文結(jié)合法

  教學(xué)過(guò)程

  一、出示插圖,導(dǎo)入新課。

  觀察畫(huà)面,圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

  二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

  2、分自然段讀,并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  3、組織討論。

 、爬首x自己喜歡的句子。

 、普f(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

 、前炎约旱捏w會(huì)讀出來(lái)。

 、壤斫饩渥印

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1.認(rèn)讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。

  2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:

  四、布置作業(yè):

  有感情地朗讀全文。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的`過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的。

  2、背誦第四、五自然段。

  教學(xué)方法:以讀代講法、圖文結(jié)合法

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  檢查復(fù)習(xí)生字詞。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、自由讀第三自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的,在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà),做上記號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句,理解詞語(yǔ)意思,體會(huì)作者用詞正確。

  ①出示吹泡泡的句子后,談?wù)勀膫(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

 、谕ㄟ^(guò)填空練習(xí)理解:“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇,用詞準(zhǔn)確。

 、鄹星槔首x吹泡泡的句子。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、自由讀第四自然段,自主學(xué)習(xí):你最喜歡的哪種泡泡,為什么喜歡?

  2、學(xué)生匯報(bào)交流。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  自由讀文,思考:冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹泡泡的游戲?

  五、練習(xí)背誦4、5自然段

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

  2.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  二、過(guò)程與方法

  識(shí)字寫(xiě)字,朗讀背誦、體驗(yàn)。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜,感受熱愛(ài)自然之美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  量詞的正確運(yùn)用。

  【教學(xué)方法】

  合作、誦讀、交流、探究。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.制作多媒體課件。

  2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、趣味導(dǎo)入

  1.比尾巴:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們?cè)诖笊掷铮瑓⒂^了六種動(dòng)物在比尾巴,他們比的是——誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴就像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?通過(guò)比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色,F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)農(nóng)家小院,這里也出現(xiàn)了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎?那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)吧。

  2.板書(shū)課題:比尾巴

  生:齊讀課題。

  二、初讀感知

  1.課件出示課本圖片:

  師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖片,看看圖上有哪幾種動(dòng)物?有哪幾種水果?

  生:觀察圖片,口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。

  師板書(shū):黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)

  杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗

  2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。

  課件順次出示注音詞語(yǔ),生多讀幾遍。

  3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注音詞語(yǔ)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果,讀出詞語(yǔ)。

  不同方式認(rèn)讀:黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗

  4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

 。1)畫(huà)出課文的生字。

 。2)找一找,課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

 。3)看看這些動(dòng)物、水果是誰(shuí)和誰(shuí)比的?比的什么?

  生:朗讀課文,思考問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:

  (1)生:讀一讀本課的生字:黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅、邊、多、少、群、顆、堆

  師:課件出示注音生字。

  生:不同方式認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、摘果子、爬高山)

 。2)師:指導(dǎo)讀音“蘋(píng)”是后鼻音,“少”是翹舌音。

  指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和樹(shù)木有關(guān);

  學(xué)習(xí)偏旁,“堆”,是“土字旁”。

  (3)你能給生字找個(gè)朋友,組詞一個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  生:組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

  變換不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.比一比:

  (1)生讀課文,找到課文中的兩組反義詞!按蟆薄靶 薄ⅰ岸唷薄吧佟

  師:找到這兩組反義詞,我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來(lái)他們有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在比大?誰(shuí)和誰(shuí)在比多少?

  (2)生細(xì)讀課文,找出誰(shuí)和誰(shuí)在比大。空l(shuí)和誰(shuí)在比多少?

  師:配合學(xué)生,結(jié)合課件。比大。阂粋(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛——一只貓。

  一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋(píng)果——一個(gè)棗。

  比多少:一邊多,一邊少,一群鴨子——一只鳥(niǎo)。

  一邊多,一邊少,一堆杏子——一個(gè)桃。

 。3)生:不同方式反復(fù)誦讀。

  4.學(xué)習(xí)使用量詞:

 。1)量詞:

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),那就是我們?cè)邳c(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候,點(diǎn)數(shù)的東西不同,我們用來(lái)表示數(shù)量的單位也不同。像我們?cè)跀?shù)“!钡臅r(shí)候,用“頭”,數(shù)“貓”的時(shí)候,用“只”。你還能舉出一些例子嗎?

  生:結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行量詞舉例。

 。2)不確定的多個(gè)(集體)量詞:

  師:課件圖片解釋“群”、“堆”,表示不好確定的多個(gè)組成的.集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說(shuō)幾個(gè)嗎?

  一群_________一群__________一群__________

  一堆_________一堆___________一堆___________

  四、拓展延伸

  看看你家里(或者你的書(shū)包里)有哪些東西?用上量詞說(shuō)一說(shuō)。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

  五、課堂練習(xí)

  1.結(jié)合課文填空:

  一個(gè)(),一個(gè)(),一()黃牛,一()貓。

  一邊(),一邊(),一()鴨子,一()鳥(niǎo)。

  一個(gè)(),一個(gè)(),一()蘋(píng)果,一()棗。

  一邊(),一邊(),一()杏子,一()桃。

  2.填寫(xiě)反義詞:

  多——()早——()遠(yuǎn)——()

  大——()長(zhǎng)——()高——()

  3.填上合適的量詞,再讀一讀:

  一()牛一()貓一()鴨一()鳥(niǎo)

  一()蘋(píng)果一()棗一()杏子一()桃

  4.寫(xiě)一寫(xiě):

  書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字。

  學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫(huà),都要壓在豎中線上,豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。

  “小”,第一畫(huà)是“豎鉤”。

  “少”,第一畫(huà)是“豎”,右邊的“點(diǎn)”畫(huà)稍高一些,在橫中線以上。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們?cè)谵r(nóng)家小院又認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物,還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過(guò)比較我們知道了什么動(dòng)物大,什么動(dòng)物小,還知道了多少是怎么比較的;同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來(lái)農(nóng)家小院是這么有趣!

  七、作業(yè)布置

  1.朗讀背誦這篇課文。

  2.正確使用量詞,說(shuō)說(shuō)課后的那些物品。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  比一比

  一(頭)黃牛(大)——一(只)花貓(小)

  一(群)鴨子(多)——一(只)小鳥(niǎo)(少)

  一(個(gè))蘋(píng)果(大)——一(顆)紅棗(。

  一(堆)杏子(多)——一(個(gè))桃子(少)[來(lái)源:學(xué)?。網(wǎng)Z。X。X。K]

  【教學(xué)反思】

  這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí),教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的,并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

  2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

  3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4.積累關(guān)于生命的名言警句。

  5.理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  課前準(zhǔn)備

  1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入

  生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  2.投影出示:

  內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。

  5.自己輕聲練習(xí)講述。

  暢所欲言

  1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

  2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

  總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,

  與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2.學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?

  3.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

  閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求。

  2.投影出示習(xí)作要求:

  內(nèi)容具體;

  寫(xiě)出真實(shí)感受;

  題目自定。

  試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的.習(xí)作。

  朗讀佳作,共同賞評(píng)

  1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

  謄寫(xiě)作文,制作墻報(bào)

  1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。

  2.整理習(xí)作和資料,辦一期以熱愛(ài)生命為專題的板報(bào)。

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

  2.聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

  3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

  日積月累

  1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

  2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

  a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

  b.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

  c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車(chē)爾尼雪夫斯基

  d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛(ài)因斯坦

  e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛(ài)因斯坦

  3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。

  成語(yǔ)故事

  1.自己讀故事,感受句子的含義,畫(huà)出不懂之處。

  2.小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3.全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

  4.練習(xí)講述這個(gè)故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛(ài),理解課文的思想感情。

  2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟“走好人生之路,遠(yuǎn)比學(xué)步艱難,需要付出勇氣和毅力。

  3、學(xué)習(xí)生字,掌握新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文,了解大意

  通過(guò)記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景,表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。

  二、了解作者

  趙麗宏:趙麗宏,上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶,種過(guò)田,學(xué)過(guò)木匠、當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯,后聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家,F(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席,中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,《上海文學(xué)》雜志社社長(zhǎng),華東師大兼職教授,全國(guó)政協(xié)委員。

  三、再讀課文

  交流詞語(yǔ)意思,提出不理解的詞語(yǔ)。

  四、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

  1、自由朗讀課文,圈畫(huà)出感受最深的句子或含義深刻的句子,作好旁注。

  2、小組交流,相互啟發(fā)。

  3、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥引導(dǎo)

  重點(diǎn)討論以下句子含義:(尊重學(xué)生多元感悟)

  4、只要不摔倒,你總是樂(lè)此不疲。

  5、在你未來(lái)的人生旅途上,必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的`那份勇氣。

  6、你的額頭留下了難以消退的傷疤,這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

  7、生命的過(guò)程,大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。

  (請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,談?wù)勀愕睦斫狻?

  五、討論

  父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的?

  六、感情朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言美。

  本文語(yǔ)言親切委婉(第二人稱),多處運(yùn)用排比的修辭方法,許多話語(yǔ)哲理性強(qiáng),耐人尋味。

  七、布置作業(yè)

  1、完成《天天練》相關(guān)作業(yè)

  2、積累有關(guān)AABB、AABC等形式的成語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的,是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。本課要突破的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡?這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解,不能僅僅停留在對(duì)課本的分析上,還要通過(guò)閱讀豐富的拓展資源,通過(guò)學(xué)生的情感升華——打?qū)憗?lái)實(shí)現(xiàn)。

  學(xué)情分析

  作為四年級(jí)的學(xué)生,對(duì)長(zhǎng)城的了解也只限于課外書(shū)的簡(jiǎn)單介紹,為了讓學(xué)生與文本有所聯(lián)系,課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的`文字資料和圖片資料,教師精心準(zhǔn)備了有關(guān)長(zhǎng)城圖片的課件。這樣,就可以讓學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)城了。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋 、 城磚、屯兵”等詞語(yǔ)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。結(jié)合課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和自豪感。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)民族自豪感,感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。