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小學(xué)語文教案

時間:2022-09-03 05:05:48 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案錦集5篇

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語文教案錦集5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、鞏固生字,學(xué)寫“卜又心風(fēng)”4個生字,認識1個筆畫“臥鉤”.

  2、正確流利地朗讀兒歌.

  3、在實踐活動中,培養(yǎng)自立,合作探究的能力.

  教學(xué)重難點:學(xué)寫生字, 流利地朗讀兒歌.

  教學(xué)準備: 生字卡片.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語,鞏固生字.

 。、男女賽讀詞語.

 。病㈤_火車抽讀生字卡片.

  二、“我會讀”

 。、讀讀詞語﹙齊讀—指名認讀﹚

  2、選擇一兩個詞語來句子.

  三、畫畫連連

 。、學(xué)生自己獨立完成.

  2、全班交流,你是怎么連的?為什么這么連?

 。、請學(xué)生展示自己的.作業(yè)、介紹自己的作業(yè).

  四、朗讀兒歌

  1、學(xué)生自由朗讀兒歌﹙要求讀準字音,讀通句子﹚

 。病⑦呑x邊做動作、動作表示蔬菜的特點.

 。、進行朗讀比賽.

 。础⒄堊x得好的學(xué)生當(dāng)小老師.

  五、識記字型,指導(dǎo)書寫.

  1、教師范寫,學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病W(xué)習(xí)新比畫“臥鉤”

  ﹙1﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”對比,借助想象識記“臥鉤”,一個人正躺在床上,抬頭彎腳在鍛煉身體.

  ﹙2﹚學(xué)生書空.

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格的位置;學(xué)生描紅,臨寫.

  4、教師巡視

 。怠⒄故咀鳂I(yè):評議.

  六、教師:

  學(xué)習(xí)了這課文,你能介紹下:你認識了什么蔬菜?它有什么特點?

小學(xué)語文教案 篇2

  一.教學(xué)目標:

  1.創(chuàng)設(shè)情景打開思路,讓學(xué)生追憶生活,找到習(xí)作素材。

  2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長處,真心實意地贊揚同學(xué)。

  3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個閃光點,做到條理清楚,內(nèi)容具體。

  二.教學(xué)方法:

  激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的表達欲望,在小組內(nèi)合作交流,積累素材,學(xué)會表達,由說到寫。

  三.教學(xué)準備:制作課件

  四.教學(xué)流程:

  一.激趣引入:

  1.同學(xué)們,老師給大家準備了幾個句子,請同學(xué)們仔細聽、用心聽,好不好?

  2.課件欣賞:

  課堂上總能看到你小手直舉,對老師的提問對答入流。朋友,我敬佩你的勇敢。 你抑揚頓挫地朗誦著詩歌,聲調(diào)真美啊!

  這么難的問題你都能回答得很完整,真是了不起!

  你踏踏實實,宛如田野上的一頭耕牛;你正直堅貞,好似山頂上的一棵青松;你敢于搏擊,多么像浪尖上的一只白鷗!

  你好厲害!敢于向書本提出問題,你的勇氣令人羨慕!

  你的友情,在我的生活里就像一盞明燈,照亮了我的心靈,使我的生命有了光彩。

  3.同學(xué)們,你們知道這幾個句子有什么共同點嗎?

  學(xué)生自由說。

  4.師:生活因夸獎而多姿多彩,喜愛自己,欣賞他人,你會從別人身上吸取優(yōu)點,進步得更快,我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長處,每個人的身上都會有值得贊美的地方,一句贊美的話往往會給人以力量,而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并及時贊美別人,也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習(xí)作:夸夸同學(xué)的閃光點,好不好?

  2.通過審題,我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章,在寫文章時,我們要注意:寫同學(xué),寫閃光點,用具體事例來寫,寫清楚他是怎么說的怎么做的。

  首先起個醒目的題目

  開頭、中間、結(jié)尾怎樣寫?

  師隨機課件出示習(xí)作提示:思考這次習(xí)作要求我們抓住哪幾點來寫? (課件出示:習(xí)作方法導(dǎo)航)

  題目:

  開頭:簡單介紹同學(xué)

  中間:(一件能體現(xiàn)閃光點的事)詳細寫。要介紹清楚事情發(fā)生的時間、地

  點、人物、事情的起因、經(jīng)過(注意把人物的動作、語言、神態(tài)、

  心理活動寫出來)、結(jié)果

  結(jié)尾:做到首尾呼應(yīng)

 。1)想想這位同學(xué)最突出的閃光點是什么?

 。2)選擇一件能體現(xiàn)他閃光點的事寫下來。

 。3)要寫清楚他當(dāng)時怎么說的,怎么做的。

  四.習(xí)作指導(dǎo):

  1.我們想把事情寫清楚具體,就要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的.開始、經(jīng)過、結(jié)果,其中經(jīng)過是最重要的,要寫詳細,所以就要抓住當(dāng)時同學(xué)的語言、動作、神態(tài)來寫,既然是寫同學(xué)的閃光點,還可以簡要介紹同學(xué)的外貌,這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句

  2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什么來寫的。

  記得有一次,張榮吐了,教室里滿是腥味,同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道:"臭死了!臭死了!”張榮看見同學(xué)們的樣子,傷心地哭了。這時,一個扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會,她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來,她把沙子倒在嘔吐物上,然后用腳輕輕踩了踩,用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起,再把它們掃進簸箕里端出去倒了。這樣,嘔吐物沒了,異味也沒了,教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問她:“你不怕臭嗎?”她笑了笑,說:“我怕!但是,人人都這樣的話,教室臭臭的,大家還會專心聽課嗎?”我聽了,一股敬佩之情涌上心頭。

  3.寫的好嗎?好在哪里?大家暢所欲言。

  五.學(xué)生動筆寫作:

  我相信同學(xué)們也會寫的很好。下面就請拿起手中的筆來夸夸同學(xué)的閃光點吧。要求:不出聲,不會寫的字先用拼音代替,邊寫邊修正前面說的。

  六.點評作文:師生互評

  誰愿意把自己的文章讀給大家聽聽?(請幾名同學(xué)來讀)

  聽完他們的文章后,誰的文章什么地方給你印象最深,為什么?或者你想給誰提建議?

  好文章是改出來的,下去之后請同學(xué)們再把這篇文章認真地改一改,然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中,好嗎?

  七.總結(jié):

  孩子們,只要善于觀察,你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有閃光點,都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個有心人,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用真誠去贊美,使我們的生活充滿歡樂,充滿愛。同學(xué)們你們夸獎別人你高興嗎?得到同學(xué)的夸獎,你開心嗎?是呀!被人夸獎是一種快樂,夸獎別人也是一種快樂,同時對自身也是一種促進!希望同學(xué)們在以后的生活中,能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點,并真誠地去贊美別人,這樣你會過得更快樂!

  老師最后再送給你們一句話,課件出示:取人之長,補己之短。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標

  1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

  2.學(xué)會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。

  3.理解含義深刻句子的意思。

  4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。

  5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

  教學(xué)時間 3課時

  教學(xué)重點 認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

  教學(xué)難點 認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

  第一課時

  教學(xué)要點

  初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。

  教學(xué)過程

  一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題。

  2.生輕讀課文,要求按注音讀準生字,劃出不懂的詞語。

  3.討論分段。

  二、1.抽讀課后題1(1),貼掛圖,放第一自然段的課文錄音,師以教鞭隨錄音指圖。

  爾后提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

  (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)

  為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍,金黃、碧綠、)

  情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

  二、學(xué)習(xí)第二大段。

  1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?

  讀后抽答。

  2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。

  3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)

  三:熟讀第—自然段,抽背,同桌互背。

  四、師課的小結(jié)。

  五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。

  第二課時

  教學(xué)要點

  學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

  教學(xué)過程

  一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

  二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外

  貌特點的語句。(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同

  討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的

  外貌特點描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:

  外貌 特點

  紫色的圓臉 生活特點

  頭戴小氈帽 地方特點

  套一個銀項圈 時代特點,

  齊讀這句話,深入體會閏土的外貌特點描寫。

  提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

  情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

  三、1.抽讀第四段(第6—16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事。

  2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。

  3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智,板書。)因為這件事給作者的印象最深刻,所以詳細寫,板書。

  4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。板書。)

  5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點? (師生討論后板書:見多識廣、略寫)

  6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。

  四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫? (抽答)

  1.小黑板出示“我素不知道;……”一節(jié),齊讀,理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句,引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識的含義。

  以羨慕和敬佩的.語氣朗讀本節(jié)。

  2.當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié),齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識貧乏”)。

  以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

  本課板書設(shè)計:

  稀奇事 反映品質(zhì)

  詳寫 在雪地捕鳥———聰明能干

  管西瓜刺猹———機智勇敢

  海邊拾貝殼

  略寫 見多識廣

  沙地有跳魚

  第三課時

  教學(xué)要點

  教學(xué)第五段,從人物的言行概括人物的特點,進—步認識課文從整體上如何安排詳略,完成作業(yè)本第2、3、6題。

  教學(xué)過程

  一、聽寫本課的生字,訂正鞏固。

  二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題,從整體上回顧和鞏固上一課時所學(xué)的主要內(nèi)容知識。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個人”問題的回答,可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點,“機智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點中,教師形成系統(tǒng)板書)

  三、因為閏土是一個活潑可愛、聰明能干又見多識廣的農(nóng)村少年,受到“我”深深的敬佩和喜歡,他又很喜歡和“我”相處,所以,“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

  1.在這一小節(jié)里,哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭,他也躲到廚房里哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了”) “終于”這個詞語說明兩人的分別時的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)

  2.反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西。”) “但從此沒有再見面”一句表達了“我”怎樣的感情?反映了“我”對閏土長期思念的思想感情)

  四、以課后題2為思考題,生再次輕讀全文。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  1、認識本課八個生字。

 。病⒄_,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

 。场⒋φn文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  【教學(xué)重難點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的`田園風(fēng)情。

  【教學(xué)準備】

  1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

 。、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

  【教學(xué)用時】

 。闭n時。

  【教學(xué)過程】

  一、激情入課,整體感知

  大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國,花之國,牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。

  同學(xué)們,這就是有著”水之國,花之國,牧場之國”美譽的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。

 。▽W(xué)生自由讀文,讀準字音,讀通句子,并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象?)

  二、誦讀體驗,品位語言

  1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。

 。、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

  三、積累語言,拓展遷移

 。薄涯愕母惺茏x給大家聽:

 。ㄕZ句,段落,全文均可)讀后互評。

 。病⑼ㄟ^今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對荷蘭“牧場之國的美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說一段話。

  出示:荷蘭是 之國

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于“水之國,花之國,牧場之國”的美譽。這里的田園風(fēng)光,寧靜,悠閑的情趣和意境深深打動著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。

  出示作業(yè):

 。、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

  2、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。

  五、板書設(shè)計

  22 牧場之國

  水之國 荷蘭

  花之國

  ……

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1 認識15個生字,會寫9個字,能綜合運用學(xué)過的方法識字。

  2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語。

  3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1 講述愚公移山的故事。

  2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?

  3 板書課題:精衛(wèi)填海(讀題,認讀“精”“衛(wèi)”)

  初讀課文,整體感知。

  1 自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

  2 聽讀。播放朗讀錄音,要求:聽準字音,聽清故事內(nèi)容。

  自主互動、認讀生字。

  1 出示本課生字詞

  你認識哪些詞語,找出來讀一讀。(學(xué)生自讀詞語)

  誰喜歡當(dāng)小老師帶讀,請你來教教大家吧。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀)

  2 用自己喜歡的方法認讀不認識的`字,然后交流識字方法。

  3 生字全認識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué),請你們來教教同學(xué)或考考別人。

  4 師出示生字卡片,認讀,比一比誰是班里的識字大王。

  5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。

  多種形式,讀通課文。

  1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽讀不認識的字)

  2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽并進行評議)

  3 開火車讀課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字。

  1 教師出示生字卡片。

  指名讀。

  開火車讀。

  仔細觀察,指導(dǎo)書寫。

  1 出示要求會寫的生字。

  讀一讀,小組討論:如何記住這九個字?

  讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。

  2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

  3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。

  4 生練習(xí)書寫生字。

  感情朗讀、感知感悟。

  1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。

  2 指名讀一讀,說說為什么喜歡這個自然段?

  3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  課外延伸、拓展想象。

  1 學(xué)了這個神話故事,你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?

  2 小結(jié)。