精選小班體育教案匯總10篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小班體育教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班體育教案 篇1
主題背景：
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿(mǎn)枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的.色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)內(nèi)容
(一)內(nèi)容安排：
活動(dòng)一：蘋(píng)果
活動(dòng)二：香香的水果
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺
活動(dòng)四：橘子船
活動(dòng)五：猜一猜
活動(dòng)六：奇怪的汽車(chē)
活動(dòng)七：豐收的水果
活動(dòng)八：好吃的橘子
活動(dòng)九：好吃的蘋(píng)果
活動(dòng)十：水果全家福
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋(píng)果許多梨
(二)活動(dòng)方案：
活動(dòng)一：蘋(píng)果活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲
——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
2、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果。期于幼兒拍手念歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱。
5、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班體育教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《坦克總動(dòng)員》以自制“紙箱坦克”為活動(dòng)材料，取材于幼兒生活中易得的廢舊材料，既安全又環(huán)保，且成本低下，裝飾簡(jiǎn)易，更能通過(guò)滾一滾、推一推等方式實(shí)現(xiàn)材料的一物多玩，小班幼兒特別是男孩子對(duì)會(huì)動(dòng)的坦克有著強(qiáng)烈的興趣，都樂(lè)于和同伴一起探索“坦克”的各種玩法，想辦法讓它動(dòng)起來(lái)。在此過(guò)程中不僅充分鍛煉幼兒滾、爬、推、手腳協(xié)調(diào)走等身體技能，且發(fā)展了幼兒在活動(dòng)中的合作能力。此外，手腳協(xié)調(diào)走是小班幼兒較容易完成的動(dòng)作，在該基礎(chǔ)上讓坦克動(dòng)起來(lái)是本節(jié)課要突破的重難點(diǎn)，也是孩子在原來(lái)基礎(chǔ)上“踮起腳尖”能“夠”到的，教師通過(guò)活動(dòng)中的有效引導(dǎo)給孩子腳手架，以此來(lái)促進(jìn)其最近發(fā)展區(qū)的形成。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索多種讓“坦克”動(dòng)起來(lái)的方法。
2、發(fā)展幼兒在籠罩物下手腳協(xié)調(diào)向前走的動(dòng)作技能。
3、喜歡和同伴一起探索、游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、自制紙箱“坦克”若干。
2、改編音樂(lè)《我是小士兵》、《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲曲》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能手腳協(xié)調(diào)向前走。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)。
教師扮演士兵統(tǒng)領(lǐng)帶著小士兵跟音樂(lè)做熱身操。
二、探索活動(dòng)。
1、第一次探索：幼兒和同伴合作自由探索讓坦克動(dòng)起來(lái)的方法。
提問(wèn)：
�。�1）你們組的坦克動(dòng)起來(lái)了嗎？用了什么辦法讓坦克動(dòng)起來(lái)了？，請(qǐng)你和你的'同伴給大家表演下（幼兒用身體動(dòng)作展示讓坦克動(dòng)起來(lái)的方法，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述）
�。�2）教師根據(jù)幼兒示范，第一次總結(jié)幼兒探索出來(lái)的讓坦克動(dòng)起來(lái)的方法（如：兩人同時(shí)在坦克里朝前爬、向前滾等方法）。
2、第二次探索：幼兒再次在漁網(wǎng)下自由探索爬行。
提問(wèn)：
（1）哪一組士兵又想出了和剛才不同的讓坦克動(dòng)起來(lái)的方法？請(qǐng)你們給大家表演一下。（幼兒動(dòng)作示范，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述）
�。�2）剛才這么多辦法里，哪種辦法能讓坦克開(kāi)的最高？（小士兵站起來(lái)走的時(shí)候坦克最高。）
（3）教師小結(jié)。
3、兩人多次合作練習(xí)站著手腳協(xié)調(diào)向前推動(dòng)坦克。
三、游戲：坦克總動(dòng)員。
1、游戲場(chǎng)地布置。
2、游戲玩法。
四、放松活動(dòng)：士兵表彰。
教師播放音樂(lè)《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)孩子一起做放松整理運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班體育教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)初步學(xué)習(xí)側(cè)滾翻的動(dòng)作方法,增強(qiáng)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加小刺猬背果果的興趣，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)初步學(xué)習(xí)側(cè)滾翻的動(dòng)作方法,增強(qiáng)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
體操墊鋪成的草地及山洞兩條、布置熊婆婆的果園。
“健康歌”“蟲(chóng)兒飛”音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
1、教師交代角色，引起興趣。
師：看，我是誰(shuí)呀？（刺猬媽媽?zhuān)┠銈兪谴题瑢殞�，今天天氣真好，媽媽帶著刺猬寶寶做游戲吧�?/p>
2、跟隨音樂(lè)和幼兒一起熱身。
師：寶寶們，咱們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧�。úシ拧敖】蹈琛币魳�(lè)引導(dǎo)幼兒熱身）
3、做完運(yùn)動(dòng)好累了！我們坐下來(lái)休息休息吧！
4、你們看一看前面有什么？（介紹場(chǎng)地）
5、今天媽媽想請(qǐng)寶寶到草地上玩一玩、你們想一想用什么方法可以又快又好的過(guò)草地。
6、誰(shuí)來(lái)告訴媽媽你是用什么方法過(guò)草地的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
二、幼兒探索積累經(jīng)驗(yàn)。
剛才寶寶們用了許多不同的方法過(guò)草地，有爬的，有滾的'方法真多啊，媽媽覺(jué)得XX的方法很好，這種方法叫做側(cè)滾翻。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、今天媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)就叫側(cè)滾翻，看看媽媽是怎么做的?（先側(cè)著身體站在草地旁邊，然后輕輕地坐在草地的中間、全身躺下、雙手放在身體的兩邊、腳稍稍往上抬一點(diǎn)點(diǎn)、用身體的力氣骨碌骨碌連續(xù)向側(cè)邊翻滾。）
2、你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)一個(gè)能干的寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、真是一只能干的刺猬寶寶，我們也來(lái)像他一樣練練側(cè)滾翻得本領(lǐng)吧！
4、寶寶們真能干、現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)男刺猬寶寶和女刺猬寶寶來(lái)比賽，看看是男刺猬寶寶側(cè)滾翻本領(lǐng)練得好還是女刺猬寶寶側(cè)滾翻的本領(lǐng)練得好。
5、媽媽發(fā)現(xiàn)男刺猬寶寶和女刺猬寶寶的本領(lǐng)都練得很好。
四、游戲：運(yùn)果果
1、師：咦，這是什么呀？原來(lái)這是熊婆婆給刺猬寶寶的一封信，我們一起來(lái)看看熊婆婆說(shuō)了什么？“刺猬寶寶們好，我是熊婆婆，我們家果園里的果子成熟了，我的年紀(jì)大了，運(yùn)不回來(lái)，想請(qǐng)你們?nèi)兔\(yùn)果子。”熊婆婆想請(qǐng)你們幫忙運(yùn)果子，你們?cè)敢鈫幔俊笨�，去熊婆婆果園的路上要經(jīng)過(guò)草地，我們就用剛才媽媽教你們側(cè)滾翻的方法又快又好的滾過(guò)草地，然后在果園里滾上果子，再鉆過(guò)山洞運(yùn)回來(lái)，回到隊(duì)伍里站好。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶仔細(xì)看看媽媽是怎么樣幫熊婆婆運(yùn)果子的？
3、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶像媽媽剛才一樣幫熊婆婆運(yùn)果子。
五、放松活動(dòng)。
1、師：你們把熊婆婆的果子都運(yùn)回來(lái)了，真累了，跟著媽媽休息休息吧！（播放“蟲(chóng)兒飛”音樂(lè)）
2、天黑了，我們把果子送到熊婆婆家里去吧！
小班體育教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】：
在冬天的一個(gè)午后，孩子們進(jìn)餐完畢后，我?guī)е麄儊?lái)到教室外面的塑膠操場(chǎng)上玩。孩子們都坐在操場(chǎng)上玩鬧著，突然錢(qián)XX小朋友把鞋子脫了，好多孩子看見(jiàn)了迅速跟著做了，于是我鼓勵(lì)大家一起把鞋子脫下來(lái)曬曬太陽(yáng)，孩子們很是高興，紛紛把自己的鞋子脫了，將兩只鞋子整齊地并攏放在一起，還圍著鞋子轉(zhuǎn)起了圈圈。也許是沒(méi)有了鞋子的束縛，孩子們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，光著小腳滿(mǎn)操場(chǎng)飛跑了起來(lái)。看著孩子們天真的笑臉、飛跑的身影，不禁擔(dān)心起來(lái)：孩子們對(duì)于脫掉鞋子的跑動(dòng)如此喜歡！跑的這么快摔跤了怎么辦？什么樣的活動(dòng)形式既給與了孩子們光腳奔跑的機(jī)會(huì)，又能確保安全，同時(shí)豐富孩子們的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上情況，根據(jù)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子將脫下的鞋子套在了手上，并且四肢著地爬了起來(lái)，頓時(shí)飛跑的身影慢了許多，興趣盎然的同時(shí)安全得到了保障。為此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，通過(guò)“走一走（光腳直立走）→爬一爬（鞋子套在手上爬）→找一找（爬行中尋找食物）→分一分（爬回自己的家）”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，意在滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓孩子們盡情地感受光腳走路的樂(lè)趣，體驗(yàn)將鞋子套在手上爬行的美妙，感受生活中常見(jiàn)的物品帶來(lái)的不同體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、嘗試將鞋子套在手上爬行，鍛煉幼兒的全身協(xié)調(diào)能力。
2、知道運(yùn)用鞋子可以玩出各種花樣，體驗(yàn)體育活動(dòng)中創(chuàng)造的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)】：
1、能將鞋子套在手上，協(xié)調(diào)地往前爬
2、體驗(yàn)玩鞋子的快樂(lè)
【難點(diǎn)】：
1、能堅(jiān)持爬到目的地
3、能自主創(chuàng)造鞋子的新玩法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、選擇陽(yáng)光明媚的天氣、音樂(lè)一段
2、爸爸媽媽大人的鞋子每人1-2雙
3、爬行動(dòng)物小貓、小狗、小豬的胸飾和家，食物肉骨頭、魚(yú)、青草若干（胸飾和食物背后都貼好刺毛氈）
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒光腳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，感受不穿鞋子的輕松愉悅
1、今天天氣真好呀，小朋友們跟老師去外面玩玩吧！音樂(lè)導(dǎo)入，教師帶孩子們光著腳繞場(chǎng)地走一圈。
2、提問(wèn)：小朋友們光著腳走路有什么感覺(jué)呀？
評(píng)析：現(xiàn)今的社會(huì)，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，孩子們很少有光腳走路的機(jī)會(huì)。故本次活動(dòng)中采用光腳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地的形式，給與孩子們很多新鮮感。此問(wèn)題一出，頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋似得，引起來(lái)孩子們的高度回應(yīng)：舒服、開(kāi)心、輕松……等一系列的回答充塞了整個(gè)場(chǎng)地。
二、熱身活動(dòng)，直線(xiàn)、曲線(xiàn)走，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
小朋友們喜歡光著腳走路嗎？（如此情境，此問(wèn)題的答案可想而知）那大家光著腳丫跟著老師繼續(xù)一起去玩玩吧，音樂(lè)起老師繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們繞場(chǎng)地走。
評(píng)析：為了進(jìn)一步提高小班幼兒的積極性，做好熱身活動(dòng)，故接下來(lái)的繞場(chǎng)走，教師設(shè)計(jì)了直線(xiàn)走、曲線(xiàn)走，兩種不同線(xiàn)條的方式，將幼兒的興趣進(jìn)一步激發(fā)，取得了較好的效果。
二、自由玩鞋、穿大人的鞋子，體驗(yàn)玩鞋子的樂(lè)趣
1、買(mǎi)鞋：小朋友們的鞋子呢？（推出小豬的推車(chē)店，鞋子分成上下三排整齊地排列好）看！原來(lái)今天你們的鞋子都跑到小豬的店里去啦！小豬店里還有誰(shuí)的鞋子呀？（大人的鞋子，其中有皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋，還有部分長(zhǎng)靴、高跟鞋）快去買(mǎi)一雙你喜歡的鞋子吧�。ù藭r(shí)，教師也脫下自己的鞋子加入了他們的陣營(yíng)：“誰(shuí)要買(mǎi)鞋子��？”賣(mài)買(mǎi)鞋子的游戲火熱進(jìn)行中。一陣熱鬧過(guò)后，孩子們都買(mǎi)著了鞋子，其實(shí)都是買(mǎi)的自己的鞋子，XXX也來(lái)買(mǎi)鞋子了，教師將自己的長(zhǎng)靴子硬塞給了他，他難為地收下了，“穿穿老師的鞋子吧！”他服從地穿了穿，好大呀！拖著往前走了幾步,立刻引來(lái)其他孩子的尖叫“他穿老師的鞋”“老師的鞋子”“他穿老師的鞋子,真好玩!”“我也穿媽媽的鞋子”說(shuō)著紛紛買(mǎi)起大人的鞋子穿了起來(lái)……聽(tīng)著同伴們的話(huà)語(yǔ)聲xxx的臉上終于露出了笑容，也許是孩子們的認(rèn)同，也許是覺(jué)得自己的能干，也許是覺(jué)得好玩）
評(píng)析：買(mǎi)鞋的活動(dòng)將在光著腳奔跑的幼兒的注意力吸引了過(guò)來(lái)，很好地控制了活動(dòng)場(chǎng)面。
2、自由玩鞋：小朋友們都買(mǎi)到了鞋子，大家快想想和鞋子一起怎么玩呢？
孩子們都拿著自己的鞋子玩鬧著，有的孩子將鞋子套在了手上，有的還爬了起來(lái)。教師也加入了孩子們的隊(duì)伍，將鞋子套在手上，一群群的小動(dòng)物立即出現(xiàn)了，“你學(xué)的什么動(dòng)物呀？”“小狗”“小貓”“小豬”……（孩子們的答案是如此精彩，凡是四只腳的動(dòng)物都想出來(lái)了。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上爬來(lái)爬去，活動(dòng)氛圍輕松而熱鬧，每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)。）
3、明確自己的角色：你是什么小動(dòng)物呀？快去找到自己的頭像帶起來(lái)吧。（老師給孩子們準(zhǔn)備了三種頭像，小豬、小狗、小貓三種頭像采用刺毛氈的形式，找到了往自己的衣服上一貼就可以了。）
評(píng)析：將鞋子套在手上爬行，這種活動(dòng)方式是幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍、自由的活動(dòng)中產(chǎn)生的，教師并沒(méi)有傳授，幼兒之間的互相模仿、互相學(xué)習(xí)、互相感染，老師的加入將活動(dòng)進(jìn)一步推到了高潮。
四、小動(dòng)物找食物，將鞋子套在手上練習(xí)爬行
哇！香噴噴的肉骨頭！小動(dòng)物們餓不餓呀？看前面還有什么好吃的呀？肉骨頭、魚(yú)、青草
你是什么小動(dòng)物呀？幼兒回答：小狗。那你喜歡前面的哪個(gè)食物呀？快爬過(guò)去找一個(gè)吃的。（個(gè)別幼兒的尋找給其他幼兒以示范的作用，明白活動(dòng)的方式）我們看看這只小狗找的對(duì)不對(duì)呀？（集體的驗(yàn)證進(jìn)一步明確了活動(dòng)的規(guī)則）
評(píng)析：出現(xiàn)了肉骨頭、魚(yú)、草三種食物，由于此時(shí)的小朋友都開(kāi)心地在場(chǎng)地上爬著，雖然之前有回答老師自己是學(xué)的什么動(dòng)物，也有相應(yīng)的胸飾，但開(kāi)心地爬行著的小朋友往往會(huì)忽略自己的角色，食物的出現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)。
教師小結(jié)：小動(dòng)物們找食物的時(shí)候要看一看，什么食物才是自己喜歡吃的哦，找到了將食物貼在衣服上準(zhǔn)備運(yùn)回家。（食物多于幼兒的'數(shù)量，且分散在整個(gè)場(chǎng)地的四周，給與了不同能力幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)）
五、動(dòng)物回家，進(jìn)一步鞏固孩子的爬行動(dòng)作，能有方向性地爬行
小動(dòng)物們都找到自己喜歡吃的食物了嗎？那我們就回家里去好好享用吧！你是XX小動(dòng)物就爬回XX小動(dòng)物的家里。
�。ㄈN小動(dòng)物的家出現(xiàn)在場(chǎng)地上，幼兒根據(jù)自己扮演的角色爬回自己的家里）
評(píng)析：小班的幼兒對(duì)于按角色分類(lèi)可能還不是太清楚，有部分孩子一開(kāi)始選錯(cuò)了家，但有個(gè)別孩子會(huì)提醒同伴，最后到達(dá)自己真正的家！此活動(dòng)環(huán)節(jié)教師更多的注重的是給孩子爬行的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒爬行的意向性，而不是回家回得對(duì)不對(duì)，幼兒熱衷的始終是爬行這一動(dòng)作，用情境化的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，能堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。
六、放松活動(dòng)，延伸
看看小動(dòng)物們都回到自己的家里了嗎？小動(dòng)物們叫一叫哦！
今天我們把鞋子套在手上，變成了各種小動(dòng)物，真好玩呀！鞋子還有更多不同的玩法哦，看還有小朋友用鞋子排出了各種花樣呢（出示用鞋子排的圖片），我們下次再來(lái)玩吧！
評(píng)析：小動(dòng)物的家里教師給幼兒準(zhǔn)備了柔軟的地墊，加強(qiáng)幼兒角色意識(shí)的同時(shí)給與了幼兒放松休息的場(chǎng)地�！净顒�(dòng)反思】：
一雙小小的鞋子，是生活中那么微小而常見(jiàn)的事物，卻給孩子們帶來(lái)了如此巨大的快樂(lè)�！芭佬小痹醋杂變河指哂谟變�，將幼兒熱衷的無(wú)意識(shí)的爬行變成有目的、有意識(shí)的主觀(guān)活動(dòng)，相信孩子們獲得的知識(shí)情感也是十分豐富的�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我沒(méi)有直接給孩子灌輸自己是什么動(dòng)物角色，是想通過(guò)直立的行走和爬行感受兩種不同形式的運(yùn)動(dòng)方式，意想通過(guò)玩鞋子讓幼兒自主創(chuàng)設(shè)出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，而非老師的傳授，讓孩子感受鞋子的多種玩法，體驗(yàn)生活中常見(jiàn)的物品也可以進(jìn)行有趣的游戲。爬行的都是動(dòng)物，活動(dòng)中順理成章地介入了動(dòng)物這一角色，從擔(dān)心孩子不能很好地區(qū)分角色、分類(lèi)角色，擔(dān)心三種動(dòng)物對(duì)于小班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，但活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)出乎我的意料，也許是孩子的高度專(zhuān)注，通過(guò)環(huán)節(jié)的層層滲透、層層遞進(jìn)，貼胸飾、找食物、回家等幾個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子的接受程度大大增加了，即使有個(gè)別孩子在動(dòng)物回家的這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問(wèn)題，但很快就有孩子幫助其進(jìn)行了糾正，孩子與孩子之間的交流更勝于老師的傳授，教師的目的是給孩子創(chuàng)設(shè)良好的爬行機(jī)會(huì)而非重視分的對(duì)不對(duì)。鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)能力，堅(jiān)持爬到了最后。此后，我還針對(duì)鞋子組織了“給鞋子排隊(duì)”“制作鞋子”等活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)更是精彩。一日生活中隱含著多種孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有源自幼兒生活的幼兒教育才可能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。愿自己帶著一顆童心，做好生活的有心人，讓孩子綻放更多燦爛的笑容，同時(shí)獲得更多的有益于身心發(fā)展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班體育教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡追逐嬉鬧，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一節(jié)《貓捉老鼠》的戶(hù)外游戲，通過(guò)生動(dòng)、有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)快速躲閃。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，以及對(duì)戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)內(nèi)容
《貓捉老鼠》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入；咱們小朋友最喜歡聽(tīng)故事了，今天老師給小朋友們講個(gè)《貓捉老鼠》的故事好不好？
師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去找吃的，后來(lái)他們找了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完大米了正想睡覺(jué)的時(shí)候一只老貓跑上來(lái)了，把老鼠捉住了。下面小朋友跟著老師隨著音樂(lè)把這首歌唱一遍好嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。（一只小小老鼠，出來(lái)偷吃大米，一只老貓看見(jiàn)，一把抓住它。）
3、老師請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩《貓捉老鼠》的游戲，好不好?
4、幼兒分組戴上頭飾自由地學(xué)小老鼠、貓的樣子進(jìn)行游戲活動(dòng)。
5、教師講解游戲玩法和規(guī)則
師：小老鼠在找吃的.東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只老貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
【延伸活動(dòng)】
幼兒回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。
小班體育教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。
2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢查前段
幼兒拍皮球的情況
材料準(zhǔn)備：幼兒皮球 、 記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）：引出主題
師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問(wèn)。（為什么老師在教室拍皮球?）
�。ǘ簬煟夯顒�(dòng)過(guò)程 ：宣布比賽規(guī)則：
1幼兒可分五組，每組有六名幼兒
2先進(jìn)行預(yù)賽，在每組選出一名相對(duì)較好的，隨后進(jìn)行決賽
3 選好六名幼兒進(jìn)行決賽，兩兩相對(duì)，最后三名為獲勝者。
4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，及鼓勵(lì)沒(méi)有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準(zhǔn)備。
（三）最后教師要對(duì)次次活動(dòng)做最后的總結(jié)，在比賽的.過(guò)程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的，有什么值得我們批評(píng)的，我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友，批評(píng)不遵守規(guī)則或講話(huà)的小朋友，最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話(huà)的小朋友。
小班體育教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2. 嘗試在游戲中靈活地鉆爬，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種動(dòng)物頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的花朵卡片，小籃子4只。
2.在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹(shù)林”;場(chǎng)地一端四散撒上“花朵”。
3、每人一個(gè)塑料圈。
4、已經(jīng)學(xué)過(guò)游戲《捉迷藏》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分
1、 引題：小動(dòng)物們，大家好！我是你們的好朋友長(zhǎng)頸鹿。今天歡迎各位小動(dòng)物來(lái)我家做客。大家看，我家的房子周?chē)N滿(mǎn)了小樹(shù)，請(qǐng)你們鉆進(jìn)來(lái)吧！
2、 討論：小動(dòng)物們，你們是怎樣進(jìn)到我家的？
3、教師：你們是我的好朋友，歡迎你們來(lái)我家做客；我為你們準(zhǔn)備了漂亮的塑料圈，我們一起來(lái)跳舞吧！組織幼兒做圈操《好朋友》。
二.基本部分
1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們看，我家的花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮花，我要給每個(gè)小動(dòng)物送上一朵，可是有一片樹(shù)林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過(guò)去呢？
2.幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采花最好。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)一位朋友試著鉆過(guò)樹(shù)林采花，如果你鉆過(guò)去了，采到了花，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的`。
3.教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭鉆鉆鉆。
4.教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，
教師隨機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小動(dòng)物們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采花了，小動(dòng)物們出發(fā)！
5.幼兒游戲，當(dāng)幼兒把花全部采完游戲結(jié)束。
三.復(fù)習(xí)游戲《捉迷藏》
1. 指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物都收到了我家的鮮花嗎？我還想跟你們做游戲呢！我們先把鮮花放到我家的籃子里，然后我們來(lái)玩《捉迷藏》的游戲吧！
2、在游戲中提醒幼兒用正確的方法鉆爬。
四、結(jié)束部分：
師：今天，我跟小動(dòng)物們玩得可開(kāi)心了，也有點(diǎn)累了；就請(qǐng)小動(dòng)物們到我家的床上休息一會(huì)吧！
幼兒跟柔和的音樂(lè)做放松整理運(yùn)動(dòng)。
小班體育教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個(gè)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
幼兒扮演小兔子，聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，活動(dòng)身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀(guān)察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的`玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下。
再次分散練習(xí)，對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。”
第一次游戲時(shí)，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時(shí)，雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開(kāi)跳。
第三次游戲時(shí)，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒每人拿一個(gè)圈，當(dāng)做汽車(chē)方向盤(pán)，開(kāi)著汽車(chē)把蘿卜運(yùn)回家。
小班體育教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、以生動(dòng)的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)鉆的安全、快捷方法――正面鉆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拱形門(mén)六個(gè)(布置成山洞狀)，懸掛桃子若干，小籃子三個(gè)，幼兒小猴子頭套、尾巴若干，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
伴隨歡快樂(lè)曲，教師扮猴媽媽帶猴寶寶出來(lái)玩，猴媽媽?zhuān)骸昂飳殞殏�，今天天氣真好，跟著猴媽媽到外面去玩一玩嘍。”音樂(lè)中，幼兒自由做扭、撓、爬、跳等模仿小猴子的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、基本部分
1.幼兒多次嘗試、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)正面鉆動(dòng)作。
猴媽媽手指遠(yuǎn)處懸掛的桃子說(shuō)：“猴寶寶看，山那邊有許多桃子，我們?nèi)フ恍┨易映�。”猴媽媽帶猴寶寶在去的路上遇到山洞：“哎呀，這里有許多山洞，猴寶寶知道怎么過(guò)山洞嗎?”
A、猴寶寶嘗試用自己的方法過(guò)山洞。
猴媽媽在猴寶寶嘗試過(guò)山洞后提問(wèn)：“猴寶寶們，你們都是怎么過(guò)山洞的?”(幼兒回答自己過(guò)山洞的方法一一爬過(guò)去、鉆過(guò)去、蹲著走過(guò)去……)
B、幼兒通過(guò)再次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過(guò)山洞快捷、安全的方法。
猴媽媽?zhuān)骸昂飳殞氝^(guò)山洞的方法很多，有的`爬、有的鉆，有的走，可是誰(shuí)的方法是又快又安全呢?請(qǐng)猴寶寶再去試試。”猴寶寶分成兩組，一組過(guò)山洞，一組觀(guān)察，分別找找哪種過(guò)山洞的方法又快又安全。
猴媽媽?zhuān)骸昂飳殞氄f(shuō)說(shuō)誰(shuí)過(guò)山洞的方法又快又安全?”“他是怎么過(guò)山洞的?”(幼兒發(fā)現(xiàn)正面彎腰鉆山洞的方法比較快。)
C、請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的猴寶寶示范正面鉆的動(dòng)作，猴媽媽進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)。
猴媽媽?zhuān)骸拔覀冋?qǐng)這些猴寶寶表演他們是怎樣鉆山洞的。哦，他們面對(duì)山洞彎下腰，低下頭，輕輕一鉆就過(guò)山洞了，真的是又快又安全�！�
D、猴寶寶嘗試用正面鉆的方法鉆過(guò)山洞。
猴媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在我們一起鉆過(guò)山洞去摘桃子，再鉆回來(lái)把桃子送回家，好嗎? ”
2.猴寶寶鉆過(guò)山洞摘下桃子，并再次用正面鉆的動(dòng)作鉆過(guò)山洞把桃子放到小籃子中。
3.幼兒完整進(jìn)行游戲兩次。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況：“猴寶寶今天找到了過(guò)山洞的好方法，又快又安全地鉆過(guò)山洞摘了很多桃子，你們可真棒�！�
2.復(fù)習(xí)體育游戲：《捉尾巴》、《老貓睡覺(jué)醒不了》。
幼兒園小班體育活動(dòng)――快樂(lè)的小猴
小班體育教案 篇10
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線(xiàn)，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二～三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始局部：
教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。
(評(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。)
2、基本局部：
(1)游戲：小鴨找家，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。
�、俚谝淮握壹遥郝�(tīng)信號(hào)找家。
師：小朋友們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。
師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：?jiǎn)?還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。
師：他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?
幼A：我們幫他們?cè)旒摇?/p>
幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自身一起住。)
師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!
(評(píng)：教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過(guò)引導(dǎo)，幼兒樂(lè)意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂(lè)于助人的行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂(lè)。)
②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。
師：小朋友們，玩時(shí)要注意平安，因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮�，假如狐貍�?lái)了，該怎么辦呢?
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師：回家會(huì)比較平安，記住要互相協(xié)助�，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂(lè)響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。)
�、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。
師：狐貍走了，我們可以出去玩了�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?
幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。
幼B：我的是黃色的。
幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……
師：下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家�，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。(狐貍音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。)
(評(píng)：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對(duì)于教師提出的要求也能一一聽(tīng)在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，還能意識(shí)到要互相協(xié)助。活動(dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。)
(2)游戲：小鴨躲狐貍，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。
師：啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂(lè)響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)
師：小朋友們!水里也很平安，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)維護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)
(評(píng)：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些，一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn)，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒(méi)有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。)
3、結(jié)束局部：
師、生：哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。
師：天快黑了，小朋友們，我們?cè)摶丶伊�。�?tīng)音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。
三、活動(dòng)反思
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的勝利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。
2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽(tīng)信號(hào)找家;第二次，融入了品德行為要求，針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的.顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。
3、注意個(gè)別差別，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。
小鴨子們?cè)谕嫠！⒂螒驎r(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè)，小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè)，渲染了緊張的氣氛。
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