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八年級生物教案集錦十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的八年級生物教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級生物教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識性目標(biāo)
1.了解酵母菌和霉菌(青霉或曲霉)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2.了解酵母菌和霉菌(青霉或曲霉)的營養(yǎng)方式和生殖方式。
3.了解酵母菌和霉菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。
(二)技能性目標(biāo)
1.通過指導(dǎo)學(xué)生觀察酵母菌、青霉或曲霉,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀^察能力。
2.嘗試培養(yǎng)青菌和曲菌,并用顯微鏡觀察。
(三)情感性目標(biāo)
通過了解酵母菌和霉菌與人類的關(guān)系,學(xué)會用一分為二的方法分析事物。
重點、難點分析
重點:酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活特點,酵母菌和霉菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點知識。
1.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生與所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析,歸納總結(jié)出它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同。
2.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的生活特點,有利于了解酵母菌和霉菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系,使學(xué)生懂得研究微生物的重要任務(wù)之一就是用其利,避其害。了解真菌在經(jīng)濟(jì)上所蘊藏的潛在價值是巨大而多樣的。
難點:酵母菌的營養(yǎng)方式是本章的教學(xué)難點:
酵母菌既是異養(yǎng)(腐生)厭氧型真菌,又是異養(yǎng)需氧型真菌,要講清酵母菌獲得能量的方式有一定難度。
教學(xué)建議
一課時
實踐訓(xùn)練:觀察酵母菌的形態(tài)
創(chuàng)新訓(xùn)練:霉菌的培養(yǎng)
教學(xué)過程
1.課前準(zhǔn)備A:
首先做好酵母菌的培養(yǎng)。酵母菌的簡易培養(yǎng)方法如下:
、偬崆2~3天用3%~5%的蔗糖或2%葡萄糖溶液放入鮮酵母或一小塊發(fā)面,恒溫22℃培養(yǎng)。
、趯⑻O果皮切碎或用散發(fā)酒味的水果皮,裝入瓶內(nèi),注意瓶子不要太大,輕輕壓實,加入涼開水浸沒,不用接種,在較溫暖的地方培養(yǎng)2~3天鏡檢,即能找到酵母菌。
2.課前準(zhǔn)備B:
、俳榻B霉菌的簡易培養(yǎng)方法。布置學(xué)生在課前2~3天用橘子或陳舊的饅頭培養(yǎng)青霉或曲霉。
、诶枚谓臃N的方法培養(yǎng)較純凈的青霉或曲霉。在課前2~3天,制備好青霉或曲霉的培養(yǎng)裝片。具體操作方法詳見課本。
講授新課
1.酵母菌
(1)關(guān)于酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生制作含有大量酵母菌的臨時裝片,并指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。通過對酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察,對酵母菌建立感性認(rèn)識。課前畫好酵母菌結(jié)構(gòu)的投影片,利用掛圖及書中的插圖,在課上放一段酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的錄像片段。講述酵母菌結(jié)構(gòu)時注意指導(dǎo)學(xué)生與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。讓學(xué)生指出它們的異同。這樣使學(xué)生明確認(rèn)識到:酵母菌的結(jié)構(gòu)中有成形的細(xì)胞核。酵母菌是單細(xì)胞個體,屬于個體微小的真菌。
(2)酵母菌營養(yǎng)方式的教學(xué)
強(qiáng)調(diào)指出:酵母菌不含葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,因此不屬于自養(yǎng)生物。酵母菌在有氧的條件下生活,能把葡萄糖分解成二氧化碳和水;而在在無氧條件下,又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。
做演示實驗:在課前1~2天用兩個試管分別倒入含酵母菌的培養(yǎng)液,把其中一個試管用塞子堵上,一個敞著口,課上請學(xué)生分別聞一聞,讓學(xué)生說出哪個有明顯的酒味。并問為什么?同時讓學(xué)生觀察分析培養(yǎng)酵母的糖液中為什么會有氣泡?
(3)在酵母菌與人類的關(guān)系
利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識設(shè)問,如:
1、饅頭、面包為什么是松軟多孔的?
2、你們知道酵母菌有哪些利用價值?
歸納總結(jié):酵母菌是我國古代勞動人民應(yīng)用較早的.一類微生物,自然界中幾乎到處都有酵母菌,已發(fā)現(xiàn)的酵母菌達(dá)數(shù)百種之多,絕大多數(shù)都是人類的好朋友,特另提在酒類釀造方面已經(jīng)有四千多年的歷史。另外酵母菌中含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素等營養(yǎng)物質(zhì),因此可利用酵母菌的菌體捉取輔酶A、細(xì)胞色素C、凝血質(zhì)、卵磷脂和多種氨基酸等。近幾年,酵母菌在石油脫蠟、酶制劑和發(fā)酵飼料等方面的應(yīng)用也有了新的進(jìn)展。
(4)關(guān)于酵母菌生殖方式的教學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生,制作臨時裝片,在顯微鏡下觀察正在進(jìn)行出芽生殖的酵母菌,在黑板上畫簡圖示意,制作投影片。強(qiáng)調(diào)酵母菌出芽生殖的芽與綠色開花植物的芽不是一個概念。酵母菌細(xì)胞上長出的突起,比母細(xì)胞小得多,是母細(xì)胞上的一個芽體,脫離母體后,即成為個新的酵母菌,屬于無性生殖。酵母菌還有另一種生殖方式為孢子生殖,在條件惡劣時,產(chǎn)生孢子,由孢子發(fā)育成新個體。
二、講述霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)時,運用講述與實驗結(jié)合的方法。具體方法如下:
(1)進(jìn)行實驗觀察:
、偃∫粔K長有青霉的橘皮或長有曲霉的饅頭,用放大鏡進(jìn)行觀察。觀察青霉或曲霉的形態(tài)和顏色;
、谥笇(dǎo)學(xué)生制作橘皮培養(yǎng)出的青霉裝片,讓學(xué)生在顯微鏡下觀察。注意以下問題:取材用解剖針挑取少量,要從顏色很淺的綠色部分取材做裝片,這樣既能看到無色的分枝菌絲,又能觀察到菌絲頂端的綠色孢子。
、壅n前制備好的青霉或曲霉的培養(yǎng)裝片,做好示范鏡,讓學(xué)生觀察。
(2)學(xué)生觀察后提問學(xué)生看到了什么?
讓學(xué)生描述青霉或曲霉的形態(tài)和顏色。告訴學(xué)生在鏡下觀察到大量綠色成串的青霉的孢子,曲霉的孢子。常見的是黑、黃和橙紅色,無色的部分是菌絲。然后進(jìn)行青霉和曲霉形態(tài)結(jié)構(gòu)的講解。指出:青霉和曲霉呈現(xiàn)出的不同顏色是孢子的顏色,而它們的菌絲是無色的。
青霉和曲霉的菌體是由許多菌絲組成的,分為直立菌絲和營養(yǎng)菌絲。由于上有橫隔,是多細(xì)胞個體。但不是所有霉菌都是多細(xì)胞個體。青霉和曲霉的每個細(xì)胞中都有細(xì)胞核,是真核生物。另外參照書中插圖讓學(xué)生比較青霉與曲霉分生孢子梗的區(qū)別:青霉孢子梗頂端無膨大;曲霉分生孢子梗頂端膨大成為球狀。
(3)關(guān)于青霉與曲霉的營養(yǎng)方式
強(qiáng)調(diào):由于青霉和曲霉菌絲體中無葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,只能吸收現(xiàn)成有機(jī)物,進(jìn)行腐生生活,所以為異養(yǎng)生物。
(4)青霉和曲霉的生殖方式
讓學(xué)生從孢子梗的形態(tài)及孢子的顏色上分辨青霉和曲霉,指出它們是靠孢子生殖的,這種孢子可在空氣中傳播,每個孢子落到適宜的環(huán)境中,都可以發(fā)育成新個體。在溫暖潮濕的季節(jié)里衣物有時會發(fā)霉,正是霉菌孢子大量繁殖的結(jié)果。
青霉、曲霉與人類的關(guān)系是怎么樣的?
組織學(xué)生討論青霉和曲霉對人類有益和有害的地方是什么,而后歸納總結(jié)。著重指出:曲霉是發(fā)酵工業(yè)及食品加工方面的重要菌種。20xx年以前我國就已利用曲霉制醬,也是我國民間用以釀酒、制醋曲,制某些副食品的重要菌種。例如我國生產(chǎn)的腐乳有白腐乳、青腐乳和紅腐乳之分,當(dāng)你看到紅腐乳時不要以為染了化學(xué)顏料,其實它是紅曲霉分泌的紅曲加工而成,由于人們選用了不同工藝,因而使腐乳各具特色。
青霉除了用于提取青霉素外,還用于制造有機(jī)酸、葡萄糖氧化酶和淀粉酶等。
講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測,及時反饋,并請學(xué)生回答“動動腦”中提出的問題,而后指導(dǎo)學(xué)生看課外讀物“青霉素的來歷”。
作業(yè)布置:同步訓(xùn)練
板書示例:
第一節(jié)酵母菌和霉菌
一.教母菌:形態(tài)結(jié)構(gòu)----酵母菌是單細(xì)胞個體,屬于個體微小的真菌。
營養(yǎng)方式-----腐生生活。
生殖方式------無性生殖、孢子生殖。
二.青霉與曲霉:形態(tài)結(jié)構(gòu)-----由許多菌絲組成的。
生殖方式-----孢子生殖。
營養(yǎng)方式-----異養(yǎng)生物。
八年級生物教案 篇2
教學(xué)目的1.知識目標(biāo)
描述各種動物行為;說出動物行為的類型;能正確區(qū)別各種動物行為,認(rèn)識研究動物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
通過觀察和實驗等探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解動物的行為,樹立正確利用和保護(hù)動物的態(tài)度和價值觀。
重點難點重點:動物行為對于動物的生物學(xué)意義,動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。
難點:后天性行為的概念,動物行為的特點。
教學(xué)方法講授法討論法
教具準(zhǔn)備課件
課時1
教學(xué)過程
(一)認(rèn)識動物的行為
自然界中的動物,如果你留意觀察的話,會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如:孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動,稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)
學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后,列舉大量的動物行為類型。如:蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為,某些動物的攻擊行為和防御行為等。
問:動物的這些行為是天生就有的呢,還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對這個問題學(xué)生一般都難以回答,教師可通過適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析,并說明:動物的這些行為是天生就有的,是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的,其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
再問:動物的這些行為有何意義?
教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,討論結(jié)束由學(xué)生回答,再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng),是在長期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)
在了解了動物行為的類型和意義后,下面我們將以蜜蜂為例來詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
(二)蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道,蜜蜂是對人類有益的昆蟲,它們過著社會性生活,分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中,一般有一個蜂王,少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂,它們構(gòu)成了蜜蜂的'社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”,完成下表。(見板書)
完成表格后,教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義:只有三種蜂分工合作,才能共同維持群體生活,繁殖后代。
(三)蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中,大量的工蜂有一項重要的工作,就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后,回答下列問題:
1.如果蜜源離蜂巢較近,偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?
2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,但對于如何用舞蹈來告知方位,學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。
最后利用板書小結(jié)。
板書設(shè)計
動物的行為
一、動物的行為:動物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動。
二、蜜蜂的社群組織
成員[數(shù)量性別工作
蜂王1個雌蜂產(chǎn)卵
雄蜂少數(shù)幾個雄蜂交尾
工
蜂剛出蜂房幾天成千上萬個發(fā)育不完全的
雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1.圓形舞:表示蜜源離蜂巢近。
2.“8”字?jǐn)[尾舞:表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。
作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章,完成實驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的,但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,教師在上課伊始,應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為,使學(xué)生了解動物行為的具體形式,起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生列舉一些動物行為,教師再總結(jié)出動物行為的概念。
八年級生物教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
舉例說明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問題,培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的能力。
過程與方法:
通過學(xué)生的調(diào)查活動的總結(jié),展開一系列的討論與交流,通過真真切切活生生的示例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)建良好環(huán)境的計劃。
情感態(tài)度價值觀:
為建設(shè)社區(qū)、美化環(huán)境獻(xiàn)計獻(xiàn)策,從而提高學(xué)生環(huán)保意識。
二、設(shè)計思路
為了將本節(jié)課與生活實際接軌,我要求學(xué)生課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備,進(jìn)行材料的收集與整理,使學(xué)生了解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀,通過學(xué)生們的交流與討論營造出一種讓人熱血沸騰的氛圍,學(xué)會關(guān)注環(huán)保問題,使學(xué)生能夠以發(fā)展的眼光看問題,從而樹立,經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,環(huán)境不能落后的思想,從我做起,共同創(chuàng)建出環(huán)境優(yōu)美的家園。
三、教學(xué)設(shè)計
課前要求大家分組調(diào)查,下面向大家匯報他們組調(diào)查情況:
A生:大家好我是XX小組的組長,我們的小記者是XX我們的記錄員是XX,我們的材料員是XX,我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化,下面由我們組的小記者XX向大家匯報一下我們的采訪情況,通過攝影展示采訪材料,小記者在旁邊說(大家好,我們采訪的對象是門衛(wèi)的田大爺,他從小就一直生活在我們社區(qū),小區(qū)的 一草一木的變化他都?xì)v歷在目,他告訴我說以前這有好多的田地,沒有這么多的工廠和樓房,天特別的藍(lán),空氣特別的新鮮,可近幾年,樓房等建筑物數(shù)目越來越多,可綠地的面積卻越來越少了,社區(qū)上空的藍(lán)天白云,被一層厚厚的濃煙所覆蓋,我們見到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢,我們推開窗時,泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先,據(jù)有關(guān)報道說我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染,這種難聞的氣味叫二氧化硫,它的含量過高會導(dǎo)致酸雨和致癌,這是我們小組收集到的信息,希望大家能夠引起共鳴。
B生:前幾年我家魚塘里的魚長的可快了,并且成活率也較高,收入還可以,可自從水源上方那個造紙廠開起來以后,我這兒魚的成活率越來越低,現(xiàn)在都快賠錢了,記者:對于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情,可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來哪,我們又輾轉(zhuǎn)來到水泥廠院外,看到了一個直徑30CM左右的排污管,污水正從工廠里面排放出來,大量的污水排進(jìn)附近的一條小河,仔細(xì)觀察一下河水,顏色暫且不說,那氣味就能熏死人,試問那些可憐的魚兒每天喝這樣的水,怎能不自尋短見,沿著河向下走,不遠(yuǎn)處有幾有幾塊農(nóng)田干枯的麥苗伸出無力的小手,它們似乎要用絕食來表示抗議,見到此情此景,你在想些什么?
C生:采訪實錄--------我們是用DV拍攝下來的,我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場景,旁白配音。
場景(一)堆積如山的垃圾堆里,隱隱約約露出幾個身影。
場景(二)一個在大風(fēng)中行進(jìn)的黑衣人,突然被一雙白手捂住了他的雙眼。 (咦,那不是人手,而是一個白色塑料袋。)
場景(三)一個高個子的男士隨手將吃過的冰淇淋盒扔在了地上。(叔叔你掉東西了)
場景(四)一個中學(xué)生隨地吐了一口痰,然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴,又扔在了地上(痰:”讓天氣更炎熱些吧,快把我蒸發(fā)掉,我要返回你的身體,那里才是我生長的地方“。
場景(五)一個阿姨到超市買了一斤肉,阿姨要求服務(wù)員多給幾個袋,怕袋肉漏出來。(肉哭著說:阿姨求求你,別在往我身上加衣服了,我都已經(jīng)三件套了,再套,我就要窒息了!
D生:我們設(shè)計的是一幅漫畫,視頻展示(筷子廠門口兩旁的樹樁各站一只小鳥,小鳥手捧飯碗說:“我餓,求求你,給我口吃的吧!
師注:以上專題的調(diào)查要求學(xué)生要有一定的計劃性,計劃好采訪地點,采訪時間及相關(guān)的采訪對象,設(shè)計出本組的采訪專題,擬定草稿.
師;同學(xué)們,聽了上述同學(xué)的匯報后,此時此刻你的心情如何,你的想法如何?
生:我們社區(qū)的環(huán)境太差了,看著我都害怕,我每天就在這樣的環(huán)境中成長,我們必須立即改善一下我們生存的環(huán)境。
師:播放一些由于城市環(huán)境污染造成的人類患有各種各樣疾病的患者病態(tài)圖及一些患者的真情告白(此時同學(xué)們紛紛發(fā)出慨嘆,驚訝的嘆息聲有的 學(xué)生會對此情景落淚師:
師:同學(xué)們,你們知道嗎?這種環(huán)境,這些疾病產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)撞皇莿e人,就是我們自己,此時,請全班同學(xué)起立,集體宣誓。
誓言:我們要保護(hù),我們要健康(教師板書,氣氛升華,達(dá)到高潮)
師:口號是喊的,行動是要努力的,可你們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?請你們創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境為題制定你們行動計劃。
A生:我現(xiàn)在還小,無能為力,我只能從我做起,從身邊小事做起,我以后吃過的食品袋,飯盒要扔到垃圾桶里,我將來要發(fā)明一種可降解的材料加工食品袋、飯盒就不會污染環(huán)境了。
B生;老師,我看電視上說,有些垃圾是可以回收再利用的,我們可以將垃圾分類,可回收的送到廢品回收站,即環(huán)保又節(jié)儉,一舉兩得,不可回收的我們可送到指定的垃圾站進(jìn)行銷毀。
C生;有些外國人在蓋房時,專門設(shè)計了兩個垃圾箱,一個是收集普通垃圾的。如廢紙。另外一個是收集對人產(chǎn)生傷害的垃圾。如;廢舊電池。通過這個故事我了解到外國人的環(huán)保意識很濃。我國國情決定我們目前還不能那樣,使人們形成這種思想,但我想我們可以對身邊的人進(jìn)行教育,像廢電池,我們可以準(zhǔn)備一個廢舊電池回收箱,將他們收集起來然后深埋。如果你這樣,我也這樣,我們整個社會都行動起來,我們的環(huán)境也會有改善的'。
D生:我爸爸就是焦化廠的,我看到廠子里每天排放大量的有毒氣體。如:二氧化硫,剛才那個同學(xué)說二氧化硫可導(dǎo)致酸雨和致癌,我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉,因為那里有好多叔叔上班,如果關(guān)閉了,爸爸和叔叔們就失業(yè)了,我們國家的發(fā)展建設(shè)的一部分資金就少了,國家怎么能發(fā)展呢?我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉,但我可以勸爸爸降低利潤,安裝一套環(huán)保設(shè)備,我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),將來發(fā)明一種既便宜又節(jié)能的設(shè)備。(學(xué)生鼓掌,表示贊同)
E生:樹木可保持水土流失,凈化空氣,我們應(yīng)該呼吁社會多植樹,我們在生活中可以減少木材制品的利用量。如:一次性筷子,清山綠水的畫面真美。
師總結(jié):同學(xué)們,你們的行動計劃太感人了,眾人拾材火焰高,眾人努力環(huán)境肯定會有改善的,就讓我們的計劃從今天,從現(xiàn)在開始行動起來吧。(建議學(xué)生手挽著手)。
師:播放一幅藍(lán)天白云、鳥語畫香、兒童、老人面帶笑容的記錄片,此時《祈禱》的伴奏樂響起(結(jié)束課程)
四、教學(xué)反思
通過組織調(diào)查和匯報活動,學(xué)生們交流和合作對于學(xué)生的人際交往可謂是上了生動的一課,本節(jié)課打破了學(xué)生以往的陳舊思想,對學(xué)生的大腦和心靈都是一味良藥,使學(xué)生心靈那扇緊閉的窗戶打開了,陽光進(jìn)來了,學(xué)生們產(chǎn)生了主動參與與解決社會問題的意識。
優(yōu)點一:學(xué)生們意識的產(chǎn)生不是單憑空洞的言語能說服的,本節(jié)課的設(shè)計,是從學(xué)生心理出發(fā),呼吁學(xué)生環(huán)保,使學(xué)生由要我環(huán)保轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙h(huán)保。
優(yōu)點二:通過學(xué)生們的匯報及學(xué)生們對未來的美好計劃,一個個生動的畫面、激人奮進(jìn)的音樂,使課堂的氣氛一次次被推向高潮,令人熱血沸騰。
八年級生物教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過探究活動,學(xué)會制作酸奶的方法并能解釋原因;嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。
2、能力目標(biāo):描述酒精發(fā)酵過程,明確發(fā)酵原理;通過實驗提高學(xué)生的動手能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生物的濃厚興趣;通過對祖國傳統(tǒng)工藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國情感
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)會制作酸奶的方法并能解釋原因。
2、認(rèn)識發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的,說出發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。
3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
4、發(fā)酵過程的控制
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫、視頻資料
2、學(xué)生做預(yù)習(xí)
3、相關(guān)實驗材料的準(zhǔn)備
四、教學(xué)過程
1、教師描述:我們在平時吃早飯時會吃腐乳,學(xué)校樓下還經(jīng)常會有人叫賣桂花酒釀(板書)(酒、醋、醬油、饅頭等)
教師:剛才我在黑板上寫下的這些食品都有一個共同點,大家知道是什么嗎?
問:我們經(jīng)常會聽別人說到發(fā)酵,究竟什么是發(fā)酵呢?
。òl(fā)酵:某些微生物厭氧呼吸的一種方式)
教師描述:果酒暴露在空氣中為什么會變酸,水果放久了為什么會有酒味,發(fā)酵的本質(zhì)到底是什么?
答:發(fā)酵指的是某些微生物在缺乏氧氣的情況進(jìn)行的一種特殊的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。
教師描述:比如在果酒中含有乳酸菌,在缺乏氧氣的'情況下,乳酸菌會發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,使酒變酸。而水果中的酵母菌發(fā)酵會產(chǎn)生酒精,所以水果放久了會有酒味。以上這兩種情況是我們所不希望發(fā)生的,大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可以如何加以利用呢?
2、學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行相互之間的交流。
3、教師提問果酒的制作過程以及原理。
4、學(xué)生自己看課本后回答問題。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出點評和補(bǔ)充。
6、教師演示果酒的制作過程,在時間和條件允許的情況下,也可以請學(xué)生上臺嘗試。
7、教師提問不同風(fēng)味的腐乳的制作過程并向?qū)W生展示他們的不同,引起學(xué)生的興趣。
8、學(xué)生根據(jù)課本回答問題。
9、教師補(bǔ)充一些課本上沒有的知識。
10、教師向?qū)W生發(fā)酵的基本原理以及發(fā)酵過程中所涉及到的一些菌種和其它物品。
11、布置課外作業(yè)。學(xué)生 調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的一種職業(yè),如面包師、制藥廠技術(shù)員、食品廠技術(shù)員、釀酒廠技術(shù)人員等,了解該職業(yè)主要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點。
八年級生物教案 篇5
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展、生物與環(huán)境兩個個單元,內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識面。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.在繼續(xù)抓好實驗過程,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對“135”的認(rèn)識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式,積極吸取上一年的經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化新成果,并完成好相關(guān)的課題。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢,繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。
5.繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn),并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。
7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
8、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
三、教學(xué)要求
1.教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.大力倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識,要邊實驗、邊研究,力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3.在教學(xué)中,要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。
5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的`整合。
6.積極組織好生物小組活動,能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、學(xué)生情況分析
八年級兩個班有一百多個學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高,上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名較好,但高分少,由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,因此班平均被拉下來了。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取成績有較大的提高。
五、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
六、進(jìn)度安排
周次授課內(nèi)容
1被子植物的生殖
2動物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育
3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)
4人的性別的決定變異
5遺傳病與優(yōu)生第一次月考
6生命的起源生物進(jìn)化歷程
7生物的進(jìn)化的原因人類的起源現(xiàn)代生物技術(shù)
8非生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響
9五一長假
10復(fù)習(xí)期中考試
11生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類型
12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈
13人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展
14復(fù)習(xí)七年級上冊15復(fù)習(xí)七年級下冊
16復(fù)習(xí)八年級上冊、下冊
八年級生物教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí),知道種子的主要結(jié)構(gòu)。
2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點;
3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因;
4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。
二、能力目標(biāo):
1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力;
2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
三、情感教育目標(biāo):
1.參與收集種子和果實的活動,體驗與人的交流和合作。
2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物,認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣,體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點:
一、學(xué)生實驗的順利進(jìn)行;
二、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程,使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來,并在活動中體驗成功的喜悅。
課時安排:二課時
教學(xué)方法:
講授法,多媒體教學(xué)。
學(xué)生分析:
初一學(xué)生生物知識積累不多,特別是實驗的機(jī)會少、動手能力差,教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時,更應(yīng)該教會他們初步的實驗方法及步驟。初一學(xué)生的思維比較活躍,凡事都想知道個為什么,因此,講課前安排恰到好處的提問,不僅能把學(xué)生注意力吸引過來,還能極
大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多,學(xué)生年齡小,大腦興奮中心容易疲勞,注意力集中的時間較短,需要教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。
教學(xué)過程:
教師活動學(xué)生活動
展示五張圖片(海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜)哪些植物能結(jié)種子?提問:這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎?通過下面的觀察實驗,你會找到答案。
提示:在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內(nèi)容。
提醒注意:觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。
板書:菜豆種子的結(jié)構(gòu)
強(qiáng)調(diào):菜豆種子的子葉是2片,且肥厚,儲存營養(yǎng)物質(zhì)。
板書:玉米種子的結(jié)構(gòu)
強(qiáng)調(diào):玉米的子葉只有l(wèi)片,瘦小,不儲存營養(yǎng)物質(zhì)小結(jié):種子的大小、形狀千差萬別,但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的,都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉,它是幼小的生命休,是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。
提問:你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣,種類更多的原因嗎?
小結(jié):低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。
過渡:種子植物的種類的.確非常的繁多,你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮,哪些沒有嗎?
小結(jié):種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類
演示:一組圖片(如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等),以校園或本地公園植物為主。播放錄像:蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié):果實由果皮和種子組成,果實對種子起到保護(hù)作用,所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活,分布更廣泛,種類更多?偨Y(jié):放CAI課件(內(nèi)容:菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu),及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較)反饋:出示搶答題
學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念。(啟動思維,激發(fā)學(xué)生的興趣點)
請兩位同學(xué)在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子,并介紹它們的名稱。(角色互換,調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,獲取新信息。)(啟發(fā)思考,學(xué)生帶著問題閱讀。)
學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。(通過實驗活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。)
請一位同學(xué)在實物投影儀前展示自己的“作品”,全班同學(xué)給予評價,并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。(通過探索性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,)
步驟同上(學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結(jié))(再一次通過探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。)
分組討論:P841、2、3、4題,并將
答案填在書上,(在教師指導(dǎo)下,在小組內(nèi)展開討論,培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,)
閱讀P84第一段。(學(xué)生帶問題閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)
判別實物(小麥、蠶豆)。比較它們的壽命,誰長誰短?
在實物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物
學(xué)生答:(略)
請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查學(xué)生快速反應(yīng)能力,同時活躍課堂氣氛。)
看錄像,讓一個學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師,對學(xué)生提問,學(xué)生回答:(略)(角色互換,逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。)請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。(給學(xué)生更多的機(jī)會展示自己。)學(xué)生搶答:(略)(通過搶答的形式,加深對所學(xué)知識的理解。)
板書提綱
一、種子植物:
1.菜豆種子的結(jié)構(gòu):2.玉米種子的結(jié)構(gòu):
種皮果皮和種皮
胚芽胚芽
胚軸胚軸
胚根胚根
子葉(2片)子葉(1片)
胚乳
二、種子植物的分類:
1.裸子植物:種子裸露,沒有果皮保護(hù)。
2.被子植物:種子外面有果皮,種子被包在果實中。
3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活,分布更廣,種類更多。
練習(xí)反饋:
書P5練習(xí)123題,課課通P1—3
八年級生物教案 篇7
課前檢測:
1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于 。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于 。
2、在生產(chǎn)實踐中,人們經(jīng)常利用 、 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。
3、 昆蟲的特點:身體可以分為 、 、 三部分;頭部有一對 ,一對 和一個 ;胸部有三對 ,一般有2對 。體外還有防止水分散失的 。
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
重點難點:完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)設(shè)計:
一、 家蠶的生殖和發(fā)育
1、 生殖:有性生殖
2、 發(fā)育:受精卵→幼蟲→蛹→成蟲(P9頁圖)
唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話,用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過,應(yīng)對此詩句稍作改動,因為蠶雖然絲吐盡了,但并未死亡,只是化為蛹了,所以古人說法是錯誤的,應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
3、特點:變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育:由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。
二、 其它昆蟲的發(fā)育
1、 昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育
2、 變態(tài)發(fā)育的種類:完全變態(tài)和不完全變態(tài)
①完全變態(tài):同家蠶一樣,蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、 成蟲四個時期, 這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
、诓煌耆儜B(tài):蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期,像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等
蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲,形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似,只是身體較小,生殖器官也沒有發(fā)育成熟,僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象,共蛻皮5次。
3、 蛻皮:昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象,原因是舊的外骨骼限制身體的生長。
完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。
不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期;认x的若蟲跳蝻要經(jīng)過5次蛻皮。
4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點:
比較
相同點
不同點
家蠶
有性生殖,
發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,為完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
蝗蟲
有性生殖,
發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期, 為不完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
板書設(shè)計:
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
一、有性生殖
二、變態(tài)發(fā)育:完全變態(tài):卵、幼蟲、蛹、成蟲 例:蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅
不完全變態(tài):卵、若蟲、成蟲 例:蟋蟀、螳螂等
課后鞏固:
1.蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是( )
A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲 C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲
2.跳蝻是蝗蟲的幼蟲,它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是( )
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習(xí)性不同 C 身體較大 D 生殖器官沒有發(fā)育成熟
3.對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是( )
A.受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B.受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶
C.蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D.蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶
4. 自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮,如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是( )
A. 進(jìn)行氣體交換 B. 外骨骼不能隨生體的生長而生長
C. 減輕體重,利于運動 D. 蛻掉原來的`外骨骼,使運動靈活
5.蠶繭代表家蠶的( )
A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期
6、明辨是非
、伲欣ハx的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。( )
、冢s的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。( )
、郏ハx的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象,原因是舊的外骨骼限制身體的生長。( )
④.蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。( )
、荩Q的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。( )
7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
比較
相同點
不同點
家蠶
生殖方式都是
發(fā)育都是 發(fā)育
完全變態(tài)
蝗蟲
八年級生物教案 篇8
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章各種環(huán)境中的動物
第一節(jié) 水中生活的動物
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.說出動物的生活環(huán)境的種類和特點。
2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點。
3.探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。
5.關(guān)注水生動物的生存環(huán)境變化情況。
【重點和難點】:
重點:1、探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
難點:探索魚鰭在游泳中的作用。
【課前準(zhǔn)備】:
教師:制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響,增強(qiáng)直觀性);魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
學(xué)生:預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗;查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。
【課時安排】:兩課時
【教學(xué)過程設(shè)計】
師:錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動物王國,去領(lǐng)略大自然的神奇。然后,組織學(xué)生填表總結(jié)。
生:填表總結(jié)后,以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。
師:請根據(jù)生活環(huán)境和運動方式的不同,給它們找個家,然后相互交流。
生:以小組為單位進(jìn)行匯報交流。
師:通過交流,我們不難發(fā)現(xiàn)動物種類繁多,而且生活環(huán)境和運動方式也各不同。
質(zhì)疑:這些動物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?
生:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
師:播放錄像,水中自由生活的魚。質(zhì)疑:魚為什么能在水中自由的生活呢?我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?
生:開動腦筋,闡述自己的'觀點。(相互補(bǔ)充、完善)
師:大家的觀點正確嗎?就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚,然后提出觀察問題。(CAI展示)
問題l:魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力?
問題2:魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用?
生:以小組為單位,認(rèn)真觀察,根據(jù)提示問題積極動腦思考。然后,表述交流、補(bǔ)充完善,最后得出正確結(jié)論。
a.體型呈梭形、鱗片;
。.外有黏液,可減少水中運動的阻力;
。.鰭:鰭是運動的器官,胸鰭、腹鰭起平衡作用,尾鰭保持前進(jìn)的方向。
師:在科學(xué)探究過程中,有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來,就請你們以小組為單位,設(shè)計《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。
生:以小組為單位,相互討論研究,提出本組想要探究的問題,作出假設(shè)。
師:組織學(xué)生匯報交流,相互質(zhì)疑,補(bǔ)充完善本組設(shè)計方案。
生:修改自己的實驗方案。
師:教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(P5~P6)中的方法步驟和老師提供的實驗材料(略),以小組為單位進(jìn)行模擬探究。
生:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗。
師:巡視指導(dǎo)。
生:體色的觀察:鯽魚背面呈__色,腹面呈__色。
師:這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義?
生:體形的觀察:鯽魚的身體(圓形、側(cè)扁),體呈___。
師:這種體形有什么好處?
生:體表的觀察:體表覆蓋__,呈__狀排列,體表(干燥、有粘液)。
師:體表的這種特點與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的?
生:認(rèn)真記錄,討論并得出結(jié)論,表述交流。
師:人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?
生:各抒己見,發(fā)表自己的觀點。
師:要想明白這個道理,讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑:口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢?
生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方,觀察墨汁流動的情況,并認(rèn)真記錄。
生:實驗操作,輕輕掀起魚的鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色。對照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。
師:質(zhì)疑:鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?
生:討論并填表:魚鰓位于____兩側(cè),外有___保護(hù),共有____對鰓,顏色____。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時,溶解于水里的____進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血液中的____擴(kuò)散出毛細(xì)血管,排到水中。
師:總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。
生:討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。
師:質(zhì)疑:你們能判斷一下什么樣的動物是魚類嗎?
生:它們體表被有鱗片,用鰓(gill)呼吸,通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,以此來適應(yīng)水中生活。
師:除去魚類以外,還有哪些動物生活在水中呢?
生:舉例說明。
師:組織學(xué)生看書,認(rèn)識書中的各種水生動物。
質(zhì)疑:1.腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見腔腸動物有哪些?
2.軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見軟體動物有哪些?
3.甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見甲殼動物有哪些?
生:表述交流(略)。
師:水中生活的動物有許多,它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。
質(zhì)疑:發(fā)生赤潮或水華后,水生動物會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
生:各抒己見、慷慨陳詞。
師:錄像展示:煙波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生動物的樂園。然而,人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,從而使大量水生動物死亡,甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?
生:進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀教育。
課堂小結(jié):
1.你了解了嗎?常見的水生無脊椎動物。
2.你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點和結(jié)構(gòu)特點。
3.你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動物的生活。
達(dá)標(biāo)檢測(略)
結(jié)束語:在動物王國里,還有許多生活在陸地上的動物,它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。
八年級生物教案 篇9
●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
1.認(rèn)識生物性狀的變異是普遍存在的。
2.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。
3.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●能力目標(biāo)
1.初步體驗調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。
2.能夠運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。 情感目標(biāo) 通過收集生物變異的`事例,增強(qiáng)學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。
●教學(xué)重點
1.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,并能說出引起兩種變異的原因。
2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●教學(xué)難點
1.能夠說出引起兩種變異(遺傳變異與不遺傳變異)的原因。
2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●教學(xué)方法
觀察法、測量比較法、統(tǒng)計法、分析法、討論法等。
●教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備: 大小兩個品種的大量花生;有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備: 收集生物的變異的資料或圖片。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
[復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問題,首先我們先來回顧一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。 (注:打開投影片,讓同學(xué)們思考并回答) 投影片:
八年級生物教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容與分析:
內(nèi)容
認(rèn)識各種各樣的真菌
真菌的繁殖
分析
真菌一節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān),教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的結(jié)構(gòu),更重要是認(rèn)識日常生活中常見的真菌,以及它們生命活動特點,同時了解一些食用菌,養(yǎng)殖的過程和方法
教學(xué)目標(biāo)與分析:
教學(xué)目標(biāo)
真菌的主要特征
認(rèn)識日常生活中常見的真菌,說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式
知道真菌的生殖方式
分析
由日常生活中所見的真菌,通過有關(guān)的圖,來了解它們的結(jié)構(gòu)特點,及青霉、曲霉的共同點及不同點、營養(yǎng)方式等從而得出它們的營養(yǎng)方式和繁殖方式及特點
問題分析與診斷:
這里講到真菌繁殖方式是孢子時,可能會與細(xì)菌一課當(dāng)中的芽孢弄混,在此可提醒學(xué)生,初一曾學(xué)過的蕨類植物的孢子繁殖是差不多的,理清概念
教學(xué)條件支持及分析:
需要學(xué)生對常見的真菌有一個大概的認(rèn)識
教學(xué)安排:
1課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
日常生活中的真菌,同學(xué)們平時見過后有哪些?木耳、香菇、靈芝、還有桔子發(fā)霉之后的青綠色的霉斑、面包上霉變長的毛、糧食霉變都是由曲霉引起的'及衣服發(fā)霉等等,都是由真菌引起的。真菌從前面的課當(dāng)中我們已經(jīng)知道比細(xì)菌大,所以真菌大多是多細(xì)胞的,也有單細(xì)胞的如:發(fā)酵用的酵母菌
真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
有單細(xì)胞的(酵母菌);有多細(xì)胞(青霉、曲霉、蘑菇等)
所有真菌的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲體構(gòu)成
講述:下面我們以青霉和曲霉的比較來了解真菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(見P63頁圖)
青霉與曲霉的比較
不同點:青霉菌直立生長的菌絲產(chǎn)生的孢子呈掃帚狀,呈青綠色;曲霉呈放射狀,呈黃、黑、褐色
共同點:①都是由許多細(xì)胞連接的菌絲構(gòu)成
、诿總細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
、鄱际峭ㄟ^產(chǎn)生大量孢子繁殖后代
④都沒有葉綠體,所以它們的營養(yǎng)方式是異(通過現(xiàn)成有機(jī)物生活)
總結(jié):真菌的主要特征:有單細(xì)胞有多細(xì)胞;都由菌絲體構(gòu)成;有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;無葉綠體
(二)、真菌的繁殖
講述:剛剛我們已經(jīng)了解了真菌都是孢子繁殖包括蘑菇也是,蘑菇的孢子在菌褶上,在初一講蕨類植物靠孢子繁殖,孢子的特點是什么?在什么樣的環(huán)境中容易萌發(fā)呢?
孢子繁殖:孢子比較輕,可飄散到各處,只要在適宜的環(huán)境中就可以萌發(fā)
。ㄈ⒄n后練習(xí)
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