關(guān)于八年級(jí)生物教案范文集合六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的八年級(jí)生物教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)生物教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

　　2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

　　3.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

　　4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。

　　2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　6-3-保護(hù)生物的'多樣性

　　一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

　　1、瀕臨滅絕

　　2、生存環(huán)境的破壞與改變

　　二、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護(hù)區(qū)

　　三、法律保護(hù)

　　《中華人民共和國(guó)森林法》

　　《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

　　《保護(hù)生物多樣性公約》

　　五、作業(yè)

　　1、如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失了，那么這個(gè)物種已經(jīng)()

　　A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生

　　2、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()

　　A、遷地保護(hù)B、建立自然保護(hù)區(qū)

　　C、克隆D、法制管理

　　3、數(shù)千年前我國(guó)黃土高原有茂密的森林，后來(lái)卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()

　　A、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁B、北方寒流長(zhǎng)期侵襲

　　C、長(zhǎng)年干旱，赤地千里D、過(guò)度開(kāi)發(fā)破壞生態(tài)平衡

八年級(jí)生物教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。

　　2．了解組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。

　　2．組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、常見(jiàn)的無(wú)性生殖。

　　2、組織培養(yǎng)的概念。

　　3、無(wú)性生殖與有性生殖的區(qū)別

　　教學(xué)用具：

　　幾種常見(jiàn)的無(wú)性生殖和有性生殖的多媒體素材

　　教學(xué)方法：

　　教師講述、啟發(fā)與學(xué)生觀察、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？

　�。ɑ卮穑菏怯捎谏�物體具有生殖的特點(diǎn)。）

　　這就是說(shuō)地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。

　　講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進(jìn)化趨勢(shì)，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無(wú)性生殖，另一類是有性生殖。我們先來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖的類型。

　　在初中的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)無(wú)性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無(wú)性生殖的過(guò)程來(lái)回答問(wèn)題。

　�。ù笃聊伙@示變形蟲(chóng)的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營(yíng)養(yǎng)生殖過(guò)程。）

　　提問(wèn)：誰(shuí)能用較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一下以上4種生物的生殖過(guò)程？

　�。ɑ卮穑郝�。）

　　提問(wèn)：大家在觀看這幾種生物的生殖過(guò)程中，是否觀察到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？

　　（回答：沒(méi)有。）

　　提問(wèn)：新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？

　�。ɑ卮穑盒聜�(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的。）

　　講述：以上兩個(gè)問(wèn)題的答案恰好是無(wú)性生殖的概念。不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無(wú)性生殖。無(wú)性生殖也就是單親生殖，無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能回答一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？

　　（回答：營(yíng)養(yǎng)生殖。）

　　講述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)。

　�。ㄕn下各個(gè)小組搜集這方面的信息和資料，課上來(lái)介紹。）

　�。▽W(xué)生介紹：天津市的市花月季花的'繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹(shù)的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果。）

　　講述：通過(guò)剛才這幾位同學(xué)的介紹，我們明白了無(wú)性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。

　　提問(wèn)：為什么新個(gè)體基本上能夠保持母本的性狀？

　　（學(xué)生以小組為單位討論并回答問(wèn)題。教師提示：從無(wú)性生殖的概念入手。）

　�。ɑ卮穑河捎谛聜�(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同。）

　　講述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無(wú)性生殖的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行扦插、嫁接等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法，來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)的。但是扦插和嫁接的過(guò)程中難免會(huì)將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對(duì)于生長(zhǎng)期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒(méi)有一種既快速又脫毒的方法來(lái)繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)無(wú)性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培養(yǎng)成為一個(gè)完整植物體的過(guò)程。那么，這種技術(shù)有沒(méi)有理論依據(jù)呢？當(dāng)然有的。這就是植物細(xì)胞的全能性。

　　提問(wèn)：什么是植物細(xì)胞的全能性？

　�。ɑ卮穑郝�。）

　�。ù笃聊伙@示組織培養(yǎng)的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動(dòng)畫過(guò)程。）

　　講述：在無(wú)菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來(lái)，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會(huì)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹铡�溫度等條件下，愈傷組織便開(kāi)始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。

　�。壅n外小組同學(xué)課下進(jìn)行了植物組織培養(yǎng)過(guò)程的操作，請(qǐng)課外小組同學(xué)，結(jié)合他們進(jìn)行的植物組織培養(yǎng)過(guò)程的錄像，向同學(xué)進(jìn)行介紹（介紹內(nèi)容略）。接下來(lái)，課外小組同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)并回答問(wèn)題。］

　�。ɑ顒�(dòng)一：找一位活動(dòng)小組以外的同學(xué)，在課堂上親手在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實(shí)物投影打到大屏幕上，其他同學(xué)觀看大屏幕，并給他找錯(cuò)誤。）

　�。ɑ顒�(dòng)二：帶領(lǐng)大家觀察錐形瓶中的植物組織，哪一個(gè)被污染了，哪一個(gè)沒(méi)有污染，并讓同學(xué)思考為什么？）

　　（活動(dòng)三：讓活動(dòng)小組以外的同學(xué)，針對(duì)植物組織的培養(yǎng)過(guò)程，向活動(dòng)小組同學(xué)提問(wèn)題。）

　　（不能解答的問(wèn)題由教師回答。）

　　講述：剛才大家的活動(dòng)非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑�。植物組織培養(yǎng)技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應(yīng)該得到啟示：任何一項(xiàng)技術(shù)在操作過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，否則將會(huì)前功盡棄。有的同學(xué)可能要問(wèn)：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要求這么嚴(yán)格，那么它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？

　　（活動(dòng)小組的同學(xué)結(jié)合參觀天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養(yǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識(shí)。）

　　講述：從上面活動(dòng)小組的介紹，我們知道，對(duì)植物體進(jìn)行組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動(dòng)化管理。

　　講述：今天我們學(xué)習(xí)的無(wú)性生殖的知識(shí)實(shí)際上是當(dāng)前非常熱門的話題，即克隆�？寺〉脑�意是“離體的小樹(shù)枝發(fā)育成一個(gè)植物體�！奔礋o(wú)性繁殖的意思。高等植物的無(wú)性繁殖比較普遍，而高等動(dòng)物的無(wú)性繁殖則比較困難， 1997年英國(guó)科學(xué)家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊”，這標(biāo)志著生物新世紀(jì)的到來(lái)，同時(shí)，人們邊看到了克隆技術(shù)的誘人前景。

　�。ǜ餍〗M討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學(xué)等各方面展望了克隆的前景，同時(shí)也從另一方面討論了克隆如果利用不當(dāng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。）

　　講述：剛才大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類來(lái)講都有其利和弊，如果利用得好，對(duì)人類社會(huì)大有益處；如果利用得不好，將會(huì)帶來(lái)大的災(zāi)難。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的道德觀。剛才我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無(wú)性生殖的知識(shí)，實(shí)際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來(lái)學(xué)習(xí)有性生殖的知識(shí)。

　　（大屏幕顯示被子植物花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精的過(guò)程及種子的形成過(guò)程。）

　　提問(wèn)：什么是雙受精？在種子的形成過(guò)程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？

　�。ɑ卮穑郝�。）

　　講述：剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細(xì)胞（也叫做配子），經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（如卵細(xì)胞和精子：的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。

　　討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來(lái)？2．如果生物的生殖只有無(wú)性生殖，沒(méi)有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì)怎樣？

　�。ɑ卮穑郝�。）

　　講述：通過(guò)討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì)具有更強(qiáng)的生活能力和變異性，這對(duì)于生物的進(jìn)化具有重要意義。

八年級(jí)生物教案 篇3

　　教材分析：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、信息交流，了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。

　　3、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的作用。

　　教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　1、家蠶的.生殖和發(fā)育

　　家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。

　　家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。

　　在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。

　　2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育

　　像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。

　　像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙！毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶？

　　質(zhì)疑：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。

　　你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？

　　組織學(xué)生看書————觀察與思考

　　點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

　　組織學(xué)生看書

　　指導(dǎo)幫助

　　質(zhì)疑：飼養(yǎng)過(guò)家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察。

　　知識(shí)回顧

　　感悟與收獲

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)：了望角

　　進(jìn)一步探究

　　布置作業(yè)

　　課后記：

　　本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。

八年級(jí)生物教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、概述人體免疫的概念和作用。

　　2、舉例說(shuō)明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

　　3、描述計(jì)劃免疫，列舉計(jì)劃免疫的實(shí)例，認(rèn)同計(jì)劃免疫的意義。。

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。

　　2、計(jì)劃免疫的意義。

　　難點(diǎn)：

　　特異性免疫和免疫的概念。

　　教法講授法

　　學(xué)法自主學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程(主要環(huán)節(jié))

　　集體備課個(gè)性展示

　　導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染，而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?------人體的免疫功能

　　自主學(xué)習(xí)

　　提出疑問(wèn)1、P102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用?

　　2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

　　3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點(diǎn)：

　　4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?

　　合作

　　探究

　　點(diǎn)撥

　　解疑上個(gè)學(xué)期我們好多同學(xué)都患過(guò)水痘，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P103-104，思考一下問(wèn)題。

　　(1)為什么患過(guò)水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?

　　(2)患過(guò)水痘的同學(xué)對(duì)腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?

　　(3)人體的.免疫器官及免疫細(xì)胞的組成及作用是什么

　　練習(xí)達(dá)標(biāo)1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做

　　A病原體B病毒C抗原D病菌

　　2、能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是

　　A紅細(xì)胞B淋巴細(xì)胞C吞噬細(xì)胞D血小板

　　3、燒傷病人常用自身皮膚進(jìn)行植皮治療，不植入外來(lái)皮膚是因?yàn)?/p>

　　A、神經(jīng)血管不易接通B、外來(lái)皮膚相當(dāng)于抗原

　　C、外來(lái)皮膚含菌量大D、會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)

　　4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于。

　　拓展提升根據(jù)法國(guó)科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實(shí)驗(yàn)，回答：

　　(1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。

　　(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。

　　(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)A、什么是計(jì)劃免疫?

　　B、你打過(guò)預(yù)防針嗎?舉三個(gè)例子。

　　C、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

八年級(jí)生物教案 篇5

　　1教材分析

　　前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展，也是今后學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，所以，起到承上啟下的作用。

　　在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒(méi)有學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生有能力在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析歸納，獲得知識(shí)、增強(qiáng)技能。

　　2教學(xué)目標(biāo)

　　2.1知識(shí)技能目標(biāo)

　�、倜枋鲂Q豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

　�、谡f(shuō)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。

　　2.2過(guò)程方法目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會(huì)記錄觀察所見(jiàn)種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能。

　�、谕ㄟ^(guò)對(duì)比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力和進(jìn)行基本的思維能力。

　�、弁ㄟ^(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　2.3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

　　②愿意與他人交流，認(rèn)同交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。

　�、弁ㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3教學(xué)重難點(diǎn)

　　3.1教學(xué)重點(diǎn)

　　種子的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。胚是種子中最主要的部分。

　　3.2教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

　　4設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際問(wèn)題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實(shí)驗(yàn)觀察、分析歸納，認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。

　　本節(jié)課主要?dú)w納出雙子葉植物和單子葉植物種子的.異同結(jié)構(gòu)，因此可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生互相啟發(fā)，感受探究的過(guò)程。

　　5教法與學(xué)法

　　采用實(shí)驗(yàn)觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。

　　6教學(xué)流程

　　概括為三段六步。三段為：情景實(shí)驗(yàn)、理解與運(yùn)用、鞏固與評(píng)價(jià)。六步為：引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評(píng)價(jià)。下面具體說(shuō)明教學(xué)流程：

　　6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問(wèn)題

　　情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　情景2：小麥植物體的開(kāi)花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。

　　分析：這2個(gè)問(wèn)題都用多媒體動(dòng)畫展示，從實(shí)際問(wèn)題引入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也是從生物知識(shí)結(jié)構(gòu)引入，有利于學(xué)生建立和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　6.2引導(dǎo)分析，探索新知

　　播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問(wèn)題：它們的基本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見(jiàn)的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來(lái)學(xué)習(xí)。

八年級(jí)生物教案 篇6

　　一：教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　�。�2）概述鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）在對(duì)鳥(niǎo)類圖片、視頻資料分析過(guò)程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

　�。�2）通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

　�。�2）通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的好習(xí)慣

　　二：教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥(niǎo)類的好習(xí)慣

　　三：教學(xué)難點(diǎn)：

　　闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　　四：教學(xué)方法

　　提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象，通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問(wèn)題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其主體地位，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育珍惜并保護(hù)鳥(niǎo)類六：教學(xué)過(guò)程：

　　新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥(niǎo)，并問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是鳥(niǎo)嗎？（很多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥(niǎo)類，并激烈爭(zhēng)辯）那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥(niǎo)類》）

　　具體教學(xué)過(guò)程

　　（一）千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類

　　師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時(shí)抬起頭來(lái)可以看到空中飛翔的鳥(niǎo)類，對(duì)于鳥(niǎo)類我們并不陌生，那么同學(xué)們最熟悉的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)呢？

　　生：同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都很好啊，說(shuō)了很多種鳥(niǎo)類，說(shuō)明大家的見(jiàn)聞還是比較廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥(niǎo)類呢？我國(guó)有多少鳥(niǎo)類呢？

　　生：世界上的'已知的鳥(niǎo)類約有8730種，我國(guó)有鳥(niǎo)類1200多種。

　　師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)也是一個(gè)鳥(niǎo)類資源豐富的國(guó)家，那么鳥(niǎo)類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁(yè)內(nèi)容。

　　生：學(xué)生站起來(lái)回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分）

　　師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥(niǎo)類，現(xiàn)在問(wèn)大家，是不是所有鳥(niǎo)類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥(niǎo)嗎？

　　生：回答問(wèn)題。

　　過(guò)渡：那么鴿子是鳥(niǎo)類嗎？自古以來(lái)，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那時(shí)的通信技術(shù)比較落后，不像現(xiàn)在可以用手機(jī)，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過(guò)去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來(lái)探究鳥(niǎo)類適應(yīng)空中飛翔的特征。

　　（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

　　說(shuō)明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來(lái)探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問(wèn)題提出來(lái)，通過(guò)多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。

　　1、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

　　師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

　　生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　過(guò)渡：我們前面學(xué)習(xí)過(guò)水中的動(dòng)物，魚(yú)，魚(yú)的身體也是呈流線型，但魚(yú)為什么不能飛呢？

　　2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

　　師：家鴿兩翼展開(kāi)后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍，所以家鴿的翅膀相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較大的，當(dāng)家鴿飛行時(shí)，它兩翼的羽毛會(huì)撐開(kāi)并增大其平坦的表面，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

　　師：通過(guò)觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)？

　　生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）

　　師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

　　生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

　　師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？哪一塊骨最發(fā)達(dá)？

　　生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

　　生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　過(guò)渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢？

　　5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

　　師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

　　生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）。

　　師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個(gè)部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？

　　生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

　　活動(dòng)：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答，教師負(fù)責(zé)加分）

　　（三）保護(hù)鳥(niǎo)類的多樣性

　　通過(guò)多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

　　師：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類是人類的朋友？為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類，我們應(yīng)該做些什么？

　　生：一起討論，各抒己見(jiàn)。

　　教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)。

　　七：教學(xué)反思

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