初中地理教案模板匯總9篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初中地理教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中地理教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其劃分。

　　3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

　　4、理解地球上五帶的形成。

　　德育目標(biāo)

　　通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　學(xué)習(xí)過程中，通過 教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進取精神。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議

　　首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

　　關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議

　　這部分 教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后， 教師指出五帶劃分的 地理意義。

　　關(guān)于正午太陽高度的變化的 教學(xué)建議

　　正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在 教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點。

　　關(guān)于晝夜長短的變化的 教學(xué)建議

　　晝夜長短的變化，有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在 教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強調(diào)的是，晝夜長短的.變化是一個漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

　　〖正午太陽高度的變化的 教學(xué)〗

　　1． 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

　　2． 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。

　　3． 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

　　4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。

　　夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。

　　春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。

　　〖晝夜長短變化的 教學(xué)〗

　　1． 讀圖：《二分二至全球的晝長》

　　2． 提問：結(jié)合生活實踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

　　3． 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。

　　4．板書：北半球晝夜長短的變化：

　　春、秋分 全球晝夜平分

　　夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）

　　冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）

　　〖四季劃分的 教學(xué)〗

　　1． 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

　　2． 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　3． 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

　　4．板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分

　　歐美 以“二分二至”劃分

　　〖五帶劃分的 教學(xué)〗

　　1． 讀圖：《五帶的劃分》

　　2． 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

　　3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

　　4．板書：五帶的劃分：名稱和界限

　　劃分的依據(jù)

　　探究活動

　　【活動主題】

　　南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

　　【活動步驟】

　　理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

　　理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

　　地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應(yīng)變化）

　　描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運行軌跡

　　查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）

　　制作多媒體演示材料

　　制作能說明本主題原因的模型

　　【成果展示】

　　可以選擇這樣兩種方式：

　　（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報

　�。�2）制作多媒體課件進行演示

初中地理教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗�分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　�。�2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的`是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長。

　　【小組討論】（1）1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　�。�2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦�這么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

　　（2）這種分布特點會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　�。�3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）

　　四、板書設(shè)計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫

初中地理教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。

　　2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

　　3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

　　教學(xué)重點

　　讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

　　說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?

　　(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　知識點一、文明的搖籃讀圖

　　1.讀圖6.25，完成下列各題。

　　(1)在圖中找出：

　　內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

　　(2)在圖中找出：

　　陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

　　(3)黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原(大致以 為界)，南抵

　　(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表 、，水土流失嚴(yán)重。

　　2.古代文明

　　(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

　　(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

　　(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

　　3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。

　　(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖

　　(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。

　　知識點二、風(fēng)吹來的黃土

　　運用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象

　　課本P27頁活動：

　　1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

　　2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?

　　歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的

　　知識點三：嚴(yán)重的水土流失

　　1.水土流失的原因:

　　黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的'遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。

　　(1)自然原因:

　　①黃土土質(zhì) ，多 ，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多 。

　　(2)人為原因:

　　①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動破壞地表。

　　(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴(yán)重。

　　2.水土流失的危害

　　(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化

　　(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。

　　(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”

　　知識點四：水土保持

　　1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

　　(1)采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

　　(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方等。

　　2.合作探究:

　　結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。

　　(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ，堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖

　　6. 38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè) ，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。

　　(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。

　　②退耕結(jié)合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時要控制 的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。 ④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。

　　(三)展示交流，自主構(gòu)建

　　(1)疑點、難點、分歧點探究思考

　　讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

　　明確：源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。

　　(四)鞏固訓(xùn)練，拓展提高探究

初中地理教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。

　　3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學(xué)重點

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

　　教學(xué)用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話法相結(jié)合。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國家

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認(rèn)識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點。）

　　引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、范圍、地理位置及國家（板書）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。

　　[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的'看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問]這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆�產(chǎn)活動帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口稠密。）

　　[做一做]填寫課本第114頁表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

　　[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。

　　[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會給當(dāng)?shù)貛�來什么影響？（一方面會帶來巨大的�?zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰�。�?/p>

　　馬來群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問]這里的氣候有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．氣候

　�、贌釒в炅謿夂颍ò鍟�）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。

　　[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）

　　[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）

　　[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。

　�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點知識。

　　布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。

初中地理教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例

　　2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

　　3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

　　重點和難點：

　　1、全球海陸分布特點

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小地球儀

　　課時安排：1.5課時

　　教學(xué)過程：

　　師生活動教學(xué)提示與建議

　　第一時：

　　導(dǎo)入：

　　世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？

　　（原蘇聯(lián)的宇航員加加林）

　　他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？

　�。ǖ厍蛏洗蟛糠侄际撬�，在太空中地球是如此的蔚藍美麗）

　　提出問題：

　　那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識

　　板書：一、世界海陸分布特點

　　1、人類對地球面貌的認(rèn)識過程

　　對地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認(rèn)識世界做出了杰出的貢獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的貢獻。

　　（學(xué)生介紹的過程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖）

　　學(xué)生分組活動：

　　1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn) 5、麥哲倫環(huán)球航行

　�。▽W(xué)生互相評價）

　　（1）組織活動

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動后用一個手指隨意按住地球儀的`任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例。

　　（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？

　�。ǔ鍪窘滩膱D2.2“世界海陸面積比較”）

　　學(xué)生活動

　　得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積

　　按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例

　　學(xué)生回答

　　71％為海洋，29％為陸地。概括說就是“七分海洋，三分陸地”

　　板書：2、全球海陸分布比例

　�。�3）問：所以加加林在太空中看到地球時認(rèn)為它應(yīng)叫什么？

　　提問：

　　同學(xué)們，你對地球的名稱有什么看法？

　　（鼓勵學(xué)生）（水球）

　�。ㄟ@是由于古人當(dāng)時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。）

　　提問：

　　這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是。看手中地球儀，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？

　　（展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點。）

　　板書：3、世界海陸分布特征

　　學(xué)生活動：

　　觀察地球儀說明，并總結(jié)出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

　　板書：二、七大洲和四大洋

　　七大洲：

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

　　四大洋：

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請看圖（用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義

　　2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲�？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”回答：

　�、偈澜缟嫌心膸状笾藓湍膸状笱�？

　�、谔�平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？

　�。ㄌ�平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）

　�、蹡|半球主要有哪幾個大洲？

　�。ù笱笾蕖�亞洲、歐洲、非洲）

　�、芪靼肭蛑饕�有哪幾個大洲？

　　（南、北美洲）

　�、莩嗟罊M穿哪幾個大洲的陸地

　�。�南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）

　�、奘澜缟厦娣e最大的大洲和大洋？

　�。▉喼蕖⑻�平洋）

　�、呤澜缟厦娣e最小的大洲和大洋

　�。ù笱笾�、北冰洋）

　　⑧全部位于北半球的大洲？

　�。�歐洲、北美洲）

　�、崾澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱�？

　�。�南極洲、北冰洋）

　�、饪缃�(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？

　�。�南極洲、北冰洋）

　　3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出。重點指導(dǎo)學(xué)生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。

　　學(xué)生活動：

　　通過兩圖對比，明確其地理意義。

　　邊查圖邊回答，進一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱和分布。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱

　　2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。

初中地理教案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

　　3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

　　4、注意建立過程式評價體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案，用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學(xué)實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經(jīng)驗，驗證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

　　三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

　　2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

　　4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界

　　一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題；增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。

　　四、具體實施

　　1．教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的`變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響，促進地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

　　5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)

　　容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，我特別強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

初中地理教案 篇7

　　微格教學(xué)教案（10分鐘）

　　設(shè)計者：郭倩教學(xué)對象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標(biāo):

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點；了

　　解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。技能目標(biāo)：能夠運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，

　　會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立正確的'辯證唯物主義思想觀，認(rèn)識到一切物質(zhì)處于運動狀態(tài)，

　　運動是絕對的靜止是相對的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規(guī)律

　　教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：

初中地理教案 篇8

　　[教學(xué)目的]

　　1、 能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海

　　2、 讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置

　　3、 了解歐洲西部實際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的國家

　　4、 了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)發(fā)展最繁榮的地區(qū)并分析原因，熟悉本區(qū)主要旅游景點的分布

　　[教學(xué)重難點]

　　各國經(jīng)濟發(fā)展概況、特點；繁榮的旅游業(yè)

　　[教學(xué)課時]

　　1課時

　　[教具準(zhǔn)備]

　　歐洲西部圖

　　[教學(xué)過程]

　　(導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個地區(qū),它的面積只比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個國家,這個地區(qū)是世界上資本主義發(fā)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個地理區(qū)域呢？

　　一、 位置和范圍、國家

　　1、 展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的.西半部。

　　2、 學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進行：

　�。�1） 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么�；蜓�？

　　（2） 歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？

　�。�3） 歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大部分處于什么溫度帶？

　�。�4） 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點

　　3、 觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點？這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟有什么影響？（討論）

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國家

　　5、 設(shè)問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國家？

　　二、雄厚的經(jīng)濟實力

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P54圖2-26，設(shè)問：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟在世界上處于什么地位？

　�。ㄟ^渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來？

　　2、 學(xué)生閱讀P54文字，思考回答，教師小結(jié)：發(fā)達的經(jīng)濟可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達的交通業(yè)等方面說明

　　3、 一學(xué)生朗讀P55“閱讀”，了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補充說明。（見教參P77）

　　（過渡）歐洲西部發(fā)達的經(jīng)濟還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來

　　三、繁榮的旅游業(yè)

　　學(xué)生自讀，思考：

　　1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源

　　3、 討論：歐洲西部經(jīng)濟的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么借鑒意義？

　　4、 學(xué)生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)

　　5、 完成P56活動

　　[小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲？

　　[作業(yè)布置]見基訓(xùn)、填充圖冊

　　[板書設(shè)計]

初中地理教案 篇9

　　河北省

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解 河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。

　�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐， 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

　�。�3）了解唐山大地震的歷史，認(rèn)識美麗壯觀的新唐山。對學(xué)生進行"艱苦奮斗，愛我家園，建設(shè)家園"的情感教育。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：大家都學(xué)過歷史上 的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天， 我們就來進行我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

　　方案②：設(shè)問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個？

　　講述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

　　1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請學(xué)生說出河北省地理位置：環(huán)抱 北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

　　2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學(xué)生回答河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。

　　3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置十分重要。

　　4、 在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵 路干線及海港。

　　5．小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

　　講述"唐山大地震"時，可按以下步驟進行：

　　1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

　　2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學(xué)生進行"奮發(fā)圖強，愛國愛家"的思想品德教育。

　　在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時，可按下列步驟：

　　1．設(shè)問：河北省的'自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）

　　2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省 ，除了自然條件外，有哪些良好的社會經(jīng)濟條件促進了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會經(jīng)濟因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場需求量大；（2）交通發(fā)達--農(nóng)產(chǎn)品外運銷售便利；（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟效益高。

　　3．讓 學(xué)生完成教材P．37活動題，教師可補充說明反季節(jié)蔬菜的含義：

　　我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷 ，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應(yīng)市場。反季節(jié)蔬菜由于是在 市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟效益。

　　課后活動：

　　1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟效益如何？

　　2、查詢資料＿了解人們在華北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

　　3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。

　　4．走訪附近的集貿(mào) 市場，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來源。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境

　　（1）地理位置

　�。�2）地形特點

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢

　　二、唐山大地震

　　三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

　　1．自然條件

　　2．社會經(jīng)濟條件

　�。�1）市場的需求

　�。�2）發(fā)達的交通

　　（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

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