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分子九年級化學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的分子九年級化學(xué)教案,歡迎大家分享。
分子九年級化學(xué)教案1
【目標(biāo)要求】:
1、知識與技能:認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成;認(rèn)識分子、原子的概念和特性。
2、過程與方法:
。1)學(xué)習(xí)運用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式,用課本理論來解釋日,F(xiàn)象。
。2)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。
。3)學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進(jìn)行加工。
3、情感與價值觀:對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。
重點:
1、分子和原子概念的形成。
2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
難點:
1、建立微觀粒子運動的想象表象,并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。
2、如何理解原子是化學(xué)變化中最小粒子。
3、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。
方法:實驗探究
手段:多媒體教學(xué)
實驗準(zhǔn)備:燒杯、量筒、水、品紅、濃氨水、酒精
課時:二課時
第一課時:
教學(xué)過程:
1、情景導(dǎo)入:
請學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思考以下問題:
。1)盛放在敞口容器中的水,在常溫下會減少,如果受熱減少得更快,為什么?
(2)為什么走到花園或酒店的附近,往往會聞到花或酒的香氣?
(3)濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干?
(4)糖塊放在水里,會逐漸消失,而水卻有甜味,這是什么原因?
。5)中國古代認(rèn)為事物是由金木水火土五行構(gòu)成?你是認(rèn)為怎樣認(rèn)為的?
2、講授新課:
[實驗3-2] 品紅溶于水
現(xiàn)象:品紅逐漸向水中擴散。但時間較長后才擴散均勻。
提問:為什么品紅能在水中擴散?
明確:學(xué)者經(jīng)過反復(fù)的實驗和探究,提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。這些微小的粒子是什么呢?科學(xué)事實證明:這些微小的粒子就是我們本課題將要學(xué)的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性質(zhì)(板書)
板書:1、分子是真實存在的。
2、分子的特性
提問:我們能用肉眼或普通的顯微鏡看到分子嗎?那怎樣才能看到分子呢?
講解:用肉眼或普通的顯微鏡都不能觀察到分子,必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到,可見分子是一種非常小的粒子,如果拿水分子與乒乓球相比,就好像拿乒乓球與地球相比。分子雖然很小但有一定的質(zhì)量和體積。
結(jié)論1:分子質(zhì)量很小,體積很小。
探究活動1:
操作:1、在試管中加入蒸鎦水,再加入酚酞試液
現(xiàn)象:溶液仍為無色
操作:2、在試管中加入濃氨水,再加入酚酞試液
現(xiàn)象:溶液變?yōu)榧t色
操作:3、將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入濃氨水,用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯,燒杯B置于大燒杯外,觀察12分鐘。
現(xiàn)象:燒杯A中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色,而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。
結(jié)論2、分子在做不停的運動。處于永恒的運動中,溫度越高,運動的速度越快。
解釋:(1)盛放在敞口容器中的水,在常溫下會減少,如果受熱減少得更快,為什么?
(2)走到花園或酒店的附近,往往會聞到花或酒的香氣?
。3)濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干?
(4)糖塊放在水里,會逐漸消失,而水卻有甜味,這是什么原因?
活動探究2、酒精與水混合
操作:用100毫升的量筒分別量取100毫升水和酒精,相混合后,觀察所得溶液體積是否等于200毫升?
現(xiàn)象:100毫升酒精與100毫升水混合后,所得溶液體積小于200毫升。
討論:為什么會有這種現(xiàn)象?
結(jié)論3:分子之間有間隔。
解釋:(1)為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)?
。2)為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象?
。3)夏天自行車的氣為什么不能打得太足?
(4)鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙?
總結(jié):略
作業(yè):昌平練習(xí)冊,課后習(xí)題。
課后反思:
第二課時:
1、復(fù)習(xí)舊識:
氨氣、水、糖等物質(zhì)都是由什么微粒構(gòu)成?
2、情景引入:
提問:分子是不是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子?它能不能再分割?如果能分割,那分子又是由什么構(gòu)成的呢?
回答:分子不是最小的粒子,分子由原子構(gòu)成的。
展示:水分子、氧氣分子,氫氣分子的模型。
3、講授新課:
二、用分子、原子的觀點解釋物理變化和化學(xué)變化(板書)
討論:1、從分子的角度看,水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同?
2、氫氣在氧氣中燃燒生成水,試分析在這個反應(yīng)中。分子和原子的變化情況,推論在化學(xué)變化中,發(fā)生變化的是分子還是原子?
[學(xué)生討論,選擇學(xué)生代表來陳述討論結(jié)果]
講解:1、分子的觀點(板書)
提問:物理變化的實質(zhì)是什么?
回答:物理變化的'實質(zhì)是沒有新物質(zhì)產(chǎn)生,發(fā)生變化的只是物質(zhì)的狀態(tài)和形狀。
追問:這變化中分子本身有沒有變化?
回答:物理變化中分子本身沒有變化。
小結(jié):可見,由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時,物質(zhì)的分子本身沒有變化。(板書)
提問:化學(xué)變化的本質(zhì)是什么?在這些變化中分子本身有沒有變化?
回答:略
小結(jié):由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時,分子本身發(fā)生了變化,變成了其他的物質(zhì)的分子。(板書)
討論:那么,根據(jù)分子在物理變化和化學(xué)變化中的特征,我們應(yīng)如何給分子下一個定義?
小結(jié):由此可見,分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
板書:分子的概念
2、原子的觀點(板書)
展示:水分子分解的微觀實質(zhì)。
提問:這說明了什么?
說明:在化學(xué)變化中,分子可以分成原子,而原子不發(fā)生變化,只是重新組合。
結(jié)論1:在化學(xué)變化中,發(fā)生變化的是分子,而原子沒有發(fā)生變化。
結(jié)論2:原子:化學(xué)變化中最小的微粒。
結(jié)論3:化學(xué)變化的實質(zhì):
思考:在化學(xué)變化中,分子可以分成原子,那分子是不是一定比原子大?
講解:盡管分子可以分解成原子,但分子不一定比原子大。只有分子與構(gòu)成這種分子的原子相比,分子才比原子大。但毫無關(guān)系的分子和原子,則無法說誰大誰小。
總結(jié):略
練習(xí):課后習(xí)題
作業(yè):昌平練習(xí)冊
課后反思:
分子九年級化學(xué)教案2
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生認(rèn)識分子的真實存在,了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。
2、使學(xué)生學(xué)會運用分子的觀點來區(qū)別:物理變化和化學(xué)變化,純凈物和混合物。
3、通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
【教學(xué)重點】
1、關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀現(xiàn)象的形成。
2.掌握分子的基本性質(zhì),靈活運用分子的知識。
【教學(xué)難點】
。薄⒔⑽⒂^運用的想象表象,體會它與宏觀運動的不同。
【教學(xué)方法】目標(biāo)教學(xué)法
【教學(xué)用品】試管、酒精燈、試管夾、碘、酒精100毫升、水100毫升。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
前提診測:a你想知道水由什么組成嗎?
b你想知道在一杯水中放一些蔗糖(白糖),過一些時間,蔗糖顆粒消失,水變甜 了是為什么嗎?
目標(biāo)展示:1.使學(xué)生認(rèn)識分子的真實存在,了解分子的基本性質(zhì)掌握分子的概念。
2、使學(xué)生學(xué)會運用分子的觀點來區(qū)別:物理變化和化學(xué)變化,純凈物和混合物。
3、通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力
目標(biāo)導(dǎo)學(xué):
問:化學(xué)是研究什么?
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。
談話:通過緒言課和第一章的學(xué)習(xí),我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分了為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。本節(jié)將進(jìn)入對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)的研究,在初中物理中只知道物質(zhì)由分子構(gòu)成的,而什么是分子,分子又具有哪些基本性質(zhì)則是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
演示:碘的升華。
讓學(xué)生在教材的第一部分的1-5自然段找出書中所列五個生活中的現(xiàn)象,教材在解釋這些現(xiàn)象時作了怎樣的假設(shè)?(物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的,這些粒子是運動的,粒子之間有一定間隙)通過這個假設(shè)的粒子引出分子。
為什么當(dāng)我們把一塊糖放入水中,糖很快不見了,水有了甜味,當(dāng)我們經(jīng)過施用氨水的農(nóng)田時,在很遠(yuǎn)的地方就能聞到刺激性氣味?
一、分子的存在
由于糖的微粒擴散到水的微粒中,使水有了甜味,施用了氨水的農(nóng)田,由于氨氣微粒跑到空氣中去,所以很遠(yuǎn)就能聞到刺激性氣味。這些微粒在科學(xué)上就叫做分子,分子是真實存在的。
二、分子的性質(zhì)
1.分子的運動
糖分子遇到水就擴散到水分子中去,氨氣可以擴散到空氣中去,可見分子是運動的。
2.分子是有間隔的
演示:酒精和水的混和
100亳升水和100亳升酒精混合在一起,體積小于200毫升。
因為構(gòu)成酒精和水的分子之間有空隙,當(dāng)這兩種分子混合時,有的分子擠點了空隙,所以混合后體積小于200毫升。
結(jié)論:分子是真實存在的,分子是運動的,分子間是有空隙的。
我們能聞到氨分子的刺激性氣味,卻看不見氨分子,可見分子是微觀粒子,它的體積是很小的。一滴水里大約有1.67×1021個水分子,如果把水分子的大小與乒乓球相比,就好像拿乒乓球與地球相比一樣,它是肉眼看不到的微粒,水分子的質(zhì)量大約是:3×10-26千克。
(水分子直徑大允是2.8×10-10米,乒乓球的直徑約為4×10-2米,地球直徑大約是1.28×107米)。
3.分子有一定質(zhì)量,也有一這體積,但是非常小。
三、分子的概念
水在加熱后變成水蒸氣,水分子本質(zhì)沒有變化,其化學(xué)性質(zhì)也沒有變化。
硫分子和氧氣分子反應(yīng)生成了二氧化硫分子,所以化學(xué)變化后,硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)就不能保持了。
分子:保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
注意:分子只保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),它只是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒,并非所以物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),都是由分子所保持。
運用分子的知識解釋:物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別,物質(zhì)熱脹冷縮、“三態(tài)”的`互變等。
四、純凈物和混合物
演示:鐵粉與硫粉的混合實驗
引導(dǎo)學(xué)生觀察未混合,混合后,分離后鐵粉與硫粉的顏色
混合物:由二種或多種物質(zhì)混合而成,這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生反應(yīng),混合物所有物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。
純凈物:由一種物質(zhì)組成的。
練習(xí):下列物質(zhì)是混合物還是純凈物。
(1)空氣(2)冰、水混合物
判斷是混合物還是純凈物。從分子看主要看該物質(zhì)是同種分子,還是多種分子組成,依此可判斷空氣是混合物,而冰、水混合物卻是純凈物。
問:什么叫高純硅?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P29第二自然段,了解完全純凈的物質(zhì)是沒有的。通常所說的純凈物指的是含雜質(zhì)很少具有一定純度的物質(zhì)。我們在研究一種物質(zhì)的性質(zhì),都必須取用純凈物,因為一物質(zhì)里如有雜質(zhì),就會影響這種物質(zhì)固有的某些性質(zhì),而且要求物質(zhì)的純度越高越好。
【小結(jié)】
分子是真實存在的,它的質(zhì)量很小,總是在不斷地運動著,分子間有一定的間隔,利用分子的基本性質(zhì),認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒,運用分子的概念,可以區(qū)別純凈物與混合物。
【板書設(shè)計】
一、分子的存在:
二、分子的性質(zhì):
1.分子的運動,
2.分子是有間隙的,
3.分子有一定質(zhì)量,也有一定間隙,
三、分子的概念:
分子:保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
四、純凈物和混合物:
混合物:由二種或多種物質(zhì)混合而成(或幾種不同分子組成),這些物質(zhì)相互沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
如:空氣、天然水、渾濁的石灰水等。
純凈物:由一種物質(zhì)組成的(或同一種分子構(gòu)成)。
如:氧氣、水、二氧化碳、氧化鎂等。
【作業(yè)布置】P-29 1-4題。
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