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小班音樂教案《泡泡糖》

時間:2022-08-23 13:14:30 音樂教案 我要投稿
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小班音樂教案《泡泡糖》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的小班音樂教案《泡泡糖》,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂教案《泡泡糖》

小班音樂教案《泡泡糖》1

  活動目標:

  1、通過游戲活動,幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節(jié)拍,感受音樂活動的快樂

  2、通過玩音樂游戲,幼兒復習五線譜五線四間的位置。

  3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動準備:

  1、“精靈王國的生日禮物”電子課件,包括故事和五線譜。

  2、沙蛋若干。

  活動過程:

  導入:幼兒聽音樂入場。

  一、欣賞課件第一部分:故事:精靈王國的生日禮物(一)。

  1、教師操作課件講述故事。

  2、猜猜小精靈說的是什么?——泡泡糖。

  二、學習泡泡糖的動作,拍身體各部位。

  三、聽音樂學習律動。

  1、聽音樂徒手感知節(jié)拍。(重點啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點,從而感知2/4拍的節(jié)奏特點。)活動重點是感知音樂節(jié)拍

  2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動動作,感受2/4拍的節(jié)奏特點。

  2、聽音樂,手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入,為解決下一環(huán)節(jié)的難點進行鋪墊。)

  3、兩個小朋友配合做律動。(難點。指導幼兒在對方身體部位感知節(jié)拍。)

  律動是層層深入的,有沒有小朋友的創(chuàng)造?

  教學反思:

  這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動, 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的.語言進入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。

  在教學過程中,我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來,使我的教育方法力爭生動形象,充滿情趣。

  達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。

  那么,怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個“愛”字,因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。

  和我接觸過的人都說我非常愛笑,確實我是個很快樂的人,尤其和孩子們在一起的時候,我的臉上總是掛著笑容,我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

  在奧爾夫音樂教學中,我特別注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

  比如說在活動中經?粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。同時,我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,在音樂活動中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

  在這一次奧爾夫音樂活動前,我對教材都要做詳盡的研究和分析,領會音樂所要表達的內容。如:在《泡泡糖》這首音樂,我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現在其中,所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現,使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

小班音樂教案《泡泡糖》2

  教學目的:

  1、感受音樂的詼諧有趣,發(fā)現音樂兒歌遞增歌詞的韻律。

  2、能積極愉快地參與仿編活動,體驗音樂活動的快樂;顒訙蕚洌阂魳 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓

  活動重點:快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。

  活動過程:

  一、鼓聲敲敲

  S:大鼓小鼓來唱歌,考考我們的小耳朵。

  (教師敲大鼓和小鼓,讓孩子邊聽邊用小手舞動起來)

  S:我們小朋友也會唱大鼓和小鼓的歌對嗎?

  復習歌曲:大鼓小鼓

  二:欣賞感知

  故事引導:今天老師請來了小丑先生來我們這里演出,他帶來的節(jié)目是:小丑先生吹泡泡糖,小丑先生最喜歡吹泡泡糖了,每當他要演出的時候都要吹泡泡糖,可是這泡泡糖很調皮的,我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?

  1、教師用鼓點伴奏,把兒歌第一段唱出來。

  提問:小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?

  2、教師引導幼兒打著節(jié)奏,學念兒歌。X XX X

  S:我們現在聽小丑先生給我們唱歌吧。

  (讓我們聽聽小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)

  3、教師和幼兒一起來完整欣賞音樂。

  S:幼兒聽聽音樂中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?

  4、引導幼兒再次完整的傾聽音樂。

  S:我們小朋友聽到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?

  5、老師用鼓點把孩子說出來的歌詞進行梳理、總結。

  第一段,貼到小臉旁;第二段,貼到小臉旁和小屁股;第三段,貼到小臉旁、小屁股和小肚子。

  6、以分段欣賞的形式,引導幼兒感知逐段遞增歌詞的'規(guī)律。

  三、節(jié)奏舞動

  故事引導:小丑先生吹泡泡糖演出時,還要一些鼓手來幫忙呢,讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?

  1、 師生共同討論:在什么地方敲起鼓?教師引導幼兒把自己想象成大鼓,在身體的每個地方都可以敲起鼓。

  2、 我們現在自己來做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進行第一段的示范演出。

  3、 幼兒隨音樂進行演出。 smtxjs.com

  四、續(xù)編歌詞

  S:小丑先生,我們的演出怎么快就沒有詞了,還想演出,我們自己想想歌詞好嗎?

  1、老師把孩子們的歌詞放進節(jié)奏中唱出來。

  2、邀請大家一起按節(jié)奏表現創(chuàng)編的歌詞。

  帶著小丑先生出去演出。

  泡泡糖,真荒唐,一不小心粘到小臉旁,涂一塊紅,涂一塊綠,扮成小丑最美麗!

  泡泡糖,真荒唐,一不小心粘到小臉旁,一不小心粘到小屁股,涂一塊紅,涂一塊綠,扮成小丑最美麗!

  泡泡糖,真荒唐,一不小心粘到小臉旁,一不小心粘到小屁股,一不小心粘到小肚子,涂一塊紅,涂一塊綠,扮成小丑最美麗!

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