精選小學信息技術(shù)教案集合9篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學信息技術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學信息技術(shù)教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、認識“作曲大師”軟件。

　　2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

　　3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

　　二、教學重點

　　三、教學難點

　　四、課前準備

　　五、課時安排

　　六、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入同學們，你們平時上網(wǎng)都做些什么�。磕銈兌悸犘┦裁锤枨��。看蛴螒�、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內(nèi)容，使學生自然地融入到了學習的探索中。

　　認識作曲大師：

　　是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學生的學習積極性。

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　認識作曲大師：

　　1、打開作曲大師

　　2、說說看，作曲大師和我們前面用過的.WORD、ACDSee有什么異同？

　　3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的了解。

　　試聽美妙樂曲

　　1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲�。�

　　2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

　　3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

　　4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。

　　調(diào)入MIDI樂曲

　　1、我們仔細地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

　　2、教師簡介MIDI音樂。

　　3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。

　　4、指名來試試看？

　　5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么辦法？

　　6、指名來試試。

　　7、交流說說你都聽了些什么歌？

小學信息技術(shù)教案 篇2

　　實踐目的

　　1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

　　2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。

　　3．學會按實際紙張進行頁面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

　　知識準備

　　1．圖文混排

　　在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數(shù)進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。

　　2．頁眉和頁腳

　　在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

　　3．頁面設(shè)置

　　要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。

　　4．打印

　�。�1）預(yù)覽

　　Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的'文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

　　（2）打印

　　正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。

　　4、內(nèi)容及步驟

　　1．啟動Word，打開lsxl.doc文檔。

　　2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調(diào)整圖片的大小。

　　3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。

　　操作步驟：

　　1單擊藝術(shù)字，

　　2選定操作對象。

　　3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，

　　4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

　　5拖動藝術(shù)字至適當位置。

　　4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

　　操作步驟：

　�、賳螕艏糍N畫，選定圖形。

　�、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

　　③拖動剪貼畫至左上角。

　　5．頁眉和頁腳

　　操作步驟：

　　①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

　�、谠陧撁紖^(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

　�、蹎螕簟霸陧撁己晚撃_間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。

　　6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

　　⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

　　⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

　　6．在頁面設(shè)置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

　　7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預(yù)覽效果。

　　8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

　　9．打印。

　　10．保存文檔，退出。

小學信息技術(shù)教案 篇3

　　一、教學內(nèi)容分析：

　　《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩�識而學，勢必使學生感到教學內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。

　　因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學觀念從單純學習技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學的魅力。

　　二、教學目標設(shè)計：

　　知識目標：學會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

　　能力目標：

　�、倬C合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。

　　②培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與審判能力。

　　教學重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

　　教學難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

　　三、教學對象分析：

　　本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學生，他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎(chǔ)差的學生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容。

　　四、教學方式設(shè)計：

　　為了落實重難點，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務(wù)。

　　為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學習新知──嘗試練習、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

　　五、教學進程設(shè)計：

　　課前準備：

　　1．“小幫手”課件；

　　2．語文課文及相關(guān)圖片；

　　3．學生日記若干。

　　教學過程：

　　1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

　　1.1 同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

　　1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

　　1.3 老師已經(jīng)為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學后再操作。

　　2 自主探索學習新知

　　2.1 學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。

　　2.2 指名做出來的同學演示并解說。

　　2.3 學生再練習。

　　2.4 指名說一說插入步驟。

　　師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

　　2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

　　板書：插入圖片（來自文件）

　　3 嘗試練習鞏固新知

　　3.1 同學們已經(jīng)學會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試”文件夾，里面是部分同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。

　　3.2 學生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？

　　聯(lián)系學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？

　　學生討論解決辦法。

　　指名說一說。

　　3.4 小作者根據(jù)同學們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進一步修改完善。

　　3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？

　　4 運用所學小組創(chuàng)作

　　4.1 要求學生充分必揮想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。

　　制作要求：

　　1）圖片與內(nèi)容搭配，重點突出。

　　2）布局合理，修飾恰當。

　　3）設(shè)計有特點，有創(chuàng)意。

　　4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！

　　老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

　　4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

　　4.4 展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。

　　5 小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

　　大家的收獲真不少，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

　　板書設(shè)計：

　　6 教后反思：

　　在這節(jié)課中，教學的主體是學生，通過設(shè)計的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學生的學習動機，在這40分鐘里，全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學習小組中成員間的交流與合作以及最后的學習成果的展示，學生在不斷地獲得成功的喜悅和認同，這激發(fā)了學生后續(xù)學習的熱情。

　　下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)

　　情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學習主題，引起學生的學習興趣，而且要有利于本節(jié)課的學習目標的提出、展開和完成，學習平臺的建立以及學習工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學理論出發(fā)，將教授者、學習者、教學環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學的氛圍，而建構(gòu)主義學習理論則是強調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，這也是教學內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的'文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

　　讓學生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進一步的激發(fā)學生學習熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進入學習主題，為后面的學習做好鋪墊，讓學生自然而然地進入任務(wù)驅(qū)動探究式學習方式。

　　2．采用任務(wù)驅(qū)動教學法，讓學生在用中學、在學中用，培養(yǎng)學生的自學能力

　　教師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學生的學習、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計針對性強，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握所學新知，為了幫助學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，也為了讓學生能夠順利完成任務(wù)，教師為學生提供了2個小自學課件；另外，在學法的設(shè)計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學生，為了照顧全體學生，在此設(shè)計了分層參與的自學任務(wù)：（1）會這部分知識的學生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學生可參照自學課件；學習過程中教師強調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生參與度高，自學能力不僅得到了鍛煉，更讓學生體會到了在學中用、在用中學的樂趣，知識目標輕松達成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進一步得到增強。

　　3．師生協(xié)作，典型評議，即評既改，互相啟發(fā)

　　在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達一個命令，就叫學生去完成，這樣的教學組織，勢必使學生學習放任自流，學習難以成效，更加不可能達到學習目的。本節(jié)課在教學的每一個環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學生進行有目的的恰當?shù)淖髌吩u價，在評價中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。

　　4．教師的點撥要有度

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施學生自主式學習與探究式學習，教師對學生活動，討論的組織與點撥也非常地重要。如果教師點撥得當，那么就可使學生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點撥要對學生具有啟發(fā)性，要有深度，要點撥到點上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學生領(lǐng)進科學的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點撥時言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，教師通過點撥的方法提示學生在插入圖片時的操作以幫助學生，引導(dǎo)學生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時在課的最后，教師還要及時點撥學生去反思本節(jié)課學習過程，使學生的實踐水平在反思中得到升華。

小學信息技術(shù)教案 篇4

　　教學內(nèi)容分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是在學生學了Windows 窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。

　　2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　3、情感目標：

　　通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　教學難點：

　　掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　教學策略及教法設(shè)計：

　　教學設(shè)計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。

　　理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

　　實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　教學準備：

　　計算機、網(wǎng)絡(luò)

　　教學過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)

　　二、新課教學

　　1、啟動紙牌游戲

　　師講解并演示：啟動紙牌游戲的`操作方法

　　單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

　　2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。

　　3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。

　　4、紙牌游戲的規(guī)則

　　師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

　　為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

　　紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

　　當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

　　5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法

　　移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。

　　翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。

　　發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

　　將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

　　6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。

　　7、重新開始

　　師演示：將牌局重新開始的方法。

　　8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。

　　9、學生匯報

　　10、退出游戲

　　先讓學生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

　　學生操作、討論，匯報。

　　師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。

　　三、練習：

　　分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。

　　四、總結(jié)

　　通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?

　　五、教學反思

　　這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。

　　六、教學流程圖

小學信息技術(shù)教案 篇5

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。

　　2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

　　3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學目標中結(jié)合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關(guān)系的能力。

　　教學重點：

　　畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。

　　教學難點：

　　畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過利用所學的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

　　以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的.同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。

　　教學建議：

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

　　2.策劃畢業(yè)留念冊。

　　要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。

　　3.資料的采集與分類整理。

　　可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。

　　4.制作畢業(yè)留念冊。

　　首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。

小學信息技術(shù)教案 篇6

　　教學目標

　　1、情感目標

　　通過學習掌握網(wǎng)絡(luò)知識、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操

　　2、知識目標

　�。�1）在幻燈片中插入藝術(shù)字；

　�。�2）設(shè)置幻燈片的背景；

　�。�3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；

　　（4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。

　　教學重難點

　　重點：用空白版式制作幻燈片。

　　難點：

　　（1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；

　　（2）幻燈片的版面設(shè)計。

　　教學設(shè)想

　　以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。

　　由于本節(jié)課的所有知識點在word中多已經(jīng)接觸過，但要學生自主地將在word中學過的知識應(yīng)用到其他軟件中，學生自己還不能完全完成，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結(jié)合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性。教學后段時間采用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎(chǔ)上再進行研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　活動概述

　　本次活動是在教師指導(dǎo)下，學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，學會利用在其他軟件中學過的`知識制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成一幅作品。

　　一、導(dǎo)課

　　開始請學生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對了，看來同學們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些知識呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。

　　二、新課教學

　　1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進行修飾。

　　2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學過，讓學生獨立完成，教師對學生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進行修正。

　　3、插入文本框。教師首先演示如何把word 中的“口號說明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請一個學生上臺演示一下操作過程。學生練習，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程，進一步領(lǐng)會操作技巧

　　5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學生獨立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。

　　6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學生對照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導(dǎo)學生如何排版，調(diào)整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。

　　7、保存文件。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、展示幾位學生的幻燈片。

　　2、總結(jié)。

　　四、課后練習

　　制作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。

小學信息技術(shù)教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

　　2、學會用智能ABC輸入中文。

　　3、在寫字板中錄入文章，并保存。

　　教學任務(wù)：

　　在寫字板中錄入文章。

　　教學重點：

　　認識寫字板的界面，能輸入文章。

　　教學過程：

　　一、 談話引入

　　“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

　　二、走進“寫字板”

　　用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

　　認識“寫字板”窗口：

　　1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

　　2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

　　3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。

　　三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)

　　1、進入漢字輸入狀態(tài)

　　單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

　　2、臨時回到英文狀態(tài)

　　在輸入中文的.過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。

　　教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

　　也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態(tài)的切換。

　　鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。

　　3、退出漢字輸入狀態(tài)

　　單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

　　四、保存你的文件

　　在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

　　1、單擊工具欄中的保存按鈕。

　　2、在對話框中輸入文件的名字海報。

　　3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

　　練習：

　　在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。

小學信息技術(shù)教案 篇8

　　教學目標：

　　1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；

　　2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；

　　3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。

　　4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

　　教學重點：

　　應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。

　　教學準備：

　　教師可以課前布置任務(wù)，讓學生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

　　電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)�？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

　　學生講述調(diào)查結(jié)果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

　　二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

　　1、根據(jù)P47，學生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖

　　2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖

　　三、網(wǎng)上收集信息

　　1、學生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

　　2、共享收集的資源。

　　四、交流：

　　今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

　　第二課時

　　一、復(fù)習新課，導(dǎo)入課題

　　師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

　�。▽W生展示）

　　師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

　　二、新授知識 制作網(wǎng)頁

　　1、學生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。

　　2、修飾網(wǎng)頁

　　A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

　　單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的`網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

　　B．設(shè)置超級鏈接的顏色

　　C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

　　3、倮存網(wǎng)頁

　　四、欣賞作品，評價提高

　　五、交流：

　　說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。

小學信息技術(shù)教案 篇9

　　一、活動導(dǎo)入、

　　激發(fā)興趣。

　　1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？

　　播放Flash動畫。

　　2．復(fù)習基本鍵位

　　觀看Flash動畫

　　操作

　　激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。

　　復(fù)習回顧

　　二、上排鍵的指法

　　1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的.手指該怎樣去擊鍵呢？

　　學生嘗試手指的按鍵。

　　和學生共同討論上排鍵的指法。

　　激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。

　　演示操作過程，對學生進行引導(dǎo)

　　歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。

　　學生練習

　　用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。

　　指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”

　　學生回顧，并實踐

　　培養(yǎng)學生的動手能力。

　　三、深入練習

　　1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，

　　2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

　　3．回車鍵和退格鍵的運用

　　學生綜合練習

　　培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。

　　四、保存故事

　　學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。

　　個別學生示范。

　　共同討論取名規(guī)則

　　同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。

　　五、活動總結(jié)

　　讓學生說說這樣練習的體會或感受

　　學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。

　　培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復(fù)習。

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