小學語文口語交際教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學語文口語交際教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文口語交際教案 篇1
學習目標
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2。能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學的特長，以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時口語交際
黧談話導入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2�，F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
小結過渡：剛才老師參與了部分小組的`討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
總結
同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習作
談話導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
五年級語文上冊教案——口語交際·習作二
小學語文口語交際教案 篇2
學習目標
1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.
教學過程
第一課時
口語交際
激發(fā)興趣
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準備
熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的.語言推銷你的商品，請做好充分的準備.
思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學們的建議，合理采納.
班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.
“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
總結
評出最佳“推銷員”.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)
第二、三課時
習作
確定習作內(nèi)容
默讀本次習作的要求，和同學交流一下.
確定習作內(nèi)容.
作文指導，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作
小學語文口語交際教案 篇3
教案設計
教學目標
1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞細長的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩
的興趣，進一步感受古詩的魅力。
5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點
1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。
課前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
課時分配
三課時
第一課時教學目標
1、學習區(qū)別識字的.方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞細長的、雪白的、茂密的、綠色的。
重點難點
學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
教學過程
一、識字加油站。
1、學生借助拼音認識生字。
2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、學生動手連線。
4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)
5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語
2、你可以將這些詞語進行分類嗎試試看。
3、選兩個說一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白
的小花。
(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠
色的涼棚。
6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”
說話。
7、全班交流所說的句子。
8、補充句子。
(1)天空飄著氣球。
(2)池塘開滿荷花。
9、學生匯報。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什
么。
2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中
遇到的問題。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、進行全班評比。
第二課時教學目標
1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩
的興趣，進一步感受古詩的魅力。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的
好習慣。
重點難點
熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興
趣，進一步感受古詩的魅力。
教學過程
一、直入課題，了解詩人
1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八
大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
2、板書《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江
上雪景)。
二、檢查預習，讀準詩句
1、出示全詩。
2
、指名朗讀，齊讀。
3、解疑你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎
4、送詞入詩說詩意。
5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩。
三、了解背景，體會感情
1、體會環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會詩人的孤獨寂寞
3、體會漁翁精神的不屈
4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。
四、我愛閱讀騎驢-
1、讀一讀。
2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。
3、討論老爺爺應該怎么做呢說說為什么
4、全班交流。
5、師小結。
五、教師總結，布置作業(yè)。
小學語文口語交際教案 篇4
教學目標：
1、了解采訪的一般知識。
2、學習采訪的一般要求。
課時安排∶一課時
教學過程：
第一課時
初備統(tǒng)復備
一、課前預習：
1、采訪與演講的區(qū)別。
采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個人口語表達訓練，是面對聽眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語交流的形式。由于采訪目的、對象、環(huán)境的不同，采訪過程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準備工作，更需要學習并掌握一定的采訪方法和技巧。
2、采訪要注意的事項：
a、采訪前的準備。(材料準備、列采訪提綱)
b、采訪起始語的幾種方式：
▲開門見山式(適合于采訪上級領導、專家、英模等)
▲啟發(fā)誘導式(適合采訪一般群眾)
▲委婉迂回式(適合于采訪長輩、貴賓、明星等)
(以上知識要點可由學生在課前認真作好預習，在堂上教師可相機結合學生的現(xiàn)場表現(xiàn)聯(lián)系采訪實例進行點評。)
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)思維，提高興趣。
1、播放中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目組采訪英國首相布萊爾的采訪實況錄像。(約十分鐘)
2、教師提問∶這次的采訪環(huán)境氛圍有什么特點?
3、教師作簡要點評∶
采訪的環(huán)境是在游覽故宮的過程中，環(huán)境開闊、優(yōu)美，氛圍應是輕松、和諧和熱烈的，可以說是一種高層次的，充滿藝術性的采訪。
4、教師運用實物投影儀出示課例一∶(學生思考討論)
下面是意大利著名女記者奧林埃娜●法拉奇采訪我國領導人鄧小平的談話實錄，她從祝賀鄧小平的生日開始了采訪：
鄧小平：我的生日?
法拉奇：不錯，鄧小平先生，我從你的傳記中知道的。
鄧小平：既然你這么說，就算是吧。我從來不知道什么時侯是我的生日，你也不應該祝賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。
法拉奇：鄧小平先生，我父親也是76歲了。如果我對他說那是一個衰退的年齡，他會打我一巴掌呢。
鄧小平：他做得對。你不會這樣對父親說的，是嗎?
(請同學們運用學習到的采訪知識對以上這位記者的采訪作出評論)
5、教師作簡要點評∶
A、采訪起始語運用了委婉迂回的方式。
B、拉近了彼此的心理距離，談話氣氛和諧、輕松、融洽。、
6、教師運用實物投影儀出示采訪課例二(學生思考討論)
下面是一位實習記者對一位優(yōu)秀班主任的采訪實錄節(jié)選。
問∶聽說你在班主任工作中取得了很優(yōu)異的成績。
答∶不過是做一些班主任應該做的工作。
問∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的光榮稱號，是吧。
答∶那是領導的一種鼓勵吧。
問∶那也與你的勤奮努力分不開呀。
答∶更重要的是學生的努力和家長的配合呢。
問∶你為什么主動要求當班主任呢?
答∶這應該說是工作的.需要和學校領導的信任吧。
(請同學們運用學習到的采訪知識，對以上這位記者的采訪作出評論。)
7、教師作簡要點評∶A、封閉式的沒話找話。B、無問而發(fā)，阻塞思路。
8、教師運用實物投影儀出示采訪課例三∶
以下是一位記者對著名電影演員古月(毛澤東的飾演者)的采訪實錄節(jié)選。
問∶胡學詩科長，咱們能交談一會嗎?
答∶你怎么對我的情況這么了解?
問∶胡科長，當年搞文化宣傳您是科長，我是宣傳干事。說起來咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。
答∶看來咱們有共同語言。
問∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開國大典》我都認真看了。
答∶感覺怎么樣?
問∶我覺得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開國大典》成功。
答∶那好，咱們談談。
(請同學們根據(jù)采訪的方法和技巧對以上這位記者的采訪作出評論。)
9、教師作簡要點評∶
A、尋找共識媒介，疏通感情渠道。B、直言不諱，激發(fā)話意。
三、現(xiàn)場采訪模擬訓練∶
材料一∶
采訪一位高級中學校長。
采訪話題∶關于減輕學生學習負擔的問題。
材料二∶某電視臺要搞一組訪精神病患者康復的專題報道，一位節(jié)目編輯問女患者∶“你什么時候得的這個病啊?”對方敏感地反問∶“什么病?”該編輯隨口便答∶“就這個精神病唄。”對方立即起身離去。節(jié)目制作只好暫停。
請你分析一下，為什么這次采訪失敗。如果要想獲得成功，應怎樣設計問題?
四、教師小結∶
通過這節(jié)課的學習，同學們初步了解了采訪的基本知識和一般的技巧方法。希望同學們加強練習，以便進一步增強自已的口語表達能力和在對話交談中的語言應變能力。
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