有關(guān)八年級(jí)生物教案范文五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的八年級(jí)生物教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)生物教案 篇1
●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的。
2.舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。
3.舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●能力目標(biāo)
1.初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。
2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。 情感目標(biāo) 通過(guò)收集生物變異的事例,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.舉例說(shuō)出可遺傳的`變異和不遺傳的變異,并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。
2.舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠說(shuō)出引起兩種變異(遺傳變異與不遺傳變異)的原因。
2.舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。
●教學(xué)方法
觀察法、測(cè)量比較法、統(tǒng)計(jì)法、分析法、討論法等。
●教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備: 大小兩個(gè)品種的大量花生;有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備: 收集生物的變異的資料或圖片。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
[復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問(wèn)題,首先我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。 (注:打開(kāi)投影片,讓同學(xué)們思考并回答) 投影片:
八年級(jí)生物教案 篇2
教學(xué)目的1.知識(shí)目標(biāo)
描述各種動(dòng)物行為;說(shuō)出動(dòng)物行為的類(lèi)型;能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為,認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解動(dòng)物的行為,樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義,動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。
難點(diǎn):后天性行為的概念,動(dòng)物行為的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講授法討論法
教具準(zhǔn)備課件
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為
自然界中的動(dòng)物,如果你留意觀察的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如:孔雀在繁殖季節(jié)“開(kāi)屏”;麻雀、家燕等鳥(niǎo)類(lèi)在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動(dòng),稱為動(dòng)物的行為。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎?(可以從書(shū)本上找)
學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)本和思考后,列舉大量的動(dòng)物行為類(lèi)型。如:蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥(niǎo)類(lèi)的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為,某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等。
問(wèn):動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢,還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答,教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動(dòng)物一生下來(lái)便會(huì)吮奶等)加以分析,并說(shuō)明:動(dòng)物的這些行為是天生就有的,是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車(chē)”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的,其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
再問(wèn):動(dòng)物的這些行為有何意義?
教師可以鳥(niǎo)類(lèi)的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,討論結(jié)束由學(xué)生回答,再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)
在了解了動(dòng)物行為的類(lèi)型和意義后,下面我們將以蜜蜂為例來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
(二)蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道,蜜蜂是對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng),它們過(guò)著社會(huì)性生活,分工合作。為人類(lèi)提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中,一般有一個(gè)蜂王,少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂,它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”,完成下表。(見(jiàn)板書(shū))
完成表格后,教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義:只有三種蜂分工合作,才能共同維持群體生活,繁殖后代。
(三)蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中,大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,然后回來(lái)“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請(qǐng)大家閱讀課本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后,回答下列問(wèn)題:
1.如果蜜源離蜂巢較近,偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?
2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,但對(duì)于如何用舞蹈來(lái)告知方位,學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽(tīng)即可。
最后利用板書(shū)小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的`行為
一、動(dòng)物的行為:動(dòng)物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動(dòng)。
二、蜜蜂的社群組織
成員[數(shù)量性別工作
蜂王1個(gè)雌蜂產(chǎn)卵
雄蜂少數(shù)幾個(gè)雄蜂交尾
工
蜂剛出蜂房幾天成千上萬(wàn)個(gè)發(fā)育不完全的
雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1.圓形舞:表示蜜源離蜂巢近。
2.“8”字?jǐn)[尾舞:表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。
作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章,完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的,但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,教師在上課伊始,應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見(jiàn)的動(dòng)物行為,使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式,起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為,教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。
八年級(jí)生物教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、描述植物的有性生殖和植物的無(wú)性生殖
2、列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖 能力目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力 情感目標(biāo): 通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),陶冶情操。
二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):
概述植物有性生殖和植物無(wú)性生殖 難點(diǎn):概述植物無(wú)性生殖,嘗試植物的扦插
三、教學(xué)用具
桃花模型 小黑板 多媒體課件 掛圖等
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 由白居易的詩(shī)句“梁上有雙燕,翩翩雄與雌。青蟲(chóng)不易捕,黃口無(wú)飽期。須臾十來(lái)往,猶恐巢中饑!边@是動(dòng)物的一種什么行為?引入課題
2、板書(shū)課題、出示目標(biāo)
(二)自主學(xué)習(xí)
出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫(huà)記思等形式進(jìn)行自學(xué),教師巡回指導(dǎo),為講解打下基礎(chǔ))
1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)和,世代相續(xù),生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果實(shí)中的完成的。
3、種子中的胚,是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的,這種由 發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。
4、椒草用生殖,馬鈴薯用生殖等,都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,這種生殖方式稱為。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是 。
7、在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。常見(jiàn)的方式有和等。
8、就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物 體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為 和。例如:蘋(píng)果、梨、桃等許多果樹(shù)都是利用來(lái)繁育優(yōu)良品種的'。接上去的部分叫做,被接的植物體叫做。
9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合,以確保接穗成活。
(三)合作探究,精講點(diǎn)撥
1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式? 讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答, 教師進(jìn)行補(bǔ)充; 課件展示:被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程:
2、什么為“有性生殖”? 讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫(xiě)書(shū)本p2頁(yè)的框圖。 教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答:(種子中的胚,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精 卵而發(fā)育來(lái)的,這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。)
3、除此之外,植物還有其它生殖方式嗎? 先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言 教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答
4、下面我們?cè)賮?lái)看“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片
5、 通過(guò)觀察這兩個(gè)幻燈片,大家可以思考(讓學(xué)生小組進(jìn)行討論)
、 這些植物的生殖方式有什么共性?這種生殖方式又叫什么?
、 植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義?
、劢處熍c學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式,有性生殖與無(wú)性生殖。有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植 物來(lái)說(shuō)各有什么益處?(讓學(xué)生進(jìn)行了解)
、 有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性,更能適應(yīng)變化的環(huán)境(惡劣環(huán)境)。
、 無(wú)性生殖的繁殖速度快,后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
7、課堂小結(jié)
。1)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑
(2)試畫(huà)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
(3)學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。 六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想)
八年級(jí)生物教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
2、舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。
(一)、自主學(xué)習(xí)
1、自然環(huán)境,動(dòng)物在進(jìn)化的過(guò)程中,逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。
2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,主要有、、、等。
3、動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,逐漸形成一系列通過(guò)運(yùn)動(dòng)的特征。從而提高了能力。
4、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)能迅速遷移到更為適宜的和,從而有利于自身的和。
(二)、合作探究
1、下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是:
A、鴕鳥(niǎo)B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹
2、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的能力,蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為:
A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑
3、下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的'意義:
A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng)
。ㄈ、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
教材52頁(yè)《自我》1-3題。
。ㄋ模、拓展提升
教材52頁(yè)《思維拓展》
(五)、課外閱讀
《鳥(niǎo)飛行的秘密》
八年級(jí)生物教案 篇5
教材分析:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)觀察、信息交流,了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育,進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉,但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生便于理解、掌握。
教學(xué)目標(biāo):
1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
3、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的作用。
教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
1、家蠶的生殖和發(fā)育
家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程:卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。
家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。
在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。
像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的.發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。
創(chuàng)設(shè)情景:世界真奇妙!毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶?
質(zhì)疑:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎?悠悠文明史,慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流。
你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎?你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎?
組織學(xué)生看書(shū)————觀察與思考
點(diǎn)撥指導(dǎo)
質(zhì)疑:蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎?
組織學(xué)生看書(shū)
指導(dǎo)幫助
質(zhì)疑:飼養(yǎng)過(guò)家蠶么?有興趣的話,課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察。
知識(shí)回顧
感悟與收獲
達(dá)標(biāo)檢測(cè):了望角
進(jìn)一步探究
布置作業(yè)
課后記:
本節(jié)課在于明確變態(tài),完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。
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