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語文教案

時間:2022-08-21 13:10:17 語文教案 我要投稿

語文教案六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案六篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  知識技能

  1.學習本課的生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文,理解《望洋興嘆》的意思,能用自己的話談感受。

  過程與方法

  通過自主、合作、探究的形式,解決學習中的疑問。

  情感態(tài)度價值觀

  養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高學生的語言表達能力。

  教學重點:朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容

  教學難點:理解成語故事包含的深刻道理

  教具:多媒體課件課文朗讀帶生字卡

  教學方法:自讀自悟、合作探究

  教學流程:

  一、復(fù)習鞏固

  1、學生復(fù)述成語故事,并說一說成語包含的道理。

  2、學生討論怎樣學習成語故事。

  二、揭題、解題

  板書課題:望洋興嘆

  學生自由發(fā)言:你能理解課題中哪些詞語?師根據(jù)情況引導,學生理解課題:河神望著海洋發(fā)出感嘆。

  三、學習課文

  1、學習文中生字詞

  出示生字卡,學生拼讀:聚恥,并給生字組詞,分析字形,書寫生字。

  引導學生結(jié)合語句理解詞語意思。

  2、學生自由朗讀課文,用一兩句話說說課文寫了一件什么事?

  3、學生默讀課文,然后自由交流自己讀懂了什么?

  4、學生匯報,師引導歸納

  5、學生齊讀最后一句話,說一說自己的體會

  四、全文

  1、學生比較:燕國的少年和河神相比,的'什么不同?

  2、學生討論學習成語故事的方法。

  3、學生說一說:“望洋興嘆”這個成語的意思,并試著用它說一句話。

  五、課堂

  學生說說兩個成語故事的含義。

語文教案 篇2

  訓練目的

  一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習作”四部分。

  二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。本題要求學生積累的詞語有一個共同的特點:每個詞語中有一些音或者形的變化。特別是詞語接龍。

  三、習作部分注意啟發(fā)學生寫真實的生活。

  課時量:3課時

  訓練過程

  第一課時

  一、我來試試

  讀一讀,說一說。

  1、讓學生復(fù)習背過的有關(guān)的成語,再讓學生獨立讀這些詞語,引導學生仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,有利于激發(fā)學生的興趣,也有利于學生背誦。

  2、引導學生說說平時積累的這類詞語,如,“人來人往”“往xxx”“xxxx”。鼓勵學生在課外閱讀中留心這樣的詞語,多積累這樣的成語。

  3、結(jié)合本次練習,布置學生課外搜集動物成語、花草成語等,開展語文活動,給學生提供學成語、用成語的機會,進一步激發(fā)積累成語的興趣,使課內(nèi)課外的學習有機地結(jié)合起來。

  寫一寫、背一背。

  1、一日之計在于晨,一年之計在于春。

  2、花有重開時,人無再少年。

  3、盛年不重來,一日難再晨。

  “讀一讀”安排的是讀短文《鵬程萬里》。

  閱讀短文,要求學生能概括短文主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情,并能寫出自己的感想。

  短文主要鯤鵬與晏雀志向與能力的不同,作者希望同學們學習燕雀的高遠。

  1、學生充分地讀,邊讀邊思考:“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”

  2、學生在與同學交流中加深自己的理解。學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨,明顯地表達了作者的思想感情。

  讀完短文,先引導學生談?wù)勛约旱捏w會,再把自己想說的話寫下來。要鼓勵學生暢所欲言說真話,可以談對故事的看法,也可以談對作者感慨的理解;可以從家長的教育思想、教育方法方面談,也可以從自身的體驗方面談,更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

  第二課時

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  這次學習主要是學習擬人句

  1、太陽出來了,太陽向著她微笑。月亮出來了,月亮也向著她微笑。

  學習句子的表達方式,照樣字也寫一些

  2、森力后面還是森林,再望過去,還是森林,望得更遠,還是森林,森林,……那么,森林后面還有什么呢.?

  很明顯,這個句子要注意,“還是”“還是”的連接作用。

  三、口語交際

  本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學生有理有據(jù)地陳述自己的觀點的能力。要求學生能圍繞一個話題分正、反兩方闡述完全不同的看法。

  要使學生能展開討論,教師應(yīng)注意以下幾點。

  1 幫助學生選擇一個設(shè)和自己的職務(wù)?梢杂脮械脑掝},也可以由學生確定話題,使爭論的話題更有針對性,更能激發(fā)學生辯論的欲望。

  2 選定話題后,引導學生根據(jù)自己一方所持的觀點準備材料。參加辯論前,各方要充分交流每個人的`看法,梳理材料,達成共識后分配任務(wù),或推選辯論主要代表。

  3 辯論的時候,要求學生不僅要闡明自己的觀點,還要注意傾聽對方的發(fā)言,適時抓住對方發(fā)言的漏洞進行反駁。不能你說你的,我說我的,以培養(yǎng)學生思維的敏捷性和應(yīng)變能力。

  4 要注意規(guī)范學生的語言,辯論不僅要講“理”,還要講“禮”,培養(yǎng)學生文明的語言習慣。

  第三課時

  五、這次“習作”是讓學生寫自己的新發(fā)現(xiàn),以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

  1 導入,如,講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情,讓學生知道,真實的表達,發(fā)表不同看法,是一個了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學生表達的欲望。

  2 幫助學生打開思路。通過互相交流,引導學生回憶生活,從中選擇值得寫一寫的自己的拒絕。只要是“自己說不”都可以。如,無論多小的發(fā)現(xiàn),只要是自己的,都有價值,都可以寫。這樣,學生就能打開思路,就能愉快地表達。

  值得注意的是,習作一定要“把說不的過程寫清楚”。這一點應(yīng)作為評價這次習作的重要標準。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。

  2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。

  第一課時

  一、復(fù)習有關(guān)部首字,引入新課

  同學們,上節(jié)課我們學習了部首字,今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句(二)》

  1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。

  2、揭題:今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。

  二、自學生字

  自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。

  “窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成,注意“穴”的形變。

  “踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成,注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>

  三、檢查自學情況,識記字形

  1、讀生字卡片。

  2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評議誰讀得好,并說出為什么。

  3、分組讀字、詞、句,組內(nèi)互相評議。

  四、該句子,了解詞句的意思

  1、學習第一組內(nèi)容:

 。1)學生自由讀字、詞、句,說一說你讀懂了什么。

 。2)提出不懂的.詞語,小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。

  (3)指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進房間里!薄傲⒖獭币刈x,語速要讀得稍快些。

 。4)出示課件,識記字形:

  窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個簡單的“咼(guō)字;

  簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。

  要注意“穴”做部首時的形變。

  2、學習第二組至第五組內(nèi)容:

  (1)總結(jié)學習第一組的方法:自由讀,說一說讀懂了什么;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識記字形。

 。2)學習上述方法,自學第二、三、四、五組內(nèi)容。

 。3)檢查自學情況。

  第二課時

  一、復(fù)習

  l、指名讀字、詞、句,評議。

  出示本課的生字。

  2、認讀生字卡片。

  3、說一說本課生字的部首是什么。

  4、用生字口頭組詞。

  5、形近字組詞

  格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)

  胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)

  二、指導書寫生字

  1、復(fù)習部首字“穴”、“足”等的寫法。

  2、逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字:

  “踩”:注意“足”的形狀變化,右半邊“采”不要寫成“”。

  “襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。

  “膊”:右上部筆順是:。

  “盤”:上部占格三分之二,注意“舟”的筆順。

  3、按課后范字描紅、臨寫。

  三、完成課后練習

  做課后第3題時,先讓學生說一說部首字做部首時的變化,再照樣子組成新字讀一讀。

  四、擴展練習

  1、讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了,說給小組同學聽一聽,也可以寫一寫。

  2、用生字卡片做“找朋友”的游戲,練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲,練習用詞組句。

  板書設(shè)計

  探究活動

  實踐創(chuàng)新

  將詞語補充完整

 。ǎ┑镍B窩踩壞()

 。ǎ┑呐杈斑B忙()

 。ǎ┑母觳蚕矚g()

語文教案 篇4

  一、《月跡》

  1、解題。

  【1、指月兒在孩子們心中美好的印跡2、月兒的變化過程3、尋月就是尋找美好的過程!

  2、關(guān)于線索。

  【1、地點分:屋子中=院子中=沙灘上2、情感分:失望=爭執(zhí)嫉妒=滿足3、事情發(fā)展分:盼月兒=尋月兒=議月兒】

  3、月兒象征什么?

  【美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想等】

  4、尋月象征什么?

  【1、尋找美好希望的過程2、欣賞美好皎潔月色的一種自然美的體驗】

  5、開頭不滿足,為什么結(jié)尾卻滿足了?

  【不滿足:小孩子對什么都很好奇,心中有無數(shù)為什么,總想探究一番2、尋月就是尋找美好和希望,找到了月亮,就是擁有了美好和希望,內(nèi)心踏實、滿足了;抒發(fā)了兒童對未來美好生活的憧憬,對幸福生活的追求、渴望。】

  6、主題。

  【1、抒發(fā)了兒童對未來美好生活的憧憬,對幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣,孩子渴望了解外界事物的強烈心愿;爭強好勝;和睦而純潔!

  7、為什么說月兒是我們蓋在天上的一枚印章?

  【1、印章泛指圖章,證明擁有此物,且對此負責2、既然月兒是印章,那么天空就是一張白紙,紙上的作品由我們完成,為我們所擁有,我就成了天空的主人,月兒屬于每個人3、天空就是我們的人生,我們要為自己的人生負責4、天空代表人世間的一切,說明我們只要有對生活美好的期盼,我們就會擁有一切,那個月兒,即希望,是我們?yōu)槿松鷬^斗的憑證4、小孩子擁有無窮無盡的想象力!

  8、你可以從哪兒找到月兒?

  【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙灘上2、說明月兒無處不在,希望也無處不在3、寫作層次分明,充滿詩情畫意般的美感(文章對月兒的描繪)】

  9、孩子們爭月的意義?

  【1、具有童心童趣,豐富的想象力2、孩子們好奇、要強3、都對美好事物充滿向往!

  10、關(guān)于文中的奶奶形象。

  【1、知道呵護孩子們的童心童趣和童真2、是個高明的教育家,注重引導孩子們探索自然,探索外部世界3、以一個巧妙的`方法解決了孩子們的小糾紛4、個人熱愛生活,童心未泯,以恰當?shù)氖侄伟押⒆觽兊膬?nèi)心誘導到更高的境界。】

  11、如何解釋文中說孩子們的眼睛里都有一個月兒?

  【眼睛是人心靈的窗戶,而月亮又是美好事物的象征,那就說明對美好事物的追求的愿望和理想在在孩子們內(nèi)心扎下了根。】

  12、這句話如何理解“奧,月亮是這么的多:只要你愿意,它就有了哩”?

  【1、奧是知道、了解的意思2、它指月亮,說明月亮之多3它不可以改成你,如果改成你,則說明了你如何擁有月兒,遇上句意思不符合,上句話指:月亮很多。】

語文教案 篇5

  教材簡析:

  《山青青》是語文S版一年級下冊課文第1課。本課是一首短小優(yōu)美的詩歌,寫的是春天來臨時大自然景色的變化。課文一共三句話,第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴;第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈,花開盈盈;第三句寫的是田地里禾壯苗青,勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實,節(jié)奏簡明,結(jié)構(gòu)反復(fù),讀起來朗朗上口,通俗易懂,充滿童趣。

  設(shè)計理念:

  1、根據(jù)兒童詩歌的特點和兒童學習特點,充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主讀書、自主識字。

  2、注意保護學生的好奇心和求知欲,珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

  3、重視朗讀訓練,讓學生熟讀成誦,在讀中有所感悟和思考;在讀中受到美的熏陶;在讀中拓展想象。

  教學目標:

  知識與能力目標:

  1、認識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個生字。學習1個部首“草字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  過程與方法目標:

  1、圖文結(jié)合,朗讀感悟。

  2、在閱讀中積累語言。

  3、引導想象,練習表達。

  情感態(tài)度與價值觀目標:

  1、感受春天充滿生機的美麗景象。

  2、激發(fā)學生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。

  教學重點:

  1、識字、寫字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  1、通過朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛之情。

  2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。

  教學方法:

  學·導和諧發(fā)展模式。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學課時:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、設(shè)置情境,引入課題

  1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。

  師:小朋友,欣賞了這一幅幅春天的畫面,你有什么感受?能用自己的話說一說嗎?

  (生自由描述)

  師:您們喜歡春天嗎?為什么?

  (讓學生暢所欲言)

  2、引入課題。

  師:是啊,春天有紅花,有綠草,有溫暖的太陽,也有蒙蒙的細雨。小朋友都喜歡春天,老師也喜歡春天,今天,我們就來學習一首描寫春天的小詩歌《山青青》。

  3、教師板書課題,學生齊讀課題。

  二、初讀課文,隨文識字

  1、師:這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢?讓我們趕快打開書讀一讀吧!

  2、師:請大家自由朗讀課文,注意把字音讀準確。如果遇到不認識的字,用圓圈圈出來,找拼音朋友來幫幫忙,或者問問同桌的小朋友。遇到長句子,要多讀幾遍。

  3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話,分句指名讀課文;然后集體評議,師生共同正音。

  4、師:有幾個生字寶寶就藏在這首小詩歌中,你能把它們找出來嗎?

  (課件出示:鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

  5、請小朋友默讀課文,圈出這些字寶寶。

  6、同桌互相認讀圈出來的生字,要認真聽對方讀,互相糾正錯誤讀音。

  7、師:小朋友們,你們和字寶寶交上朋友了嗎?

  (學生開火車讀課件出示的10個生字;然后齊讀。)

  8、師:這些字寶寶在課文中也找到了自己的好朋友,我們來看一看吧!

  (屏幕顯示:鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵)

 、佟W生自由讀詞語。

 、凇⒅该x。

 、、開火車讀。

 、堋R讀。

  ⑤、交流:你讀懂了哪個詞語的意思?

  (學生自由發(fā)言,教師相機引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,聯(lián)系圖文來理解詞語的意思,并學習用“笑盈盈”、“綠蒙蒙”說話。)

  9、師:小朋友們和這些字寶寶和詞寶寶交了朋友后呀,詩歌肯定讀得更棒了!請你大聲地讀一讀吧,要把句子讀通順。

  10、指名讀全文,評議。

  11、齊讀全文。

  三、試學課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感知每句話的大意。

  2、小聲讀課文,邊讀邊想:課文描寫了哪些景物?用橫線畫出來。

  (山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風、雨)

  3、師:你覺得哪些景物最美?請把這句話反復(fù)讀一讀,直到能美美地讀出來,并說說它是怎樣的美。

  (指名美讀并談自己的理解。)

  4、師:小朋友讀得真好!老師通過你們的讀,你們的說,真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗;聽到了鳥兒的歌唱;看到了山花的微笑;沐浴了和風細雨。

  5、師:現(xiàn)在,請小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽老師讀課文,用心感受一下:你仿佛看到了什么畫面?

  6、在學生的想象和描述中,教師相機出示課文插圖,并引領(lǐng)學生欣賞插圖。

  7、師:如果讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆,你會畫些什么呢?

  8、師:景色美,文章更美。讓我們在美妙的音樂中來讀讀課文吧!

  (師生一起配樂美讀課文。)

  四、引導探學,品味詩境

  1、找一找,文中出見最多的是哪個詞?(青青)

  2、理解“青青”的意思。(綠色)

  3、師:當春天到來的時候,花草樹木便開始發(fā)芽、長葉、開花,到處都是青青綠綠的,連春風春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青綠色,你會有些什么感受呢?

  (充滿活力、朝氣蓬勃、生機勃勃等)

  4、師:小朋友們,你們喜歡這充滿著生機勃勃、充滿活力的春天嗎?

  5、師:把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧!

  (學生有感情朗讀詩歌)

  五、開導活學,拓展思維

  1、讀了課文,你想對大家說點什么?

  (學生暢談)

  2、現(xiàn)在,你想用什么方式來贊美一下美麗的春天?

  (可以唱一首贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;也可以說幾句贊美春天的話……)

  3、布置作業(yè):

  到大自然中尋找春天,觀察春天,并動手畫一畫春天。

  第二課時

  一、圖畫引入,指導背誦

  1、師:上節(jié)課,老師和小朋友們一起學習了《山青青》,感受了春天的生機勃勃和美麗,F(xiàn)在,讓我們再來欣賞一下這美麗的畫面。

  2、(出示課文插圖)

  師:看到這么美麗的春天畫面,老師真想把這首優(yōu)美詩歌背下來,小朋友們也和老師一起來背背課文好嗎?

  3、教師引導學生看圖背誦課文。

  4、學生看圖中景物逐句練習背一背。

  5、會背誦了,同桌互相背一背。

  6、指名背誦,并加以評價。

  7、齊背課文。

  二、指導學生學習“會認字”

  1、學生認讀田字格中的'6個“會認字”。

  2、去掉拼音,開火車讀生字。

  3、自由認讀生字,說一說:你用什么好方法記住了哪個字?

  4、你能用哪個字來組詞或說一句話?

  5、讓學生自主觀察,引導學生歸類識字:

  左右結(jié)構(gòu)的字:叫

  上下結(jié)構(gòu)草字頭的字:苗、花、草

  上下結(jié)構(gòu)的其他字:青、朵

  6、教師邊講解邊在田字格中示范寫字,學生跟著老師書空。教師要強調(diào)關(guān)鍵字的筆畫。

 、佟⒔校旱谒墓P為豎折,豎短,折略向上斜。

 、、苗、花、草:上小下大,草字頭的第三筆為撇。

 、、青:第四筆橫要寫長一點。

 、、朵:上小下大,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  7、學生描紅臨帖,先描后仿,注意書寫姿勢。

  8、同桌互相交換所寫的字,說說別人哪些地方值得你學習,還有哪些地方你可以做他的小老師?

  9、全班展示、交流、講評。

  三、語言積累

  1、自讀課文后面“詞語花籃”中的三個詞語。

  2、指名讀詞語。

  3、說一說,詩歌中還有哪些好詞語?

  4、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。

  四、布置作業(yè)

  1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。

  2、如果有興趣,你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞,也來當一當小詩人,寫一首贊美春天的詩。

  板書設(shè)計:

  1、山青青

  山 水 鳥兒叫

  樹 草 山花笑

  苗 田 風雨綠

  教學反思:

  一年級的孩子總是以他們獨特的眼光來觀察大自然,認識大自然,感受大自然。教學中我采用了圖文結(jié)合的方式,引起了學生的興趣,調(diào)動了學習的積極性。在這一課的教學中,我主要從學生的需要、興趣出發(fā),來實施教學:

  一、朗讀始終貫穿,特色鮮明。以讀為主,朗讀訓練到位,是這節(jié)課的亮點,特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)我沒有過多地講解,也沒有一個問題接一個問題地進行分析,而是運用各種形式的朗讀,讓學生感受課文意境,接受審美教育,通過朗讀讓學生理解語言,欣賞語言,促進語言積累和語感積淀,讓他們?nèi)ハ胂篪B兒鳴叫的聲音美,去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美,從而感受大山的美,祖國河山的美。

  二、讓學生自主地識字。在識字教學中,我把學習的權(quán)利充分還給孩子,采用了多種識字方法,如:自由認讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀,放手讓學生自主、合作學習生字,在具體的語言環(huán)境中認識生字,由扶到放,反復(fù)認讀、鞏固識字。為活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的學習興趣,我利用“小動物找家”的游戲,來鞏固識字,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習。

  三、用欣賞的眼光來看待每一個孩子。一年級的孩子天真、活潑、可愛,他們都非常希望能得到老師的賞識,老師的一個眼神,一個愛撫的動作,一句無心的話語,他們都銘記在心里,甚至都成為他們在家里炫耀的資本。因此,在課堂上他們總有一種期待。

  總之,這一節(jié)課的教學,我做到了以讀為主,讀中感悟,重視了識字教學,同時能用欣賞的眼光來看待每一個孩子,激發(fā)了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生的學習能力,教學效果良好。

語文教案 篇6

  【教材簡說】

  這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學習這篇課文,應(yīng)指導同學反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。

  【學習目標】

 。薄⒄J識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重點、難點】

  1、識字、寫字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學課時】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖導入新課

  小朋友,你們喜歡聽故事嗎?

 。ㄏ矚g)

 。犱浺簦

  請大家仔細聽,聽這個故事講了什么內(nèi)容?

 。ㄍ瑢W回答)

  師:剛才,大家聽到的這個故事,就是今天我們要學習的第15課。

  (板書課題:夏夜多美)

 。ㄉR讀)

  看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

  師:學了課文大家就明白了。

  〖學習新課

  一、朗讀感悟

 。、同學分自然段開火車輪讀:

  教師檢查同學是否已經(jīng)讀正確。

 。病⒎答佔x:

  教室根據(jù)同學的反饋,有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

  3、想象讀:

  教師有感情地朗讀課文,同學閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的景美情美。

  同學再讀課文,邊讀邊想象。

 。、競賽讀:

  內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

  同學一個個競賽讀,其他同學評價,教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。

 。怠⒖紤]讀:

  同學自由讀,邊讀邊考慮:

  星星為什么高興?

  6、體會讀:

  同學分角色朗讀,通過角色體會夏夜的美。

  二、識字寫字

  教師卡片出示生字:

  睜、腰、爬、感、謝:

  要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

  師:剛才我們認識的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。

  猜謎識字,教師卡片出示“根”“非”,邊出示生字邊說謎面:

  根:很字兩人離,木棍左邊立。

  非:一排小朋友,個個背著手。一排邊兩排,看看沒有手。

  偏旁歸類:

  教師出示:

  蓮、激、趴、急、感:

  蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

  激:灑水潑水三點水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。

  趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。

  急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學朗讀,要動情,讀出感情才好聽。

  師:大家能不能利用這個方法舉出一些自身認識的字呢?

 。ㄍ瑢W踴躍發(fā)言)

  三、練習

  小組競賽讀課文,看哪一組同學讀的最有感情,讀的'好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

  教師出示生字:

  同學搶讀,教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。

  四、總結(jié)

  現(xiàn)在大家回想一下:

  開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

  課文里會寫些什么內(nèi)容呢?

  你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

  這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

  同學一一作答,教師點評,總結(jié)本課。

  第二課時

  一、導入新課

  分角色朗讀課文。

  教師出示本課需認識的字,同學輪讀。

  二、學寫生字

  小黑板出示本課生字:

  同學觀察字型,結(jié)構(gòu)。

  找出自身認為難寫的字。

 。ㄍ瑢W回答)

  教師指導書寫。

  同學獨立書寫,教師行間巡視輔導。

  同學獨自練寫。

  三、實踐活動

  我說夏夜美:

  1、讀讀說說,要求:

  讀,要邊讀邊想,說,要盡量多說,如:

  青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。

  自由組合說夏夜,按觀察對象分組:

  星空組,花園組,池塘組,街道組……每祖先組內(nèi)互相說,再選出代表向全班說,其他組員補充說。

 。病⒃u一評:

  哪一組描繪的夏夜最美,獲得“睡蓮獎”。

  四、安排作業(yè)

  收集一些有關(guān)氣象的諺語,并作好記錄。

  五、小結(jié)

  教師動畫出示本課圖片:

  同學看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

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