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一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案

時(shí)間:2022-08-20 17:12:37 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案4篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案4篇

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

  3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的`圖片連接起來。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)讀。

  1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

 。ǘ┑诙}:我會(huì)連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

 。ㄈ⿺U(kuò)展活動(dòng)。

  1、比一比,看誰能認(rèn)讀。

  2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谌}:我會(huì)認(rèn)。

  1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2、誰能用這些詞語(yǔ)來說一句話?

  3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)

 。ǘ┑谒念}:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

  教學(xué)后記:

  本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

  在比較五個(gè)形近韻母時(shí),我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母,我又用四個(gè)單韻母(I、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

  1.出示“b”的圖

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

 。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣

  憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

 。4)教師范讀。

 。5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

 。6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“b”的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

 。2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

  拉開天線聽廣播“bbb”。

  右下半圓“bbb”。

  6字“b”。……

  3.指導(dǎo)書寫b

 。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

 。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

 。4)學(xué)生書空筆順。

 。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形

  1.出示“p”的圖

  (1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)學(xué)生試讀字母“p”。

  (3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

  “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

  (4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?梢杂靡豁(yè)紙

  放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

 。5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

 。6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

  (7)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)“p”的形

 。1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

 。2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

  右上半圓“ppp”。

  端起臉盆把水潑“ppp”。

  路燈“p”。

  3.指導(dǎo)書寫“p”

  (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

 。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

 。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

  你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

 。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

 。6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形

  1.出示“m”的`圖

  (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

 。2)這個(gè)字母怎么讀?

 。3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

  有些顫動(dòng)。教師示范讀。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

  (5)開火車讀。

  2.學(xué)“m”的形

  (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

  (2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”

  3.指導(dǎo)書寫“m”

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

 。2)學(xué)生書空。

 。3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

  (4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

 。5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (四)學(xué)習(xí)“f”的音形

  1.學(xué)習(xí)“f”的音

 。1)提問:從圖上你知道了什么?

 。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

 。3)學(xué)生體會(huì)讀。

  2.學(xué)習(xí)“f”的形

  (1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

  教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

 。2)編記憶“f”的小兒歌:

  爺爺拐杖“fff”。

  一根拐棍“fff”。

  3.指導(dǎo)書寫“f”

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

 。2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

 。3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  三、復(fù)習(xí)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀聲母bpmf。

  2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

  3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

  二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

  1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

  2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

  3.示范拼讀ba

  4.學(xué)生練讀b-a-ba

  5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

  (1)圖上畫的什么?

  (2)練讀b1b2b3b4

  6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

  三、練習(xí)拼讀音節(jié)

  四、指導(dǎo)朗讀課后短文

  1.師范讀,生跟讀。

  2.指名讀、齊讀。

  五、總結(jié)

  這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

  3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么?

 。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

  (4)教師范讀“z”。

  (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“z”的形

 。1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

  1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:圖上畫的是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

 。3)教師范讀“c”。

 。4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“c”的形

 。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

  1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:你們看這是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

 。4)教師范讀“s”。

 。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記憶“s”的形

  (1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、指導(dǎo)書寫

 。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

 。2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的.音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

  2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

  二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

  1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

  2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

  3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?

  三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  (一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

  1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。

  比如:z z同學(xué)在滋水。

  2、問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

  3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

  4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

  5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

  6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

  8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

  9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

  (二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

  1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

  2、師板書:“ci si ”。

  3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

  4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

  5、同桌互讀,互相糾正。

  6、指名讀。

  7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

  四、小結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示zi ci si指名讀、齊讀

  2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

  3、拼讀詞卡。

  4、提問:說說你在家里做哪些事?

  5、表?yè)P(yáng):小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?

 。1)自由打開書本說兒歌

 。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

 。3)、指名讀兒歌

 。4)、誰來當(dāng)小老師。

  (5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。

 。6)、指名表演。

  6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

  這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字,又會(huì)讀兒歌。

  四、課外作業(yè):

  課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

  五、板書

  教學(xué)后記:

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s

  在教學(xué)Za Ca Sa的過程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動(dòng)。∵@樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

 。、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

  2、對(duì)發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

  3、沒有及時(shí)板書。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇4

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  會(huì)用音序查字法查字典

  教學(xué)方法:

  講解法、練習(xí)法

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的.形式可以有:

  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  二、復(fù)習(xí)大小寫字母表

  1、出示字母表,認(rèn)讀

  2、“找朋友”游戲,找出相對(duì)應(yīng)的大小寫字母。

  3、嘗試背誦字母表

  三、復(fù)習(xí)音序查字法

  1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

  2、復(fù)習(xí)“音序”

  3、出示部分生字,使用方法進(jìn)行實(shí)踐。

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