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一年級語文拼音教案

時間:2022-08-20 15:26:07 一年級語文教案 我要投稿

一年級語文拼音教案合集5篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的一年級語文拼音教案5篇,希望能夠幫助到大家。

一年級語文拼音教案合集5篇

一年級語文拼音教案 篇1

  第一課時 教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。

  方法與過程目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式,讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個聲母。

  2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)

  3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

  4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

  二、學(xué)習(xí)g、k、h

  1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀! 2、學(xué)習(xí)g

 。1)我們的'第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。

 。2)齊讀?,開火車讀

  (3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)

 。4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

 。5)書寫指導(dǎo)

  g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!

  a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范

  b.生書空訓(xùn)練

  c.指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價

  3、學(xué)習(xí)k?

 。1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?

 。2)抽生讀,小組讀

 。3)交流記形

 。4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。

 。5)書寫指導(dǎo)

  4、學(xué)習(xí)?h(同上)

  三、課中操

  小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:

  鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

  蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。

  喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。

  1、跟讀

  2、自配動作讀

  四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

  聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))

  指名讀、齊讀

  五、回顧總結(jié)

  1、這節(jié)課學(xué)會了什么?

  2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!

一年級語文拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會“bpmf”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

  1.出示“b”的圖

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

 。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣

  憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

  (4)教師范讀。

 。5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。

 。6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“b”的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

  (2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

  拉開天線聽廣播“bbb”。

  右下半圓“bbb”。

  6字“b”!

  3.指導(dǎo)書寫b

 。1)講:我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

  (2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

 。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

  (4)學(xué)生書空筆順。

  (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形

  1.出示“p”的圖

 。1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)學(xué)生試讀字母“p”。

  (3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

  “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

 。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?梢杂靡豁摷

  放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

 。5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

 。6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

 。7)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)“p”的形

 。1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

 。2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

  右上半圓“ppp”。

  端起臉盆把水潑“ppp”。

  路燈“p”。

  3.指導(dǎo)書寫“p”

 。1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

 。2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

 。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個。

  (4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

  你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

 。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較,修改!

  (6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形

  1.出示“m”的圖

 。1)問:圖上的'小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

  (2)這個字母怎么讀?

  (3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

  有些顫動。教師示范讀。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

 。5)開火車讀。

  2.學(xué)“m”的形

 。1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

  (2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

  3.指導(dǎo)書寫“m”

 。1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

 。2)學(xué)生書空。

 。3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

 。4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

 。5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“f”的音形

  1.學(xué)習(xí)“f”的音

  (1)提問:從圖上你知道了什么?

 。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

  (3)學(xué)生體會讀。

  2.學(xué)習(xí)“f”的形

  (1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

  教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

 。2)編記憶“f”的小兒歌:

  爺爺拐杖“fff”。

  一根拐棍“fff”。

  3.指導(dǎo)書寫“f”

 。1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

 。2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

  (3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  三、復(fù)習(xí)

  今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀聲母bpmf。

  2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)

  3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

  二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

  1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

  2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

  3.示范拼讀ba

  4.學(xué)生練讀b-a-ba

  5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

 。1)圖上畫的什么?

  (2)練讀b1b2b3b4

  6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

  三、練習(xí)拼讀音節(jié)

  四、指導(dǎo)朗讀課后短文

  1.師范讀,生跟讀。

  2.指名讀、齊讀。

  五、總結(jié)

  這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

一年級語文拼音教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會dtnl四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

  3。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

  重點(diǎn):

  學(xué)會dtnl的音、形。

  難點(diǎn):

  練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.指讀6個單韻母。

  2.齊讀4個聲母b p m f

  3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

  1.學(xué)習(xí)d

 。╨)(出示第一幅圖)圖上畫的'是什么?(馬在奔跑)

 。2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

 。3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

 。4)d——b有什么區(qū)別?

  2.學(xué)習(xí)t

  (1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

 。2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。

 。3)練習(xí)發(fā)音

 。4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t

  3.學(xué)習(xí)n

 。1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

 。2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

 。3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

 。4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

  4.學(xué)習(xí)I

 。╨)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

 。2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

 。3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

  (4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l

  5.指導(dǎo)書寫:

  d的形狀像什么?(馬蹄。ヾ的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。

  t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。

  I n共兩筆,占中格。

  l豎要寫直,占中格和上格。

  三、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀聲母d t n l

  2.說順口溜猜字母

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.指讀聲母d t n l

  2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。

  小組討論,指名說。

  3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀(板書)

  ba bo be bi pa po pe pi

  ma mo me mi fa fo fe fi

  二、學(xué)習(xí)拼讀

  1.看圖練說,圖上畫了什么?

  2.出示音節(jié)d。

  自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

  3.出示音節(jié)n、t、l,

  分小組拼讀、指名拼。

  4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)

  用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

  da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

  三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

  da de di du ta te ti tu

  四、拼讀音節(jié)并作比較

  naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;

  五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

  六、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。

  教學(xué)后記:

  注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線,讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同參與。

一年級語文拼音教案 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。

  [多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

  師:我們認(rèn)識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的`熱愛,增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢

  語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

  多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

  (一)學(xué)習(xí)o

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

  2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?

  3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

  師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

  音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說句話。

  形:這個o 像什么?怎樣記住它的形?

 。ㄋ娜艘唤M討論)

  [設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

  寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨(dú)立寫。

  過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?

  師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

  (二)學(xué)習(xí)a

  音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。

 、賹W(xué)生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。

 。勰康脑谟陟柟蘟 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語

  言表達(dá)能力。]

  形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

  寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

  過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?

  (三)學(xué)習(xí)e

  音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

  形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

  寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨(dú)立寫;

 。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

  三、趣味游戲、鞏固新知

  1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。

  2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

 。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

  四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

  1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

  2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

一年級語文拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

  3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谝活}:我會讀。

  1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

 。ǘ┑诙}:我會連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

 。ㄈ⿺U(kuò)展活動。

  1、比一比,看誰能認(rèn)讀。

  2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谌}:我會認(rèn)。

  1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語。

  2、誰能用這些詞語來說一句話?

  3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

 。ǘ┑谒念}:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的`三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

  教學(xué)后記:

  本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

  在比較五個形近韻母時,我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上的兩個字母,我又用四個單韻母(I、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會口形體會隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

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