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關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案3篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。
2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及平方的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)化思想。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和省略寫(xiě)法以及代入求值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小黑板、撲克牌、卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、匯報(bào)交流
�。�1）師：課前老師讓大家找一找生活中你見(jiàn)過(guò)的字母縮寫(xiě)，找到了嗎？快拿出來(lái)，給大家介紹一下。（找學(xué)生回答）
�。�2）師：現(xiàn)在，老師有一個(gè)問(wèn)題了，為什么人們要用字母來(lái)表示這些名稱或標(biāo)志，也就是用字母表示它們有什么好處呢？（生回答）師：說(shuō)得非常好，用字母表示它們簡(jiǎn)明概括，可以方便人們交流。
2、揭示題目
（出示撲克牌）除了剛才我們所展示的字母縮寫(xiě)之外，撲克牌上也有字母，這幾張牌當(dāng)中誰(shuí)最大，為什么？（生答）那么這里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看來(lái)，字母不但可以簡(jiǎn)潔地表示一些特定的名稱或標(biāo)志，還可以用來(lái)表示數(shù)。今天，我們就一起來(lái)研究用字母表示數(shù)�。ò鍟�(shū):用字母表示數(shù)） 二、探究新知，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳帜副硎緮�(shù)
教學(xué)例1。
1、出示例1（1）：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。
問(wèn)：每行圖中的`數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）
2、學(xué)生自己解答例1的（2）、（3）小題
提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的）
（二）用字母表示運(yùn)算定律。
1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。
教學(xué)例2：
�。�1）我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？（生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律）
�。�2）如果用字母a和 b表示幾個(gè)數(shù)，你能不能用字母表示乘法交換律呢？ 生回答師板書(shū)在表格中：a×b=b×a
�。�3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
（4）如果用a、b和c表示幾個(gè)數(shù)，你能不能用字母把這些運(yùn)算定律表示呢？
根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況師逐一板書(shū)。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）
�。�5）小組討論:用字母和文字記錄這些運(yùn)算定律，哪種方法快？
�。�6）師生小結(jié)：看來(lái)大家都覺(jué)得用字母表示運(yùn)算定律不但簡(jiǎn)明易記，而且便于應(yīng)用。其實(shí)，像這些含有字母的式子還有更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法呢，想不想知道？
2、教學(xué)字母與字母書(shū)寫(xiě)。
�。�1）師：在含有字母的式子里，字母和字母之間的乘號(hào)可以用小圓點(diǎn)代替，也可以省略不寫(xiě)。
比如：a×b=b×a
可以寫(xiě)成：a·b=b·a或ab=ba
�。�2）學(xué)生自己完成其余能簡(jiǎn)便寫(xiě)法的運(yùn)算定律。（學(xué)生完成后匯報(bào)交流）
�。�3）小組討論：其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）
�。�4）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫(xiě)。
�。�5）師：看來(lái)字母還真方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)來(lái)看一看字母還有哪些用處？
3、出示掛圖2你知道嗎？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。
1、學(xué)習(xí)例3（1）：
師：字母不但可以表示運(yùn)算定律、單位名稱，還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。
（1）出示正方形卡片。
�。�2）用S表示面積，a表示邊長(zhǎng)你能寫(xiě)出正方形的面積公式嗎？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�3）a2的讀法及意義
師：同學(xué)們的表示方法都不錯(cuò)。但是，當(dāng)2個(gè)同樣的字母或數(shù)字相乘的時(shí)候，還有其他的表示方法。a×a＝a2
小組討論：a2和a×2表示的意義一樣嗎？(抽代表匯報(bào)結(jié)果)
�。�4）用C表示周長(zhǎng)，你能寫(xiě)出正方形的周長(zhǎng)公式嗎？
（5）學(xué)生匯報(bào)交流。
（6）教學(xué)4a的寫(xiě)法
�。�7）小組討論：數(shù)字與數(shù)字相乘時(shí)，乘號(hào)能不能省略不寫(xiě)？為什么？（學(xué)
生討論后匯報(bào)交流。）
2、學(xué)習(xí)例3（2）：
學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)后板演交流。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成做一做1、2題。
要求：第1題在書(shū)上完成。第2題先寫(xiě)出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。
2、練習(xí)十：第1－3題 先獨(dú)立解答后，再集體評(píng)議。
四、回顧整理，反思提升。
1、談感受
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。學(xué)到這兒，你對(duì)字母又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
2、師小結(jié)：短短的四十分鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。字母除了可以表示數(shù)、運(yùn)算定律、圖形計(jì)算公式以外，還有很多的作用，希望同學(xué)們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探究！
板書(shū)：用字母表示數(shù)（一）
乘法交換律：a×b=b×a S=a×aC=a×4
可以寫(xiě)成： a·b=b·a或ab=ba S= a2 C=4a
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在本節(jié)課中充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動(dòng)，自主探究用字母表示運(yùn)算定律，進(jìn)一步感悟用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第44—46頁(yè)例1至例2，“做一做”，練習(xí)十第1—3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、理解用字母表示數(shù)的意義與作用。
2、能正確掌握乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)、略寫(xiě)。
3、會(huì)用字母表示運(yùn)算定律。
4、知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀、寫(xiě)方法。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷了用字母表示數(shù)的理解過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，溝通算術(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)應(yīng)用驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)遷移，感悟理解。
突破方法：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和縮寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課件、課堂練習(xí)本等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣引入課題
1、課件呈現(xiàn)四張撲克牌：3、8、5、4。
師：我們來(lái)玩一個(gè)算“24點(diǎn)”的游戲。
游戲規(guī)則：利用撲克牌里的數(shù)字信息，在1分鐘內(nèi)，寫(xiě)一道四則運(yùn)算式子，結(jié)果必須是24，看誰(shuí)最快，請(qǐng)迅速舉手，時(shí)間到了必須停下來(lái)。
2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，教師巡視。
3、匯報(bào)交流，板書(shū)第一名同學(xué)的算式。（3×8×（5-4）＝24）
4、同學(xué)們算得真快，那老師再給4張牌，請(qǐng)你們也算一算。
課件出示：6、7、A、10。
學(xué)生列出算式（6+7+10+A）
師：老師可有個(gè)問(wèn)題，撲克牌里根本沒(méi)有“1”，怎么來(lái)的？
4、學(xué)生回答后，教師板書(shū)：A＝1。揭示課題：用字母表示數(shù)。
師：撲克牌里還有沒(méi)有其他字母表示數(shù)的？
師：這里的一個(gè)字母表示什么？（板書(shū)：一個(gè)數(shù)）
5、同學(xué)們想想看，在我們的生活中還有別的地方用到過(guò)字母嗎？
�。ㄕn件出示生活中用到字母的例子。） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]
二、自主探索、領(lǐng)悟新知：
同學(xué)們回答得非常好，說(shuō)明平時(shí)觀察得非常仔細(xì)，字母在生活中應(yīng)用非常廣泛。那在數(shù)學(xué)里，我們看看字母是怎么用的呢？請(qǐng)看大屏幕。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、屏幕出示例1（1）
學(xué)生填空后，問(wèn)：為什么這樣填？
2、屏幕出示例1（2）
學(xué)生填空后，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、屏幕出示例1（3）
有什么規(guī)律？ 4．課件呈現(xiàn)數(shù)列：1、3、5、f、9???
2、4、6、m、10???
師：數(shù)列中的f、m分別表示多少呢？
歸納：在數(shù)學(xué)里我們經(jīng)常用圖形或字母來(lái)表示一個(gè)數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式表示數(shù)，由符號(hào)表示數(shù)到用字母表示數(shù)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。]
�。ǘ┙虒W(xué)例2
用字母表示數(shù)，我們以前用到過(guò)嗎？
其實(shí)呀，我們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)算的定律時(shí)早就用過(guò)了。我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？
�。�2）學(xué)生練習(xí)填寫(xiě)表格：（要求：根據(jù)你的喜歡，在文字?jǐn)⑹雠c字母表示中任選一種填寫(xiě)）
�。�3）大家比較一下，你們喜歡用字母表示，還是用文字?jǐn)⑹�？為什么�?/p>
�。�4）同學(xué)們說(shuō)得非常好，用字母表示運(yùn)算定律，簡(jiǎn)明易記，便于運(yùn)用。但是這樣表示，還有些不便，是什么原因呢，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)發(fā)生在數(shù)學(xué)王國(guó)中的故事。（播放課件）
一大早，數(shù)學(xué)王國(guó)就籠罩著緊張的氣氛，國(guó)王正在聽(tīng)乘號(hào)匯報(bào)工作：陛下，我跟X長(zhǎng)得有點(diǎn)相似，許多人總把我們混淆。請(qǐng)陛下一定想出一個(gè)對(duì)策才行�。∮谑�，國(guó)王請(qǐng)+、-、÷號(hào)先退朝，乘號(hào)留下商議對(duì)策。
第二天，國(guó)王就宣布了3條制度：
一、在含有字母的式子里，乘號(hào)可以記作小圓點(diǎn)，也可以省略不寫(xiě)。
二、字母和字母相乘，中間的乘號(hào)也可以記作小圓點(diǎn)，或省略不寫(xiě)。 三、1與任何字母相乘時(shí)，1可以省略不寫(xiě)。
�。◣熤饤l舉例說(shuō)明）
從此，數(shù)學(xué)界就有了這樣的規(guī)則。
[設(shè)計(jì)意圖：在故事里讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，符合該年級(jí)段兒童的心理特點(diǎn)，使他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，輕松地達(dá)到教學(xué)的要求]
�。�7）聽(tīng)完了故事，學(xué)習(xí)了制度, 和同桌交流一下你學(xué)會(huì)了什么？拿起筆來(lái)再次修改運(yùn)算定律。
（8）說(shuō)說(shuō)用字母表示定律有什么好處？（板書(shū)：簡(jiǎn)潔、方便）
�。�9）根據(jù)剛才的規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們化簡(jiǎn)下面的式子。
8×b b×8 1×m n×9
a×b a×t a×s a×a
三、拓展提高：
1、a×a怎么簡(jiǎn)化？有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？
2、a 怎么讀？表示什么？在哪里見(jiàn)過(guò)？
3、a×a×a×a寫(xiě)成簡(jiǎn)便形式是怎么樣的？
a 4 怎么讀？又表示什么意思？
4、100個(gè)a相乘怎么寫(xiě)？怎么讀？
5、這里有一些數(shù)的平方，我請(qǐng)同學(xué)們讀出它們，并說(shuō)說(shuō)它們表示什么？ 32＝（ ）×（ ）
10２＝（ ）×（ ）
n 2 = （ ）×（ ）
e×e×e×e×e=( )
6=()
36=()
ab表示()
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)]
四、鞏固練習(xí)（通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了字母表示數(shù)的方法與規(guī)則了，接下來(lái)我們做幾個(gè)練習(xí)，看同學(xué)們掌握了沒(méi)有）
1、公正的小判官
（1） a2和2a意義一樣。（）
�。�2） a＋3可以寫(xiě)成3a。（ ）
�。�3） a×4可以寫(xiě)成4a。（ ）
�。�4） 5×8的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)。（ ）
2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的式子
�。�1） 小敏原有a本故事書(shū)，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友5本后，還剩()本。
�。�2）一輛公共汽車每小時(shí)行b千米，3小時(shí)共行()千米。
（3）一種糖果的單價(jià)是每千克a元，買14千克需( )元，買b千克需( )元。
（4） 一種電視機(jī)40臺(tái)的總價(jià)是c元，那么一臺(tái)電視機(jī)的單價(jià)是()元。
五、全課總結(jié) ：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 用字母表示數(shù)有什么好處？
[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生形成本課知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。] 32
五、游戲：同學(xué)們接下來(lái)我們一起做一個(gè)非常熟悉的游戲：
1只青蛙, 1張嘴, 2只眼睛, 4條腿 ??
()只青蛙,()張嘴,()只眼睛,( )條腿。
很多只青蛙呢？
用一句話表示出這首兒歌。
[設(shè)計(jì)意圖：情景創(chuàng)設(shè)新奇有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的.理解。]
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
用字母表示數(shù)
一個(gè)數(shù) 定 律
（3×8×（5-4）＝24）簡(jiǎn)潔、方便
�。�6+7+10+A）
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，比如通過(guò)字母表示運(yùn)算定律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的符號(hào)語(yǔ)言比文字語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)乘法算式的簡(jiǎn)略寫(xiě)法，引出了一個(gè)數(shù)的多次方的讀寫(xiě)法與表示的意義，使學(xué)生能對(duì)代數(shù)的知識(shí)有了初步的了解。
本課大致分四個(gè)大的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，先是讓學(xué)生通過(guò)撲克的游戲用字母表示數(shù)，接著在教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律的同時(shí)，介紹含字母式子中省略乘號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法，在介紹“平方”的書(shū)寫(xiě)方法及數(shù)與字母相乘的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)而了解了一個(gè)數(shù)的多次方的意義與讀寫(xiě)方法。最后通過(guò)應(yīng)用練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，加深體驗(yàn)。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)44—45頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感。
2．初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用。提高對(duì)用字母表示運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)。
3．學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用字母表示書(shū)的意義。
難點(diǎn)：理解用字母表示書(shū)的意義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
教師：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)黑板上的規(guī)律嗎？板書(shū)：紅、黑、藍(lán)、紅、黑、（）。指名回答。
二、 探究新知
1． 理解用字母表示數(shù)的意義。
2． 教師投影出示例1的3組題。
3． 教師：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在題單上完成。
學(xué)生獨(dú)立完成，算出圖形或字母表示的數(shù)。
�。�1） 學(xué)生理解題意。
�。�2） 老師講述題目要求：
第①題要求找出每行圖中各組數(shù)的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定用圖形、字母表示的數(shù)。
第②題根據(jù)這個(gè)等式，求出用圖形、字母表示的數(shù)。
第③題根據(jù)給出的數(shù)列，找出它的規(guī)律，再確定數(shù)列中用字母表示的那個(gè)數(shù)。
（3） 根據(jù)題目要求，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試找出規(guī)律，寫(xiě)出未知數(shù)的值。
�。�4） 全班交流。
老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話敘述每個(gè)小題的`規(guī)律或已知條件的含義。
�。�5） 獨(dú)立算一算圖形或字母所表示的數(shù)。
�。�6） 全班交流。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，或怎樣想的。
�。�7） 提問(wèn)：
這三道題都是由圖形或字母表示什么？（用字母表示數(shù)）我們這節(jié)課，就一起來(lái)研究“用字母表示數(shù)”的問(wèn)題。
教師板書(shū)課題：用字母表示數(shù)
�。�8）講述：通過(guò)剛才的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到□、△、○或a、、n、m等符號(hào)或字母表示數(shù)。你們還見(jiàn)過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子嗎？
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生舉出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、日常生活中用字母表示數(shù)的具體例子。
老師板書(shū)：下列ａ表示幾？
1＋a＝30 1＋a<100 1＋a
學(xué)生思考后回答。
質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時(shí)候a只能表示一個(gè)數(shù)，有時(shí)候表示一些數(shù)，有時(shí)候表示任何數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考，得出結(jié)論：字母可以表示任何數(shù)；但是根據(jù)具體條件，同一個(gè)字母可以表示不同范圍內(nèi)的不同數(shù)。
4．學(xué)習(xí)閱讀材料。
（1） 出示幻燈片為了書(shū)寫(xiě)方便，人們常用字母表示計(jì)量單位。自己閱讀。
�。�2） 交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
5．學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律。
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