三年級語文上冊教案《富饒的西沙群島》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的三年級語文上冊教案《富饒的西沙群島》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級語文上冊教案《富饒的西沙群島》1
一、教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語,了解句與句之間的聯(lián)系,會背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文,啟發(fā)學生展開想象,培養(yǎng)學生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學重點:
1、學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,同時培養(yǎng)學生自主學習的意識。
2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學難點:
通過對課文內(nèi)容的理解,體會作者的寫作方法。
四、教具準備:
多媒體課件、VCD光盤、錄像機。
五、教學過程:
(一)以舊引新、激趣導入。
1、復習導入:
上節(jié)課,我們一起學習了第七課(指課題,學生齊讀),大家初讀了課文,并且學習了課文的第一自然段,誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢?(板書:美麗、富饒)
2、交代任務
那么,作者是怎樣抓住事物的特點,層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢?這節(jié)課,我們圍繞這個重點,以讀為主,來理解課文二~七自然段。
。埸c評:有目的地組織復習,激活了學生相關已知,為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時,簡練的導入滲透了本課的學習目標。]
(二)自能讀書、主動發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段,想一想,你最喜歡哪一個自然段?
1、導學,自讀感悟。(學生自主定向,按多數(shù)同學意見)
師:老師和多數(shù)同學一樣,最喜歡第四自然段,下面我們一起來學習第四自然段。
。埸c評:“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。”是教學的根本點和立足點,向這樣按學生的“要求”設計教學、調(diào)控課堂,能最大限度地調(diào)動全員參與,有利于培養(yǎng)學生自能讀書的本領。]
。1)按照學習一個自然段的方法讀這一自然段,然后找出自己最喜歡的句子,抓重點詞語談談自己對這個句子的理解
(2)根據(jù)學生的回答,教師引導理解。
、佼攲W生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時,屏幕出示書中插圖,找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚,然后讓學生再仔細觀察圖畫,并充分展開想象,說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特,姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
②幫助學生理解“一半是水,一半是魚!?
A、“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!边@ 句話是什么意思?
B、從哪里可以看出魚多?(引導學生聯(lián)系上文回答)
C、看錄象欣賞畫面。(進一步感受魚多)
D、看完這段錄象后,你不想說點什么嗎?
。3)根據(jù)自己的理解,練習有感情地朗讀這一自然段。
(4)指名讀(師適當加以點撥、范讀)
。5)領悟學法:剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的?
。埸c評:在上述環(huán)節(jié)中,教師通過多媒體課件的演示,創(chuàng)設各種情景,激發(fā)學生學習興趣,學生在看看、讀讀、說說中,感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學生想象,再度調(diào)動情感,使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時,把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣,既積累了規(guī)范語言,又培養(yǎng)了語感,并且為下階段的“放”打下了基礎。]
2、自學,自讀運用。
(1)(屏幕出示讀書要求)按照學習第四自然段的方法,讀自己喜歡的那個自然段,并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
。2)組內(nèi)交流。
。3)自學匯報,形式自選(朗讀、講故事、表演)
[點評:第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異,運用遷移規(guī)律,把主動權交給學生,讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。]
。4)小結過渡:西沙群島是如此的美麗和富饒,那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀第七自然段。
。5)總結(看板書):這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒,然后按照從海面、海底、海灘、海島的.順序,抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點,具體地寫出了西沙群島不僅風景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
。6)質疑:通過剛才的學習,你還有不明白的問題嗎?
。7)評價課文,談收獲。
。埸c評:這是一個消化吸收為我所用的過程,重在培養(yǎng)學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑,敢于向權威挑戰(zhàn),培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識。]
(三)自主練習、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習題(學生可任選一題)
(1)試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物
。2)仿照第四自然段的寫法,聯(lián)系自己熟悉的事物,先用一句話概括地說出這種事物的特點,再用幾句話具體說明這個特點。例如:廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
(3)背誦第四自然段。
。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
。埸c評:學生是有差異的個體,水平不同,練習題的設計,適合于不同層次的學生。自主選擇,體現(xiàn)了新型的師生關系。]
2、學生自練,然后小組交流。
3、典型匯報。
。ㄋ模┩卣惯\用,創(chuàng)造想象。
1、導語:同學們,《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了,每當教這一課時,老師就會想起那首美麗動聽的歌,大家想知道是什么歌嗎?(播放:西沙——我可愛的家鄉(xiāng))
2、作業(yè):
(1)今日的西沙群島是美麗的富饒的,那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢?課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象,以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記,明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作!
。2)同時,感興趣的同學可學唱這首歌。(伴隨著歌聲下課)
。埸c評:課后的導語和作業(yè)的設計富有創(chuàng)造性,既是知識的遷移、語言的積累,又是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課,給人一種意猶未盡的感覺,同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華。
三年級語文上冊教案《富饒的西沙群島》2
教材分析
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰、結構嚴謹,構段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體。
學情分析
1、在這節(jié)課的教學中,我設計并運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象,回顧了全文的寫作順序,激發(fā)學生學習的興趣。不足之處,沒有將寫作的方法及特點,在知識樹中呈現(xiàn),使得構建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式,通過三個自學指導,讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一,整體掃描,讓學生理解文章的結構。自學指導二,讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三,細讀品位。學習前提出了明確學習要求,然后讓學生自主進行學習。在學習活動中,學生興趣濃厚,積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時候,我反復讓學生朗讀,學生在練讀中積累、運用語言。
教學目標
。、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學重點和難點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?
配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的`文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應及時給予表揚,追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習,提自學要求。
讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時間,讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查,小組匯報。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯(lián)系上下文理解!熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
。2)以詞帶句,加強朗讀。
五光十色
1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?
。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點,引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
各式各樣
1、問:想想什么意思?(不要求學生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達。)
2、問:怎么讀?
3、學生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文,整體感知,質疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學生回答板書。)
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關的字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
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