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童趣音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-08-20 02:14:01 音樂(lè)教案 我要投稿

童趣音樂(lè)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的童趣音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

童趣音樂(lè)教案

童趣音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲

  中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。

 。、過(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪

  四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

 。场⒅R(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知

  二聲部聲響。

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

  二、新授

  1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

  師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)

  2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說(shuō)一說(shuō)你喜歡的.季節(jié),為什么?

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。

  師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

  呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

  師:(初聽歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有

  哪些童年趣事,邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

  生:放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅圖片)

  師:看著這些孩子們玩的那么開心,我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧!(聽歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)

  師:看起來(lái)大家聽得很開心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?

  生:。。。。。

  師:請(qǐng)大家翻開書P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽邊試唱一下,看

  有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)

童趣音樂(lè)教案2

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)。

  教學(xué)理念

  新課標(biāo)提出:音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,以音樂(lè)審美為核心,以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)作。

  表演《四季童趣》

  教學(xué)基本要求

  1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽唱與教唱,不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱,不然效果往往會(huì)適得其反。

  2.可反復(fù)多次聽范唱錄音帶,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞,在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣,可以充分利用教材的插圖,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色,注意強(qiáng)弱的力度變化,讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的熱愛。

  3.分組編制回旋曲:

  分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A,組成回旋曲式:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

  編創(chuàng)與活動(dòng):

  編自己的歌

  1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè),它的要求有兩點(diǎn),即在 的范圍內(nèi),包含二分、四分、八分音符的組合,因此其范圍非常寬,可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式,節(jié)奏變化更是多樣無(wú)比,課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說(shuō)明而已。

  2.編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作,讓學(xué)生充分發(fā)揮,不要加以限制,符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

  自制樂(lè)器:

  “碗琴”

  1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)相同質(zhì)體的器皿,教師也準(zhǔn)備幾組器皿,上課時(shí)供學(xué)生選用。

  2.在器皿內(nèi)注入不同量的水,用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的`聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。

  拓展:

  1,分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬(情景動(dòng)作)。

  2,畫一幅自己喜愛的季節(jié)圖。

  3,學(xué)生小結(jié):用四種顏色代表四季。

  課堂小結(jié):

  師:同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。

  教學(xué)反思

  1、 這首曲子曲調(diào)比較活潑有趣,比較容易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生興致比較高。

  2、 節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn),教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。

  3、 教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)一些有趣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。

童趣音樂(lè)教案3

  教學(xué)目的:

  1 通過(guò)聆聽和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  2 能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

  教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)情緒

  教學(xué)方法:動(dòng)感教學(xué)法

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽《玩具交響曲》

  1 導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具?”

  師:“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)]

  2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  3 復(fù)聽樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽到樂(lè)曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

  4、聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

  二、聆聽《出發(fā)》

  1 導(dǎo)入

  師: 看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]

  2 初聽音樂(lè)

  提示:音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?

  你仿佛聽到什么?

  3 復(fù)聽時(shí),學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱《打花巴掌》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××× × │×× × │×.× ×× │×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”

  師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

  b、提問(wèn):他們都拍出什么花?

  C、通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。

  d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。

  學(xué)生聽音樂(lè)《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評(píng)議。

  4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  A、請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

  b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

  3、 創(chuàng)編活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:“小朋友們有沒(méi)有看見過(guò)蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過(guò)黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō):“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

  二、學(xué)唱歌曲

  有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂(lè)的美感。)同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!(生:是)那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

 。、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱(從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。)

 。、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

  1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型

  1: o x o x | o x x ‖

  2:xxxx x | xxxx x ‖

  老師示范拍節(jié)奏

  2、同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏

  聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器,老師作指導(dǎo)。

  四、 創(chuàng)編活動(dòng)

  師:這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的.情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿,現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧!(老師巡視)。

 。、鼓勵(lì)他們活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng),

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),

  3、學(xué)生展示

  舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。

  4、相互評(píng)價(jià)

  五、 德育滲透

  師:同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。)

  六、課堂小結(jié):

  師:今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時(shí),通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

童趣音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏,并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

  二、通過(guò)演唱,熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。

  三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作,提高創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  一、完整的演唱歌曲

  二、第四與第五小節(jié)之間的銜接,要注意音高的準(zhǔn)確性

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

  組織教學(xué)

  感受歌曲

  學(xué)習(xí)歌曲

  1、隨音樂(lè)律動(dòng)

  2、師生問(wèn)好

  1、教師演奏歌曲旋律,學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答)

  1、教師用打擊樂(lè)器演奏歌曲的'前四小節(jié)節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生模仿。

  2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

  3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

  熟悉歌曲的旋律,為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿,提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽都應(yīng)該提具體明確的要求。

  4、教師板書課題,并且介紹歌曲風(fēng)格(說(shuō)唱風(fēng)格)以及歌曲名稱的含義。

  5、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

  6、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲(教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,采用靈活的方法加以糾正)

  7、 難點(diǎn):第五小節(jié)的第一個(gè)音,學(xué)生很難唱準(zhǔn)。

  (前面說(shuō)的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

  1、學(xué)生邊演唱歌曲,邊玩打花巴掌的游戲。(可以改變拍手的節(jié)奏,對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行改編)

  2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。(注意兩人之間的配合及與樂(lè)曲節(jié)奏之間的配合)

  經(jīng)過(guò)幾次聆聽之后,學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。讓學(xué)生明白,我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

童趣音樂(lè)教案5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂(lè)段;

  2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音;

  3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

  教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤、鋼琴、豎笛

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走進(jìn)山野

  導(dǎo)入:師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子?學(xué)生回答

  師:今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看,體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

  二、山野尋樂(lè)

 。1)導(dǎo):引入歌曲《采山》

  師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。

 。2)即興位歌曲伴奏

  學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏

  感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

  (3)隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

  學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。

  隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè),熟悉歌曲的旋律。

 。4)朗讀歌詞

  跟師獨(dú)兒歌(邊做動(dòng)作邊讀詞)

  在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒

 。5)聽賞歌曲

  聽范唱,看 mtv

  感受歌曲的甜美與快樂(lè)

 。6)學(xué)唱旋律、歌詞

  跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱)

  跟琴視唱歌詞

 。 7 )演唱歌曲

  可分師生對(duì)唱,表演唱等多種形式。

  ( 8 )創(chuàng)編歌詞

  學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時(shí)的`更多樂(lè)趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

  三、欣賞《牧童短笛》

 。1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛

  師:聽有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎?

  這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色?

  學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

  感受樂(lè)曲的旋律和情緒

  板書:圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

  跳躍、起伏較大的波浪線

  學(xué)生選擇 談一談為什么?學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

  (一段的情緒,并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情)

  學(xué)生在書上涂上顏色(第一段)

 。2)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛

  a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段

  選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?

  b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè),體驗(yàn)愉悅的心情。

  c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面,學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)

  較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)

 。3)情境(三)牧童回家

  a、靜聽《牧童短笛》第三段

  b、想想與那一段音樂(lè)相似,并隨樂(lè)哼唱

  5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

  四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》,讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

  2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。

  3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu),并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè);認(rèn)識(shí)豎笛,并吹出音樂(lè)“ 1 ”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤、鋼琴、豎笛

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織上課

  二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)

  學(xué)生欣賞全曲,然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

  三、認(rèn)識(shí)豎笛

 。1)師:剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲,但怎么說(shuō)也難真像,不妨要牧童來(lái)教一教我們,欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛

  豎笛的構(gòu)造:

  吹口 笛頭 笛身 笛尾

  第六孔 第五孔 第四孔

  第三孔 第二孔 第一孔

  左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔

 。2)嘗試著吹響豎笛

  以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì),學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)

  教師小結(jié)

 。3)聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

  四、活動(dòng):去田野

  (1)導(dǎo):我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  學(xué)生欣賞《捉泥鰍》

  回答老師提出的問(wèn)題

  (2)學(xué)生欣賞,并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

  掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,熟悉歌詞,體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。

  (3)學(xué)唱歌曲

  學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲

  注意歌譜、歌詞對(duì)好

  音準(zhǔn)

  1=c 4/4

  2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 - ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 - ︱

  天 邊的 稀泥 里, 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你, 等著你 捉泥 鰍。

  “2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題,要求學(xué)生模唱

  (4)學(xué)生表演唱

  在學(xué)生掌握歌曲后,學(xué)生一邊表演,一邊歌唱,體會(huì)歌曲的情感

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿,雨中山野的?lè)趣,同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu),最后我們還去了田間,體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè),農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。

童趣音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確

  課型:唱歌綜合課

  課時(shí):一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌(做手勢(shì))。

  二、 復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

  三、 新課教學(xué) :

  1.導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)

  一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(生答)

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

  多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂(lè))。

  師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的'季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

  板書:四季童趣

  2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽,感受歌曲總體情緒。

  3、學(xué)唱曲譜:

  (1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

  (2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

  (3) 學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

  (4)拍手齊唱旋律。

  4、歌詞學(xué)習(xí):

 。1) 有感情地朗讀歌詞;

 。2) 跟錄音哼唱歌詞;

 。3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

 。4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號(hào))。

  5、表現(xiàn)歌曲:

 。1) 喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

 。2) 喜歡舞蹈

  的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

 。3) 喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;

 。4) 喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

 。〞r(shí)間均為五分鐘)

  6、各組成果展示。

  7、教師小結(jié):

  同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。

童趣音樂(lè)教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、感受歌曲中所描繪的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。

  2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

  課型:音樂(lè)綜合課

  課時(shí):一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好(問(wèn)好歌)

  二、激趣導(dǎo)入

  1、師彈奏《春天在哪里》,生跟唱;

  2、說(shuō)四季;(問(wèn)歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?問(wèn)一年有幾個(gè)季節(jié)?)

  3、那如果讓你們用顏色來(lái)表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié),你會(huì)用什么顏色呢?

 。ù禾欤壕G色,萬(wàn)物復(fù)蘇,最富有生機(jī)的季節(jié);夏天:紅色,烈日炎炎;秋天:黃色,豐收的季節(jié);冬天:白色,寒冷,雪花的世界。)

  4、說(shuō)的真不錯(cuò),那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?

  a、喜歡冬季可以堆雪人,打雪仗

  b、喜歡夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

  c、喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇,小樹發(fā)芽了,草綠了,花開了。

  d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收,金色的秋天很美。

  5、同學(xué)們,你們都會(huì)在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢?能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、看來(lái),四季給大家?guī)?lái)了許多樂(lè)趣,今天彭老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,就叫《四季童趣》,讓我們一起來(lái)聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

  春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣,抓螃蟹

  秋天→長(zhǎng)竹桿,打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

  2、同學(xué)們聽的很認(rèn)真,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

  3、學(xué)唱歌曲

  (1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節(jié)奏帶讀歌詞)

 。2)師范唱,注意前奏與間奏,還有歌曲中有哪些力度記號(hào)?

  (3)分句跟琴唱。

 。4)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

 。5)學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

 。6)有感情的演唱歌曲。

  5、輪唱(把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。)

  6、教師組織學(xué)生合作表演:

  四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié),教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

  四、拓展。(表現(xiàn)歌曲)

  1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個(gè)方案:A喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;C喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;D喜歡聲樂(lè)的.同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí),鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地準(zhǔn)備之后,各組成果展示。3、教師做小結(jié):小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。

  五、總結(jié)

  1、師:四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物,每個(gè)季節(jié)都各有特色,今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌,這首歌讓我們感受到四季不同的美,也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光。純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒募就さ母杪曋杏兄刃虻幕匕嗉?jí)。(聽音樂(lè)律動(dòng)出教室)

童趣音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠完整流暢地演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  節(jié)奏的準(zhǔn)確

  課型:

  唱歌綜合課

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌(做手勢(shì))。

  二、復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

  三、新課教學(xué):

  1、導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)

  一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(生答)

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

  師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

  多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂(lè))。

  師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的'喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

  板書:四季童趣

  2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽,感受歌曲總體情緒。

  3、學(xué)唱曲譜:

 。1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

 。2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

 。3)學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

 。4)拍手齊唱旋律。

  4、歌詞學(xué)習(xí):

  (1)有感情地朗讀歌詞;

  (2)跟錄音哼唱歌詞;

  (3)跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

  (4)有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號(hào))。

  5、表現(xiàn)歌曲:

 。1)喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

 。2)喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

 。3)喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;

 。4)喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

 。〞r(shí)間均為五分鐘)

  6、各組成果展示。

  7、教師小結(jié)略過(guò)。

童趣音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)《采山》一課,通過(guò)聆聽、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

  3、通過(guò)完整聆聽音樂(lè)作品,使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣;

  2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  聽音樂(lè)《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

  二、表演《采山》:

  新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)

  小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的'音樂(lè)課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)等)

  我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

  1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))

  2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。

  3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。

  4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。

  5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng):

  1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

  2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。

  3、每人選擇一種打擊樂(lè)器,分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

  四、小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入

  小朋友們到過(guò)農(nóng)村么?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子?

  大家都說(shuō)的很好!農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣,今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫,請(qǐng)大家欣賞。

  出示圖畫,欣賞樂(lè)曲

  同學(xué)們,今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

  (一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國(guó)著名的音樂(lè)家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年!赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠:之句改為《牧童短笛》,這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng),后來(lái),齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲,這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品,它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美,形象鮮明,具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著,教師用唱完全曲,并指出左右手彈奏的高低部。

  (二)完全曲,后回答下列問(wèn)題:1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。第一樂(lè)段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);第二樂(lè)段速度歡快,旋律流暢;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

  (三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G,4/4拍,這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成,左右手各演奏一個(gè)聲部,使旋律此起彼落,連綿不斷,在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面:一望無(wú)際,綠草成蔭的田野里,兩個(gè)牧童倒騎在牛背上,在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里,教師要啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫,(把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大),用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,右手高音部是活潑流暢性的旋律,左手低音部是跳躍性的伴奏,構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè),與前段形成了鮮明的對(duì)比,似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里,教師應(yīng)盡量少講,充分啟發(fā)學(xué)生想象,展開必要的討論。通過(guò)聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來(lái),兩個(gè)人在打水仗)。這一樂(lè)段要聽后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂(lè)聲漸弱,結(jié)束在明亮的高音區(qū),給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽后再分析,以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段:兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,并且趕著牛慢慢回去了。

  (四)欣賞全曲分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲一遍,以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。

  (五)討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍,學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受,這時(shí),擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后,教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許,讓學(xué)生再聽一遍樂(lè)曲)

  五、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

  教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué),鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué),激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂(lè),多看電視文藝節(jié)目,養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛好習(xí)慣,努力提高欣賞音樂(lè)的水平。

童趣音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.扮演《搖船調(diào)》,感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

  2.猜謎活動(dòng)交流。

  3.單元小結(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程

  1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲

  2.聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問(wèn)什么?怎樣回答??

  3.再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當(dāng)你有感覺時(shí),請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)

  4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜,反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼

  5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)別樂(lè)句的`錯(cuò)誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,和點(diǎn)節(jié)奏等

  6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演

  7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見課本),全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊扮演,各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)

  8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:?

  (1)找到G音和G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音

  (2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)

  (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,同學(xué)吹伴奏

  (4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏

  9.兩組為一歌隊(duì),一問(wèn)一答(扮演、伴奏,均由隊(duì)員自身承當(dāng))。

  10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

  11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)?

 、鸥魅税焉瞎(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流

 、菩薷氖占降闹i語(yǔ)

  ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞

 、妊莩?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行扮演

 、蓡卧〗Y(jié):音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。

  12.教學(xué)小結(jié)。

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