四年級語文《將心比心》教案(通用7篇)
作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的四年級語文《將心比心》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級語文《將心比心》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一詞語的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)時間】
1 課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題,解題
1、談話導(dǎo)入
2、揭示課題,解題。板書:將心比心
3、范讀
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。思考:課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?
2、匯報、交流。
三、感悟課文
1、學(xué)習(xí)文中的'第一個故事。
(1)、哪些地方讓你感動?
出示句子:“有一次她去商店……松手”。
(品味:沉重、一直、才)
(2)品讀句子:“我的媽媽和……也有人為她開門!
、僦该x。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)第二個故事
(1)出示:“一天,……第三針果然成功了!
①移情體會:如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?
、诟形颉捌届o”中的母親當(dāng)時心里怎么想?
(2)出示:“不要緊,再來一次。”
、僖龑(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀,讀出平靜。
(3)學(xué)生讀護(hù)士的話,要求讀出緊張感。
(4)出示:“這是我的女兒……寬容和鼓勵!
①指名讀 ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?
四、拓展空間,升華情感
1、過渡
2、出示:“是啊,如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心,學(xué)了全文后,為了勉勵自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個分量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫一段話,以生活中的一個事例來說明將心比心
例:公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……
【板書設(shè)計】:
關(guān)心 寬容 理解 尊重
鼓勵 關(guān)愛
將心比心
四年級語文《將心比心》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時,身旁的.一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。
3、全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1、四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2、自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標(biāo)示出來。
3、齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細(xì)讀一讀,你體會到了什么?
5、學(xué)完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6、全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
鞏固延伸
四、
1、以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
板書設(shè)計:
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
四年級語文《將心比心》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文:將心比心
這兩個“心”,一個指的是我們自己的心,一個指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢?請同學(xué)們趕快打開書讀一讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。
②交流:阿姨將心比心。奶奶將心比心。
引:能說說她們的做法嗎?可以簡單地說一說。
。ㄒ龑(dǎo)簡練、概括地說)
過渡:真能干!課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會深受感動,那么就把你深受感動的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。
三、細(xì)讀課文,探究情感
①按要求自讀課文。
過渡:好,讓我們交流一下好嗎?
、趯W(xué)生交流讀后感受:
第一件事
預(yù)設(shè):
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。
指名多人讀。
評價:阿姨和奶奶素不相識,但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動背后,阿姨又是怎樣想的呢?。
當(dāng)奶奶向她道謝的時候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!
指名讀,你受感動了嗎?
引:于是,她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學(xué)們,阿姨做的這件事深深地感動了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽了這件事,心里更是——溫暖了許久。
過渡:阿姨的`這件事深深地感動了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。
第二件事
只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?
師:是呀,母親此時想的不是自己的疼痛,而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵!同學(xué)們,這就是——將心比心哪!誰再來讀一讀這句話!
指導(dǎo)感嘆號的讀法。
師:母親的話語雖然很輕很輕,但是這句話語中包含的情感卻很深很深!再次讀。
過渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰來讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我,平靜地對護(hù)士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵!
指名多人讀
師:讀了這一段話,你是否再次被感動了呢?
交流,回到課題。
指導(dǎo)朗讀時結(jié)合課文插圖。
引讀:聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福!拔业男睦锍錆M了溫暖和幸福”你讀懂了嗎?
、垡x總結(jié)(課件隨機(jī)出現(xiàn)):同學(xué)們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時,我們會為她推開沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時,
我們會報以她鼓勵的微笑。
如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時,
我們會怎么做呢?
如果我們能將心比心,當(dāng) 碰到某些事情的時候,我們又會怎樣做呢?請聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。
、萁涣鳌
機(jī)動:小小組組合成一首詩歌。
如果我們能將心比心,
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
四年級語文《將心比心》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會生活中只有將心比心,才會使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán),同時贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四個同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的'句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
四年級語文《將心比心》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
。、情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心,多些寬容和理解。
。、能力目標(biāo):
1)體會課文最后一自然段的含義。
2)有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
1,體會課文最后一自然段的含義。
2,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,提示課題。
1、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、說一說“將心比心”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。
2、梳理歸納問題。
3、自讀課文。解決第一個問題:課文講了哪兩件事。
三、感悟課文,品味語言。
1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?自讀課文,請在這些地方做上記號。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子,說一說感受。
4、指名讀。
四、聯(lián)系生活,升華情感。
1、生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的.事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?
2、作者在聽到看到這樣的事后,明白了一個道理,是什么?指名說。
3、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?
五、回歸文本,提升品味。
1、男女生分別讀最后一個自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、講故事《媽媽,洗腳》。
4、板書課題,齊讀課題。老師總結(jié)板書:幫助 寬容 老師范讀句子。老師舉例引導(dǎo)。
5、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?
6、小課:孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗,就讓我們將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師幫輔活動教學(xué)板書設(shè)計8將心比心阿姨為奶奶開門——尊重、關(guān)愛他人母親鼓勵實(shí)習(xí)護(hù)士——寬容、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事,學(xué)生較易理解和接受,引導(dǎo)學(xué)生較容易。學(xué)生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解。
四年級語文《將心比心》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
(1 )能正確、流利,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
(2 )通過課文的學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,認(rèn)真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。
2. 過程與方法
(1)自主閱讀,了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展,由此及彼,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3. 情感態(tài)度與價值觀
學(xué)會寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,交流對最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對話名人名言等課件。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你站隊打飯時,一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當(dāng)你排好路隊準(zhǔn)備回家時,你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳……面對生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形,你會怎么做呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二. 初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,遇到生字可以查,也可以同學(xué)互相幫助來解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀,邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。
5.學(xué)生交流匯報2、3兩個問題,教師相機(jī)板書:商店 阿姨 幫奶奶推門 醫(yī)院 母親 鼓勵護(hù)士 (將這兩個內(nèi)容分別寫進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文,品味語言
1.再讀課文,看看文中哪些地方讓你感動?為什么感動?
學(xué)生邊讀邊畫出被感動的句子。
2.匯報交流所畫的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆拥脑颉?/p>
(1)當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時,交流:文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時心里會把阿姨當(dāng)她什么人呢?奶奶心里會怎么想?假如你就是文中的“奶奶”,這時你會對阿姨怎么說?(分別請幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說說看)
師:阿姨這樣做,這樣想,這樣說,就是課題所說的——將心比心。
(2)當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時,問:如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下,你會有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)?母親為什么那么平靜?當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時,她心里可能怎么想?(生自由說)于是母親就輕輕的對護(hù)士說——“不要緊,再來一次”這是母親對新上崗的護(hù)士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說說看)
師:母親這樣說,這樣做就是對護(hù)士的——理解和寬容,也就是課題所說的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是:一段默默的祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說的.話,請幾位同學(xué)分別讀讀),文中的母親這樣想——(課件出示母親對護(hù)士說的話,學(xué)生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間,升華情感
1、過渡:文中的阿姨和母親這樣做,這樣想,這樣說,溫暖著我,于是我激動的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情:我們也應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
3,正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱),許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言,讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒,相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個讓你煩惱的事,你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。
五、回歸文本,自然拓展
1、多好的孩子們啊,在生活中我們要想“幸福之花處處開放,就應(yīng)該學(xué)會將心比心,對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè):
1.孩子們,還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法,寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來,寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻(xiàn)“音樂伴奏,老師巡視指導(dǎo)。)
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。
3.師總結(jié):要想把記事的文章寫得生動形象,就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受
四年級語文《將心比心》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心“這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn),關(guān)鍵:
1、了解課文講了什么人?什么事?
。病⒙(lián)系生活實(shí)際,交流對最后一個自然段的理解。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
。、板書課題:將心比心
。、理解課題:是說拿自己的心去比照別人的心。(體會別人的心理,設(shè)身處地的為別人著想。)
二、學(xué)習(xí)課文
。、自讀課文,理解詞語。
。鹺hā 扎針 扎根
扎:zhā,多音字:{zhá 掙扎
{zā 扎皮帶
抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。
寬容:寬厚體諒別人。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容。
。ǎ保┠棠讨v了一件事,一位阿姨在奶奶前面開門,一直等到奶奶進(jìn)門才松手,面對奶奶的道謝,阿姨說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。”
。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,鼓勵她再來一次,護(hù)士連聲感謝,媽媽說:“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵。”
。ǎ常⿴熜〗Y(jié):本課講了兩件事:一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動;另一件是我的媽媽鼓勵護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,揭示出一個深刻的人生哲理:在生活中要將心比心,多一份寬容和尊重。
1、 自由讀課文。
。ǎ保┱页鲎屓烁袆拥牡胤,讀一讀,悟一悟。
、俚谝欢巫屓烁袆印
A學(xué)生讀后議:
阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛老人。
B老師隨機(jī)點(diǎn)撥:
是啊,關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),古人云:“老吾老,以及人之老”就是在訴說著關(guān)愛人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情,讓我們一起以深情的.朗讀來贊美這位高尚的阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開門、幫助找路……
E師:對,真是懂事的孩子,我們之所以幸福地降生并快樂的成長,就是因?yàn)橛辛碎L輩的關(guān)懷,
所以,我們要學(xué)會感恩。
F理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。(第一段最后一句)
。ǜ袆樱
②第二段讓人感動
A學(xué)生讀后議:
媽媽的行為讓人感動,鼓勵關(guān)愛小輩,一片苦心。
媽媽的言語讓人感動,由此及己,一片慈母心。
B師:同學(xué)們,這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性,愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼,以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動呢
讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親,齊讀。
C分角色朗讀課文,進(jìn)行情境教學(xué)。
D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵,及時把握,走向成功。寬容別人,同學(xué)之間要互相諒解,同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理。
、鄣谌巫屓松钏肌
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。
師:你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當(dāng)前想一想,如果換了你,你希望別人怎
么說,怎么做呢?然后你就去這樣做,那結(jié)果會怎樣呢?“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多
的問題,矛盾也就會迎刃而解了,特別是對老人,對孩子這樣的弱勢群體更應(yīng)該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關(guān)愛有關(guān)的名言。
張九齡:記人之長,忘人之短。
屠格涅夫:不會寬容別人的人,是不配受別人寬容的,但誰能說自己不需要寬容呢?
魯迅:度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇
三、 小結(jié)
同學(xué)們,寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文)。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。
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