小學四年級語文教案《觸摸春天》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學四年級語文教案《觸摸春天》，希望能夠幫助到大家。
小學四年級語文教案《觸摸春天》1
學習目標：
1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
學習重難點：
本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結體會句子含義的方法。
學習過程：
第一課時
一、交流資料，分享信息：
1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料。
2、全般交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導入，感知課文：
1、教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
�。ò鍟河|摸春天）
2、由題設問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？
3、學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字：
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對讀課文，互相指正、評價。
3、自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。
4、教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟：
1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
3、全班交流解決疑難問題。
五、合作研讀，領悟語句：
1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽遥嬕划�、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。
2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。
3、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
第二課時
一、品評人物，深化認識：
1、同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說、你覺得安靜是一個怎樣的`孩子？
2、在小組討論的基礎上組織全班交流。
二、品讀欣賞，背誦積累：
1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。
3、把喜歡的段落背下來。
三、拓展月的，升華情感：
1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀‘閱讀鏈界“中的內容。
2、全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的�！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。
3、請全班談一談對海倫凱勒的認識和了解。
四、布置作業(yè)，課后延伸：
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。
3、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
小學四年級語文教案《觸摸春天》2
【學習目標】
�。�、認識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
�。础Ⅲw會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【課前準備】
�。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。
２、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
一、交流資料，分享信息
�。薄⑿〗M交流：
在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。
２、全班交流：
小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的.主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導入，感知課文
１、教師導入：
同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
（板書：觸摸春天）
�。病⒂深}設問：
初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？
３、學生交流：
教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字
１、自讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
�。病⑼缹ψx課文，互相指正、評價。
３、自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。
�。�、教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟
�。�、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
�。�、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
�。�、全班交流解決疑難問題：
�。ㄝ^為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）
五、合作研讀，領悟語句
１、文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。
�。病⒄埻瑢W們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。
�。ń處煿膭顚W生發(fā)表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟）
�。�、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
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