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漁舟唱晚音樂教案

時間:2022-08-17 01:31:19 音樂教案 我要投稿
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漁舟唱晚音樂教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的漁舟唱晚音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

漁舟唱晚音樂教案

漁舟唱晚音樂教案1

  《漁舟唱晚》

  小學(xué)五年級音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計

  一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富,但其核心只用一句話就可以概括:以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。音樂教師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動要從學(xué)情出發(fā),挖掘音樂作品最突出的特征,結(jié)合原有知識基礎(chǔ),生成新知識新技能的學(xué)習(xí),體現(xiàn)音樂教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。

 。ǘ├碚撘罁(jù)

  本課教學(xué)設(shè)計以《音樂課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù),重點凸顯以下兩項基本理念:

  1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力

  該理念對什么是“音樂審美”進(jìn)行了解讀,音樂審美指的是對藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動在兼顧學(xué)生興趣的同時根據(jù)中國古典音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的整體把握、領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,增進(jìn)音樂素養(yǎng)。

  2.面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展

  該項課程理念指出:義務(wù)教育階段的音樂課,應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。音樂課的教學(xué)活動既要面向全體又要尊重個性。教學(xué)中,應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。

  二、教學(xué)背景

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  1.對整首作品的分析

  本課賞析的音樂作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂曲,采用五聲調(diào)式,是古箏演奏家婁樹華以古曲《歸去來辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂曲標(biāo)題取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中:“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”,“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽湖。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏,描繪在夕陽西下、湖光山色無比優(yōu)美的時刻,漁人滿載著勞動豐收的喜悅,蕩槳歸舟的'歡快情景,同時也表達(dá)了作者對祖國美麗山河的熱愛和贊美之情。全曲為三段體,具體呈現(xiàn)為A+B+C+尾聲。

  2.對樂段的分析

  A.第一樂段

  譜例

  1

  第一樂段是全曲的“起始”部分(見譜例1)。全段節(jié)拍較為自由,共運用了三種節(jié)拍(4/4、5/4、2/4),為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié),5/4拍2小節(jié),2/4拍1小節(jié),呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。

  第一樂段的旋律非常具有歌唱性,前兩樂句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對舒緩的節(jié)奏,加上古箏委婉高潔的音色和運用慢板奏出的韻致悠揚的旋律,造就了第一樂段寧靜幽雅、意

  韻深遠(yuǎn)的聽覺感受。生動地描繪出一幅夕陽映照、碧波萬頃、帆影點點的“唱晚”景象。

  B.第二樂段

  譜例

  2

  第二樂段共分為三個樂句(見譜例2),采用2/4與3/4交替的節(jié)拍,主要節(jié)拍為2/4拍,是樂曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來,用按、揉兩種指法相配合,奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化,使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音樂的韻味。隨后(bc)兩樂句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落,但兩個樂句節(jié)奏律動形態(tài)有所不同,b樂句采用

  c樂句采用的節(jié)奏形態(tài)。

  的節(jié)奏形態(tài)、

  兩個樂句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運用弱起,以樂匯為動機(jī)不斷下行模進(jìn),生動形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。

  C.第三樂段的分析

  譜例3

  第三樂段(見譜例3)是樂曲的“轉(zhuǎn)折”段落,2/4拍,運用了一連串的動機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法,速度漸次加快,力度不斷增強(qiáng)。本樂段突出運用了古箏特有的按、滑、疊,揉的催板奏法,形象刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。

  D.尾聲

  尾聲為樂曲的“合”部分。音樂在達(dá)到高潮后突然切住,速度徐緩,下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式),具有耐人尋味的效果,樂曲也在寧靜的氣氛中結(jié)束。

  (二)學(xué)生情況分析

  表一

  情感態(tài)度價值觀:

  1.對本首音樂作品的情感態(tài)度分析:經(jīng)過調(diào)查了解到在本班43個孩子中,喜歡通俗歌曲的43人,占調(diào)查人數(shù)的100%;喜歡民族歌曲的有13人,喜歡民族器樂曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前,由于受多種媒介的充斥,加之小學(xué)生沒有形成良好的音樂審美能力,對音樂主動接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小,內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口,易于傳唱的“流行音樂”,對于器樂曲的主動接觸十分有限。因此,本課對器樂曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽覺興趣,調(diào)動多種感官,進(jìn)一步幫助他們了解我國民族音樂,體會古曲音樂的雅致韻味,激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的主動接受意愿,提升音樂審美能力。

  2.對本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析:該首作品從標(biāo)題上理解,表現(xiàn)的是長江中下游江西鄱陽湖一帶漁民蕩槳歸舟的情景,對于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會《美麗富饒的南國》一單元中已有所學(xué)習(xí),因此對于音樂標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解,由此也會幫助他們更準(zhǔn)確的體驗與理解音樂作品。過程與方法:

  在以往音樂欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽習(xí)慣,且喜歡以親身體驗和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍,常常能夠就某一知識點延伸暢談和討論,因此本節(jié)課教師會結(jié)合音樂作品特點及具體學(xué)情設(shè)計音樂探究話題,同時會有意識的捕捉課堂生成資源,加以提煉、展開、體驗。

  知識技能:

  在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識技能相關(guān)信息

漁舟唱晚音樂教案2

  教學(xué)內(nèi)容:ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》,體驗、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。

  2.學(xué)會6/8拍的揮拍;并能用豎笛演奏歌曲。

  3.用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。

  教學(xué)重點:感受、體驗6/8拍的特點;采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律

  教學(xué)難點:二聲部的合唱

  教學(xué)方法:啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《漁舟唱晚》

  1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

  聽了外國的“晨景”,現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。

  設(shè)問:從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

  第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么?

  哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào),畫出圖形譜。

  2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

  設(shè)問:從這段音樂中你聽到了什么聲音?

  請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的?第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境?旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化?

  哼唱這段音樂中的主題曲調(diào),并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

 。常雎犎

  要求:聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。(把編的.故事寫在書上,有空的時候相互交流)

  (作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng),在夕陽西下,漁民劃著船紛紛歸航,一天辛苦魚滿倉,江面上歌聲四起,在月色、江水中飄蕩……)

  二、聽辨活動:4/4拍還是6/8拍

  1.先聽教師彈奏一遍,想一想?

  2.聽一聽,劃劃拍,試一試。

  3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

  4.在括號內(nèi)填上拍號,再唱一唱。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

  1.教師談話導(dǎo)入:

  本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”!锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?

  提問:這首歌曲的情緒,速度,力度……猜猜拍號。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號:2/4、3/4、4/4。

  引出6/8拍,知道它的含義;注意強(qiáng)弱節(jié)奏;區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

  3.用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律

  檢查節(jié)奏,節(jié)奏要唱準(zhǔn);逐句檢驗自學(xué)成果:在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上,在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。

 。.學(xué)生齊唱全曲。

 。.學(xué)生齊奏樂曲。

 。叮靖璧碾y點是二聲部合唱,其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好,要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

  (1)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽。

  (2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

  (3)教師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部。

  (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

  7.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,再唱歌詞,注意力度記號,以輕柔的聲音唱出其晚景。

  8.要求:學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱;二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時調(diào)整。

  四、課堂小結(jié)。

漁舟唱晚音樂教案3

  活動目標(biāo)

  1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪感。

  2.安靜地傾聽古箏曲,感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。

  3.學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點,初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗:幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識;教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

  2.物質(zhì)材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

  活動過程

  1.整體感受

  幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》,思考:聽著這首樂曲,有什么感受,想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?

  2.分段理解

 、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。

  幼兒思考:這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?

 、诜侄涡蕾p,幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體,感受樂曲速度的變化。

  幼兒思考:聽到節(jié)奏不同的.樂曲,你們想到了什么?

  (分辨樂曲三部分特點:先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。)

 、劢Y(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。

  幼兒思考:這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

  3.藝術(shù)同構(gòu)活動

  借助多媒體課件聽音樂,找找哪些圖片給你的感覺快或慢,把圖片貼到相對應(yīng)的地方。

  4.這首樂曲有一個非常美的名字:《漁舟唱晚》。

  配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

  活動延伸

  1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。

  2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢,哪些圖畫表現(xiàn)快。

  3.提供材料,讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。

  活動反思

  《漁舟唱晚》是一首古箏名曲,描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美,形象突出,對比鮮明,適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分:

  第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂,喚起相應(yīng)的聯(lián)想,這是音樂欣賞的基本要求;

  第二部分,通過分段欣賞,幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化,引導(dǎo)幼兒通過語言表述、肢體動作等來表達(dá)對音樂的理解;

  第三部分,了解曲作者的創(chuàng)作意圖,讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境,讓幼兒加深對美的體驗,獲得情感的升華,從而積累審美經(jīng)驗。

  可以看出,幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個性的,活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗,重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對話”。在這一活動中可以體會到:音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價值。

漁舟唱晚音樂教案4

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《漁舟唱晚》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.介紹民族樂器————古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

  2. 通過欣賞《漁舟唱晚》,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

  三、教學(xué)重點:

  了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。

  四、教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細(xì)小之處的美。

  五、教學(xué)過程:

  聆聽《漁舟唱晚》:

  1.聽了外國的“晨景”,現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景!蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

  2.設(shè)問:從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色

  3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào),畫出圖形譜。

  4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

  設(shè)問,從這段音樂中你聽到了什么聲音

  5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào),并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

  6.聆聽全曲。

  要求:聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

  7.小結(jié):這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.

  聽辨活動:4/4拍還是6/8拍

  1.先聽教師彈奏一遍,想一想

  2.聽一聽,劃劃拍,試一試。

  3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

  4.在括號內(nèi)填上拍號,再唱一唱。

  小結(jié): 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的'戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

  表演《晚風(fēng)》 :

  1.本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”!锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。

  2.寫在歌譜左上角的是拍號,復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號:2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍,《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍,它的含義是什么

  3.再聽范唱《晚風(fēng)》,并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式,設(shè)問:是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的

  4.全體劃拍(以八分名符為一拍),注意強(qiáng)弱節(jié)奏,跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

  5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上,學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍,節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

  6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

  7.本歌的難點是二聲部合唱,其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好,要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

  (1)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽。

  (2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

  (3)教師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部。

  (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

  (5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級,二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。

  (6)班級基礎(chǔ)較差的,可以降低難度。第一樂句單聲部,第二、三樂句二聲部。

  8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,再唱歌詞,注意力度記號,以輕柔的聲音唱出其晚景。

  教學(xué)后記:我根據(jù)學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)比較薄弱,安排3課時進(jìn)行教學(xué)。對自己的課堂反思如下:1、課堂常規(guī):學(xué)生上音樂課坐的姿勢、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。2、學(xué)生的聆聽:初聽歌曲,學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素,要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時候?qū)W生對音樂的感受只能停留在最表層,旋律的變化,音高的變化等學(xué)生都不知道去聽,去分析。3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識:最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的,不能識譜;不知道什么是節(jié)奏,更不會念、拍節(jié)奏;不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中,沒有這樣的概念。

漁舟唱晚音樂教案5

  《漁舟唱晚》教案

  姓名:馮蕊

  單位:寧河縣蘆臺一中

  授課年級:初中八年級

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》,能認(rèn)識箏和箏的音色特點。

  2、感受、體驗我國古典音樂的魅力,讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。

  3、欣賞樂曲,表達(dá)情感(文字或繪畫),從而了解音樂與文學(xué)以及

  其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系,表達(dá)對祖國山河的熱愛。

  教學(xué)重點、難點:

  1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情

  景上的不同之處。

  2、讓學(xué)生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式,以及第二部分中“Fa”

  的作用。

  教具:

  古箏、多媒體

  教學(xué)模式:

  啟發(fā)、互動、體驗式教學(xué)

  教材分析:

  古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲!稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王勃在《騰王閣序》里:“漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字,詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中,漁船紛紛歸航,江面歌聲四起的動人畫面。教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片,啟發(fā)學(xué)生

  在畫面上看到了什么,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。

  對于我們用眼睛看到的事物,我們大多數(shù)人習(xí)慣用語言去描繪,音樂也是一種語言,他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲,叫做《漁舟唱晚》。

  2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

  a介紹箏的外形:琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

 。ㄊ箤W(xué)生了解各部位的作用)

  b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。

  c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏,感受樂器的音色。

  學(xué)生提出問題:為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢?

  教師解答:簡介中國民族五聲音階。

  二、欣賞《漁舟唱晚》:

  帶問題欣賞:樂曲分為幾個部分?并說出劃分依據(jù)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語言或畫面展示在紙上)

  全曲大致可分為三段:

  第一段,慢板。

  這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧,音樂展示了優(yōu)美的湖光山色,給人以“唱晚”之意,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動作,感受樂段的優(yōu)美)

  第二段,音樂速度加快。

  這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來,從全曲來看,“徵”音是旋律的中心音,第二段出現(xiàn)了清角音“4”,使旋律短暫離調(diào),造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受速度的變化,以及清角音“Fa”的作用)

  第三段,快板。

  在旋律的進(jìn)行中,運用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展,速度漸次加快,力度不斷增強(qiáng),加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化)

  在高潮突然切住后,尾聲緩緩流出,其音調(diào)是第二段一個樂句的緊湊,最后結(jié)束在宮音上,出人意外又耐人尋味。

  教師再次完整欣賞樂曲,讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品,并展示。(展示有圖畫和文字作品)

  三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學(xué)的聯(lián)系。

  音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式,但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感,有著千絲萬縷的聯(lián)系。用一句話說,音樂是流動的文字,文學(xué)是凝固的音樂。

  在教師的古箏演奏和學(xué)生的'散文詩朗誦中結(jié)束本課。

  《漁舟唱晚》教學(xué)反思

  《漁舟唱晚》是由古曲改編而成,意境悠遠(yuǎn),對于中學(xué)生而言,欣賞這種古典的樂曲是比較枯燥的,所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計中,精心組織和設(shè)計了多種方法解決這個問題。本節(jié)課,一開始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片,用語言導(dǎo)入課堂,創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境,吸引學(xué)生,增強(qiáng)教學(xué)的形象性,引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏,聆聽古箏的音色,在這一環(huán)節(jié),學(xué)生提出問題:為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢?就這一問題,我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識,并且介紹五聲音階。

  我親自演奏《漁舟唱晚》,讓學(xué)生帶著問題欣賞,如:樂曲由幾個部分組成?每個部分的特點是什么?在分段欣賞時,每一段我都采取不同的體驗方式,第一段我讓學(xué)生隨著音樂聲模仿我的演奏動作,感受這一部分的詩情畫意,第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化,以及清角音“Fa”的作用,第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時分析樂曲,讓學(xué)生聽了想、想了說、說了動、動了畫。一系列的活動,使學(xué)生一直處于積極的參與中,課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素,明白了不同的音樂語言表示不同的情景,提高了學(xué)生的音樂鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時,我請同學(xué)配上詩朗誦,幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象。

  我覺得整節(jié)課的層次清楚,教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫中看出他們讀懂了音樂,受到了感染,進(jìn)入

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