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小班美術(shù)教案五彩的樹林

時(shí)間:2022-08-16 06:19:30 美術(shù)教案 我要投稿

小班美術(shù)教案五彩的樹林

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案五彩的樹林,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班美術(shù)教案五彩的樹林

小班美術(shù)教案五彩的樹林1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用調(diào)羹和顏料,運(yùn)用潑、灑等一些方法來進(jìn)行繪畫。

  2、體驗(yàn)感受不同材料,不同手段的美術(shù)活動(dòng)樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 PPT樹林圖片

  2、 顏料(紅、黃、藍(lán)、綠),調(diào)羹

  3、 每人一雙干凈的鞋子

  活動(dòng)過程:

  一、 欣賞樹林美景

  師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發(fā)生了哪些變化?

 。ㄓ變嚎碢PT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

  (幼兒講述)小結(jié):每當(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候,大自然都會(huì)發(fā)生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

  二、出示顏料并進(jìn)行潑色的嘗試

  師:剛才你看到了什么顏色?(根據(jù)幼兒講述分別出示顏色)

  師:老師還帶來了一個(gè)幫手(出示調(diào)羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)

  師:誰想來試一試?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地方站好,老師為你準(zhǔn)備了很多顏色寶寶,請(qǐng)選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時(shí)候,要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的`足跡。

  (幼兒操作)

  三、 郊游踩足跡

  師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

  四、 欣賞作品

  師:我們一起來欣賞一下我們?cè)跇淞掷锪粝碌拿利惖淖阚E吧!

小班美術(shù)教案五彩的樹林2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試用調(diào)羹和顏料,運(yùn)用潑、灑等一些方法來進(jìn)行繪畫。

  2.體驗(yàn)感受不同材料,不同手段的美術(shù)活動(dòng)樂趣。

  3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT樹林圖片

  2.顏料(紅、黃、藍(lán)、綠),調(diào)羹

  3.每人一雙干凈的鞋子

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞樹林美景師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發(fā)生了哪些變化?

 。ㄓ變嚎碢PT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

 。ㄓ變褐v述)小結(jié):每當(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候,大自然都會(huì)發(fā)生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

  二、出示顏料并進(jìn)行潑色的嘗試師:剛才你看到了什么顏色?(根據(jù)幼兒講述分別出示顏色)師:老師還帶來了一個(gè)幫手(出示調(diào)羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)師:誰想來試一試?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地方站好,老師為你準(zhǔn)備了很多顏色寶寶,請(qǐng)選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的`時(shí)候,要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的足跡。

  (幼兒操作)

  三、郊游踩足跡

  師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

  四、欣賞作品

  師:我們一起來欣賞一下我們?cè)跇淞掷锪粝碌拿利惖淖阚E吧!

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

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