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大班數(shù)學(xué)教案：分餅（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案：分餅，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的'多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過程：
1、分組活動(dòng)
�。�1）、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。
�。�2）、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的？
（3）、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份，說說自己是怎樣分的？
2、幼兒操作
�。�1）、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。
�。�2）、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)
�。�3）、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
�。�4）、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3、使用幼兒用書。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配，感知平均分配的簡(jiǎn)單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。
2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。
2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。
活動(dòng)過程：
一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動(dòng)
“上次活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”
二、幼兒操作，進(jìn)一步了解二等分、四等分。
1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述，教師操作課件)
問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分?
師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友，每人拿到的就一樣多了
2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友
“2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請(qǐng)你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快�！�
問：
(1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?
(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)
師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友，每人一樣多。
三、自由探索將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法，并進(jìn)行記錄
“3塊餅干，要怎么分給4個(gè)小朋友，每人才會(huì)一樣多呢?”
幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實(shí)物投影儀展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法
師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個(gè)小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。
四、探索口香糖的'分法
1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友
“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?”
個(gè)別幼兒回答，教師演示PPT
2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友
“現(xiàn)在有幾個(gè)口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”
師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個(gè)一個(gè)分，再把剩下來的進(jìn)行等分。
活動(dòng)延伸：
“請(qǐng)小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請(qǐng)你們回家去想一想。”
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇3
活動(dòng)背景
將數(shù)學(xué)回歸社會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾，我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份，展示架。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來啦。
師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”
二、學(xué)習(xí)二等分
一;學(xué)習(xí)分圓形的餅
二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。
教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。
二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的'餅
1、引出任務(wù)
師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅，不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮斫探趟麄儭?/p>
2;交流;討論
教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對(duì)邊，角對(duì)角，上下左右對(duì)稱看是不是一樣的啊。
三、找出二等分的禮物
1;交代任務(wù)
師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。
2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3;集體交流、驗(yàn)證。
四;延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思
這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課比較貼近生活，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案狻⑺�、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇4
【教案目的】
1、準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。
2、明白好東西要共同分享的道理。
【教案準(zhǔn)備】
1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。
2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。
【教案流程】
教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。
師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)�，它做餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對(duì)了，熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。
我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）
師：現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。（分一分）
師：怎么分呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）
師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。
師：剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅？（方方的餅兒。）
師：我們?cè)趺捶帜�？我再�?qǐng)一個(gè)小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）
師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經(jīng)分好的三角形餅）
咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）
師：原來，這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。
師：熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒
（五角星的樣子。）
師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？
幼兒自由回答。
師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量�。�?/p>
師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時(shí)一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。
那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候，是不是應(yīng)該跟他們一起吃？要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。
分析：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看，幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以，我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意，并提高其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。
上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣，并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”，在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中，引起幼兒的無意注意。
關(guān)于分餅干的活動(dòng)擴(kuò)展：
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的'分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）
2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我們結(jié)合幼 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng)，通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2. 在為狗熊分餅的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形圖片若干；剪刀人手一把、水筆一支；展示架、課件。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會(huì)被騙呢？
個(gè)別發(fā)言。
師：今天小哥倆想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。瞧！他們來了，我們來打個(gè)招呼吧。
�。úシ臥PT1）
師：你們分過餅嗎？我們一起來幫助他們吧！看，大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”？
（播放PPT2）
(析：這一環(huán)節(jié)通過故事把孩子帶進(jìn)如何公平分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來。)
二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)二等分。
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�，將圓形二等分。
師：各種形狀的餅都在托盤里，請(qǐng)你找出圓形的`餅，將它分成一樣大小的兩份，分好后再比一比，是不是一樣大。
（幼兒操作，教師巡回觀察。）
1. 個(gè)別幼兒講述操作方法，集體驗(yàn)證是否一樣大小。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。）
小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形分成一樣大小的兩份，就叫做二等分。
2. PPT演示，加深對(duì)二等分的印象。
師：小熊也學(xué)會(huì)了把圓形二等分，我們來看看。他把圓形先對(duì)折，再剪開，就分成大小一樣的兩份。
�。úシ臥PT3）
3．講解整體和部分的關(guān)系。
師：分出來的一份和原來的比，哪個(gè)大？
�。úシ臥PT4）
集體回答。
師：原來的是一個(gè)整體，分出來的是它的一部分，整體大于部分，部分呢？
集體回答。
（析：從圓形入手學(xué)習(xí)二等分，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗(yàn)。）
�。ǘ┑诙尾僮�，學(xué)習(xí)不同圖形的二等分
1．引出任務(wù)。
師：小熊還不會(huì)分其他形狀的，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師：請(qǐng)你選擇一種形狀的“餅”，將它二等分。這次還有一個(gè)新要求：記錄你的分法。
（播放PPT5，教師出示并講解記錄表）
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄌ嵝延變嚎蓢L試多種分法。）
3．個(gè)別展示記錄表，集體驗(yàn)證。
小結(jié)：我們可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比較。
4. 播放課件，鞏固認(rèn)識(shí)。
師：小熊也跟你們學(xué)會(huì)了二等分，我們一起來看看吧。
�。úシ臥PT6正方形：對(duì)邊折·對(duì)角折；長(zhǎng)方形：長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊對(duì)折·短邊和短邊對(duì)折·沿對(duì)角線剪開；等邊三角形：對(duì)折。）
�。ㄎ觯河變涸谧杂刹僮骶毩�(xí)的過程中，遷移運(yùn)用等分圓形“餅”的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)不同的二等分方法，同時(shí)通過相互交流汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)找出二等分的禮物打下基礎(chǔ)。）
三、圈出禮物，鞏固認(rèn)知。
1. 交代要求
師：大黑和小黑給小朋友帶來了禮物
�。úシ臥PT7，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，將二等分的圈出來。）
2．幼兒操作
3．集體交流、驗(yàn)證。
師：哪些是二等分的禮物呢？讓小熊來告訴我們吧！找對(duì)了，它會(huì)送給你掌聲并把它圈出來。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，找中心點(diǎn)。
1．驗(yàn)證新的分法。
師：看，這個(gè)圖形是不是二等分呢？
�。úシ臥PT8，幼兒猜測(cè)）
師：小熊是怎樣判斷的？哦，他想到了一個(gè)新的辦法，我們來驗(yàn)證一下。
2．引出中心點(diǎn)。
師：你們仔細(xì)看看這些直線交叉之后形成了什么？
集體回答。
師：這個(gè)點(diǎn)就叫長(zhǎng)方形的中心點(diǎn)。再畫一條經(jīng)過中心點(diǎn)的直線，你們猜，它能不能將長(zhǎng)方形二等分呢？
五、延伸活動(dòng)
師：每個(gè)圖形都能找到中心點(diǎn)嗎？經(jīng)過中心點(diǎn)的任何一條直線都能將圖形二等分嗎？小朋友可以動(dòng)手試一試，下次把答案來告訴大家。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
將數(shù)學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值所在。我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng)，通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2．在為狗熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。
2．材料準(zhǔn)備：圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份，展示架，PPT(演示文稿)6張。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因?yàn)椴粫?huì)公平地分餅，那個(gè)餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看，大黑和小黑來了。(出示PPTl。)
師：你們能幫幫大黑和小黑嗎我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”(出示PPT2。)
二、學(xué)習(xí)二等分
(一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”。
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。
師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個(gè)圓餅分成大小一樣的兩份(個(gè)別幼兒操作，教師不加任何提示。)
2．集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。)
師：大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎為什么誰有不同意見你是怎么分的
3．教師小結(jié)。
師：原來把一個(gè)圓餅對(duì)折可分成相等的兩份，形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小，原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)
(二)學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的“餅”。
1．引出任務(wù)。
師：大黑和小黑學(xué)會(huì)了圓形“餅”的分法，可還是不會(huì)分其他形狀的“餅”。我們?cè)賮斫探趟麄�，好�?/p>
師：這里有一些正方形、長(zhǎng)方形的“餅”，請(qǐng)小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小�？啥嘞霂追N分法，分好后用筆和紙記錄一下。
(幼兒操作，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)
2．交流、討論。
師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的怎么知道分得是不是一樣大還有誰也是分××形狀的“餅”的你用了什么方法(先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4]，后交流長(zhǎng)方形“餅”的分法[出示PPT5]。)
教師小結(jié)。
師：要知道正方形的“餅”、長(zhǎng)方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比 較。
三、找出二等分的禮物
1．交代任務(wù)。
師：大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們，看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示PPT6。)
2．幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的'禮物。
3．集體交流、驗(yàn)證。
師：你找到哪幾種二等分的禮物為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢
師：我們一起來驗(yàn)證一下。(教師點(diǎn)擊PPT6上的每件禮物，如果是二等分的，電腦會(huì)把禮物自動(dòng)圈起來，并發(fā)出好聽的聲音；如果不是二等分的則不會(huì)圈起來，而且會(huì)發(fā)出爆炸聲。)
四、延伸活動(dòng)
師：今天，我們教會(huì)了大黑和小黑二等分的本領(lǐng)，高興不高興你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形，還有許多其他的圖形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區(qū)角中，你們可以繼續(xù)動(dòng)腦筋試一試。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用個(gè)別、小組、集體學(xué)習(xí)的方式讓幼兒將各種圖形二等分，并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物，鞏固幼兒對(duì)二等分的認(rèn)識(shí)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒興趣特別高，每個(gè)孩子都能夠積極參與活動(dòng)。我認(rèn)為該活動(dòng)有以下三個(gè)方面值得肯定：
1．內(nèi)容貼近生活。
2．形式靈活。
3．材料新穎。
讓幼兒愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩。本次活動(dòng)的不足之處是：我讓幼兒辨認(rèn)禮物單上二等分的“實(shí)物”，結(jié)果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形狀而忽略大小，還有的關(guān)注不到圖案的細(xì)微差別。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的出錯(cuò)率相對(duì)較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊(yùn)含著教育價(jià)值，它是引導(dǎo)幼兒深化理解數(shù)學(xué)概念的有效切入口。確實(shí)，幼兒只有在反復(fù)操作中，在不同情境的運(yùn)用中，才能逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正理解數(shù)學(xué)概念。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)不同形狀的食物或圖形進(jìn)行二等分。
2、知道整體大于部分，部分小于整體，從中培養(yǎng)比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）知道對(duì)稱的知識(shí)
�。ú牧蠝�(zhǔn)備） 圓餅干、長(zhǎng)方形餅干和各種圖形。每人一份圖圖圈圈
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察知道二等分的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試各種二等分 教學(xué)過程：
一、故事：《狗熊分餅》（解決重點(diǎn)）
1、 老師講故事，理解什么叫公平分餅
2、 提問：故事中的狗熊要怎樣分餅干？什么叫公平？
小結(jié)：小熊要公平分餅干，就是要將一塊餅干分成兩半一樣大小的部分，這個(gè)就二等分。
二、觀察、判斷、操作二等分（解決難點(diǎn)）
1，請(qǐng)幼兒在桌上挑選圖形餅干進(jìn)行操作二等分
2、分別請(qǐng)幼兒上來介紹自己二等分的方法（引導(dǎo)講述各種分法）
小結(jié)：通過操作我們發(fā)現(xiàn)有的圖形有各種等分方法。等分后的圖形大小完全一樣大，能完全重疊。
3、比較等分后的部分和原來的部分的大小？
小結(jié)：二等分后的東西比原來的東西少、小。這說明如果等分的次數(shù)越多，被分出的.部分就越小、越少。
三，鞏固提高，觀察各種圖形
1、 觀察各種圖形，找二等分方法（引導(dǎo)用目測(cè)的方法）
2、 討論各種圖形的等分方法？
小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了目測(cè)的方法進(jìn)行等分，能等分的東西都是能找到對(duì)稱的中線的。在生活中許多地方就是要用到目測(cè)去等分的。所以目測(cè)準(zhǔn)確也是一種本領(lǐng)。
四，幼兒操作涂涂圈圈（老師巡回指導(dǎo)）
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇8
活動(dòng)名稱：
狗熊分餅
側(cè)重領(lǐng)域：
認(rèn)知
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，嘗試合理推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
2、大膽嘗試對(duì)不同圖形進(jìn)行等分，感受操作與探究的樂趣。
活活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。
活動(dòng)過程：
一、談話引出活動(dòng)：
教師：兩只狗熊為什么會(huì)吵架？
二、分段閱讀：
（一）、出示第一幅幻燈片：
教師：畫面上有誰？（引出故事名字與人物）
�。ǘ�、出示第二、三幻燈片：
1、教師：大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么？在干什么？
2、教師：該怎么辦？接著又會(huì)發(fā)生什么呢？（引出故事的起因，猜測(cè)故事的發(fā)展）
（三）、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片：
1、教師：誰出現(xiàn)了？它會(huì)怎么做？又會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、教師：狐貍說了什么？大黑和小黑是怎么回答的？
3、教師：狐貍是怎么給它們分餅的？?jī)芍还沸転槭裁闯臣埽浚ê侠硗茰y(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，找出兩只狗熊吵架的原因）
�。ㄋ模⒊鍪镜谑�、十一、十二幻燈片：
教師：最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的？大黑和小黑的心情如何？（引出故事結(jié)果，激發(fā)幼兒合理等分的欲望）
三、整體欣賞故事：（鞏固理解故事內(nèi)容）
四、探索操作：
1、請(qǐng)幼兒幫助大黑和小黑，把不同形狀的`“餅”分成同等大小的“二等分”。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形紙片嘗試、示范，并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。
3、教師小結(jié)：用對(duì)折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。（大膽嘗試、自主探索，鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力）
環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）重點(diǎn)關(guān)注：設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀興趣
（環(huán)節(jié)一）重點(diǎn)關(guān)注：合理推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的能力，語言表達(dá)的完整性與規(guī)范性
�。ōh(huán)節(jié)二、三）重點(diǎn)關(guān)注：邊角對(duì)齊地進(jìn)行對(duì)折。
（環(huán)節(jié)四）活動(dòng)反思與建議：
一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)集體活動(dòng)取材于“動(dòng)物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”，盡管活動(dòng)本身與動(dòng)物沒有直接的關(guān)系，但卻是圍繞著故事來展開，使幼兒在投入這個(gè)活動(dòng)時(shí)得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近�；诒景嗷忑g幼兒的能力參差不齊，尤其是語言表達(dá)的相對(duì)薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強(qiáng)。因此，我將活動(dòng)的重心放在故事的理解及表達(dá)上，借助幻燈片的形式，通過幼兒自主閱讀的方式，逐步推進(jìn)故事情節(jié)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。
二、在活動(dòng)中互動(dòng)與提升。本班幼兒在平時(shí)的生活中，對(duì)物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過故事的導(dǎo)入，分析了“狗熊吵架”的原因，幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以，在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時(shí)，孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個(gè)別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對(duì)角、邊對(duì)邊”地對(duì)折，相信這和平時(shí)活動(dòng)中的’一貫強(qiáng)調(diào)分不開的。最后的探索操作，由于活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系，我將它安排在日后的延伸活動(dòng)中，在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密，感受探究的樂趣。
三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題：積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)的一直是固定的幾個(gè)幼兒，個(gè)別內(nèi)向不愿舉手的幼兒，教師未能及時(shí)的鼓勵(lì)并給予關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感，環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠，希望在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇9
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)畫片”。
西游記是同學(xué)們最喜歡的四大名著之一，在西天取經(jīng)的路上，八戒遇到了一道數(shù)學(xué)問題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，愿意么？大屏幕展示圖片，指名讀。
1．3張大小一樣的餅，平均分給4個(gè)人，該怎么分呢？
2．估一估：3張餅平均分給4個(gè)人，每人能得到一張完整的餅嗎？
3．請(qǐng)你能用手中的圓片代替餅幫他們分一分。
二、動(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一 平均分3張餅
1．小組討論：把你的想法和小組內(nèi)的其他同學(xué)說一說。
2．動(dòng)手操作：用3張圓片代替3張餅，動(dòng)手畫一畫，分一分
3．匯報(bào)交流：
A 方案：一個(gè)一個(gè)分。邊說邊演示分的方法及過程。
為什么是3/4呢？
B 方案：三個(gè)疊放分。還是3/4
4．大屏幕展示三種分法的動(dòng)態(tài)圖
小結(jié)：兩種分法雖然不同，但分的結(jié)果相同，每人分得了3/4張餅，這和我們估計(jì)的每人分得的餅少于1張是一致的。
活動(dòng)二 平均分9張餅
1．出示課件：豬八戒吃了一張餅的3/4，沒有吃飽，就讓悟空再弄幾張餅，悟空就去其他地方又化齋來9張餅，平均分給4個(gè)人該怎樣分呢？每人分得多少?gòu)�？�?/p>
2．師：9張餅平均分給4個(gè)人，怎樣分？
3.估一估：9張餅平均分給4個(gè)人，每人大約得到多少餅?zāi)兀?/p>
4.動(dòng)手操作：組長(zhǎng)拿出9張圓片，小組同學(xué)合作，畫一畫，分一分。
5.匯報(bào)交流：
A方案：一個(gè)一個(gè)分
B方案： 9個(gè)疊放分：平均分成4份，每人分得了9/4。問：你們是怎么想的？為什么是9/4呢？問：9個(gè)1/4是多少？
C方案：先拿8個(gè)分，每人2個(gè)，剩下的1個(gè)平均分成4份，每人即2＋1/4（板書）
師：2和1/4合起來就是二又四分之一（板書：讀作：二又四分之一）
生齊讀兩遍。你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？
像這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)（板書：帶分?jǐn)?shù)）介紹帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的并強(qiáng)調(diào)帶分?jǐn)?shù)的書寫格式。
6.分?jǐn)?shù)的分類：
師：觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分子比分母小 師：你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？
像3/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。（板書：真分?jǐn)?shù)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這些真分?jǐn)?shù)，有什么共同特點(diǎn)？（分子比分母�。┢鋵�(shí)真分?jǐn)?shù)是我們的老朋友了。
生2：分子比分母大 師：你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？
像9/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。（板書：假分?jǐn)?shù)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這些假分?jǐn)?shù)，有什么共同特點(diǎn)？（分子比分母大）
說明像8/8……這樣分子等于分母的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。象8/8這種分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)1
剛才分餅的`過程中我們可以知道9/4和二又四分之一是相等的，象9/4這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成這樣的分?jǐn)?shù)：二又四分之一
其實(shí)帶分?jǐn)?shù)是某些假分?jǐn)?shù)一種特殊的書寫形式。
把所有的分?jǐn)?shù)分類，可以分為幾類？（兩類：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由活動(dòng)操作一做了鋪墊，所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作的過程理解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的概念以及它們之間的特點(diǎn)。）
三、鞏固提高、拓展延伸
1.學(xué)生自主寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，小組內(nèi)介紹相關(guān)知識(shí)。
（1）7/8的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？再加上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于1。
（2）以8為分母，還可以寫出哪些真分?jǐn)?shù)？1/8；2/8；3/8；4/8；5/8；6/8；
�。�3）以8為分母，以8為分母，一共有幾個(gè)真分?jǐn)?shù)？最小的真分?jǐn)?shù)是誰？最大的真分?jǐn)?shù)是誰？
�。�4）以8為分母的假分?jǐn)?shù)都有哪些？一共有多少個(gè)？（無數(shù)個(gè)）其中最小的假分?jǐn)?shù)是誰？
�。�5）以8為分母最小的帶分?jǐn)?shù)是多少？
從同學(xué)們積極的交流中，老師知道你們對(duì)本課的知識(shí)掌握的一定很棒！下面我們到指揮刀去參加一個(gè)闖關(guān)游戲好么？記住自己每回答一次問題就可以加一分。
2智慧島闖關(guān)
第一關(guān)、根據(jù)成語說出分?jǐn)?shù)，再判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。
�、侔胄虐胍桑� ）
�、谑且慌e兩得（ ）
�、凼镁欧�(wěn)（ ）
�、芷呱习讼拢� ）
第二關(guān)、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分
四分之七表示什么？一又四分之三表示什么？
第三關(guān)、如圖，在上面的（）里填上真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，在下面的（）里填上帶分?jǐn)?shù)。
數(shù)軸上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十
需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一
用這些分?jǐn)?shù)跟1比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
第四關(guān)、議一議
1、當(dāng)x（ ）y時(shí)， x/y 表示一個(gè)真分?jǐn)?shù)；
當(dāng)x（ ）y時(shí)， x/y 表示一個(gè)假分?jǐn)?shù)。
四、自我總結(jié)，回顧收獲
1、同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，我們又進(jìn)一步了解了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點(diǎn)嗎？
2、用一個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？
3、老師告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)。
五、分層作業(yè)、課堂延伸
奮進(jìn)小隊(duì)：書中1、2、3題；
1、看圖寫分?jǐn)?shù)。
2、以5為分母，分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。
3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù)，在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。
互助小隊(duì)：能力培養(yǎng)3、4、5題；
26頁—3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù)，在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。
26頁—4、啄木鳥醫(yī)生。
26頁—5、填一填。
雄鷹小隊(duì)：
�、僬n外補(bǔ)充題；
�、� 用16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小報(bào)。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見圖形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、探索了解圖形不同等分的方法，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索圖形不同等分的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、五角星、梯形、平行四邊形圖片（每組不同的圖形）、剪刀
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧
1、回憶故事
引導(dǎo)語：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎？這個(gè)故事主要講了什么？（幼兒自由回答）
提問：（出示圓形的餅）原來兩只笨狗熊不會(huì)分餅，才會(huì)上狐貍的當(dāng)，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊？請(qǐng)你上來試一試（幼兒對(duì)折）
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的辦法，但是折好后有時(shí)不能完全重疊，那有什么好辦法說清楚嗎？
2、經(jīng)驗(yàn)提升
提問：你怎么證明這兩塊是一樣大小的？（眼睛看出來的、兩張疊在一起，重疊）
過渡語：那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗(yàn)證）
提問：分出來的`兩塊餅和原來的相比，有什么不同？
小結(jié)：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。
二、幼兒操作
1、引導(dǎo)語：今天狗熊媽媽又買了一些餅，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來看看有哪些形狀的餅？（出示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星）
過渡語：現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇一塊你喜歡的餅，幫小熊分一分。
要求：1）要分成一樣大小的兩塊餅。2）探索不同的分法
2、集體交流
提問：你分了什么形狀的餅？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的？等分出來的兩份比原來大還是比原來�。肯胂脒�有沒有別的分法？（教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證）
小結(jié)：原來三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)方形或者2個(gè)小三角形。長(zhǎng)方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形、2個(gè)小長(zhǎng)方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來的餅都比原來的小。
三、活動(dòng)延伸
過渡語：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份，如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的，只有一塊餅，改怎么辦呢？老師把材料放在區(qū)角里，我們?cè)趥�(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。
大班數(shù)學(xué)教案：分餅 篇11
教材分析：
在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，教材又安排真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，在分餅活動(dòng)中具體體會(huì)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程及實(shí)際含義，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念教材都只給出了描述性定義，再讓學(xué)生自己說說真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。對(duì)于帶分?jǐn)?shù)的概念教材用介紹的方法，與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)分開處理，有利于學(xué)生理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，避免造成錯(cuò)覺。
學(xué)情分析：
�。�1）學(xué)生是榆林市榆陽區(qū)魚河峁鎮(zhèn)東西岔小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，處于1112歲年齡段，他們非常喜歡看《西游記》，因此我在導(dǎo)課時(shí)應(yīng)用了其中的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）學(xué)生已經(jīng)掌握把一個(gè)物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每一份是幾分之幾。
�。�3）學(xué)生對(duì)生活中隱含數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚。
�。�4）題目是分餅，是學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)的初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，為今后的分?jǐn)?shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
�。�5）學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于看圖題需要老師的講解，用假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)表示圖中所表示的分?jǐn)?shù)，這是學(xué)生第一次接觸，與以前的看圖題有所區(qū)別，對(duì)于這一點(diǎn)需在以后的練習(xí)中加以鞏固。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
�。�1）通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的意義。
�。�2）使學(xué)生能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，并了解它們之間的關(guān)系。
2.過程與方法
�。�1）經(jīng)歷探索產(chǎn)生假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的過程。
�。�2）掌握研究假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)探索研究的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義，了解他們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義，以及假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題
1.故事引題：在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上，唐僧師徒四人走到荒郊野外，非常饑餓，師傅吩咐豬八戒去化些齋飯。不大一會(huì)兒，豬八戒化得了3張大小一樣的大餅，要想分給四人吃，四個(gè)人該怎么分才公平呢？豬八戒摸了摸頭，想了很久都不知所措，這可難住了豬八戒。同學(xué)們，你們幫他想個(gè)辦法好嗎？（教師講述故事，打開多媒體圖片。）
2.提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到大餅的多少?gòu)埬兀?/p>
3.揭示課題：分餅（課件播放課題，板書課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知
活動(dòng)操作一，3張餅平均分4個(gè)人。
�。�1）。要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。（2）。各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。（指名回答，教師巡視）
第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的，共分一張餅的。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。 第二種分法：把3張餅疊起來，平均分成4份，每人分得3張餅的，共分一張餅的幾份。也請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。（聽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生，然后在多媒體上演示活動(dòng)的過程。）
活動(dòng)操作二，9張餅平均分給4個(gè)人。老師繼續(xù)講故事創(chuàng)設(shè)情境，第二天輪到悟空去化齋了，悟空化了9張大餅來，讓八戒平均分給師徒4人，每人又可以分得多少?gòu)垼?/p>
1.（繼續(xù)應(yīng)用故事創(chuàng)設(shè)情境：）第二天輪到悟空去化齋了，悟空化了9張大餅來，讓八戒平均分給師徒4人，每人又可以分得多少?gòu)垼?/p>
2.提出問題：9張餅平均分給4個(gè)人，怎樣分？先想一想。每人能不能夠得到一張完整的'大餅?zāi)兀?/p>
小組動(dòng)手操作，然后匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。老師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。（指名回答）
第一種分法：一張餅一張餅地分，先把1張餅平均分給4個(gè)人，每人分到 張，那9張餅是由9個(gè) 張，就是 張。師：看，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎？跟之前我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？（分子比分母大）所以像這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)，然后板書：假分?jǐn)?shù)
第二種分法：先把8張餅分4人，每人分2張餅，再分1張，每人分 張，共分2張加上 張餅。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種分法的結(jié)果：2張加張，如何來表示？讓學(xué)生進(jìn)行討論，像這樣一個(gè)整數(shù)帶著一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)，叫什么分?jǐn)?shù)呢？然后板書：帶分?jǐn)?shù)。然后出示寫作：2 ，讀作：二又四分之一。并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。（兩個(gè)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：讀法和寫法。）
課件演示分法
4.提出兩種分法的結(jié)果是否相等？學(xué)生獨(dú)立思考，教師再進(jìn)行小結(jié)：這兩種分法得到兩個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉址ǘ际钦_的，所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。（此點(diǎn)內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，本節(jié)課讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用帶分?jǐn)?shù)表示，也可以用假分?jǐn)?shù)表示，理解他們是相等的關(guān)系，在分?jǐn)?shù)與除法一課中學(xué)習(xí)互化。）
5、概括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩個(gè)概念。讓學(xué)生自己比較真假分?jǐn)?shù)的區(qū)別，各有什么特點(diǎn)？
真分?jǐn)?shù)：分子比分母小 真分?jǐn)?shù)＜1
假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)1
帶分?jǐn)?shù)：由整數(shù)部分和真分?jǐn)?shù)部分合起來的分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù)＞1
帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式
三、 鞏固練習(xí)
1.寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)。
2.寫出分子是5的假分?jǐn)?shù)。
3.完成課后練習(xí)題1先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組交流。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)，本節(jié)課的難點(diǎn)所在。）
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的朋友，它們分別是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。你能介紹你新朋友的特點(diǎn)嗎？
五、作業(yè)
1.讀數(shù)、寫數(shù)。
三又五分之一（ ）
九分之十三（ ）
2 讀作（ ）
1 讀作（ ）
2.填空題。
（1）分母是9的真分?jǐn)?shù)有（ ）個(gè)，如（ ）。
（2）分子是9的假分?jǐn)?shù)有（ ）個(gè)，如（ ）。
�。�3）分母是9的最大真分?jǐn)?shù)是（ ）。
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