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幼兒園小班音樂教案:《小手爬》

時間:2022-08-14 01:58:56 音樂教案 我要投稿

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班音樂教案:《小手爬》,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》1

  活動目標:

  1、理解歌詞內容,學唱歌曲,能根據歌詞內容做相應的動作。

  2、在學唱歌曲的基礎上,在教師問題的引導下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準備:教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位

  活動重點:理解歌詞內容,學唱兒歌。

  活動難點:在老師的引導下能仿編兒歌。

  活動過程:

  一、導入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧。”(教師放錄音,帶領幼兒用小手跳舞。)

  二、理解歌詞,學唱歌曲。

  1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

  2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

  提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

  3、“我們一起來學學小手做的游戲!苯處煄ьI幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

  4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌!苯處煼冻枨

  5、 教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

  6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

  三、仿編歌曲。

  “小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的'哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

  “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)

  四、結束部分:

  小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

  五、活動延伸:

  “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”

  小百科:爬是一個漢字,讀作pá,本意是指動物用爪子貼著地面移動身體,也指手和腳一齊著地走路,蟲類行走,攀登,搔等意思。

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》2

  活動目標:

  1、學習邊唱邊做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

  2、學習初步改編歌詞,發(fā)揮幼兒的想象力。

  活動準備:

  音樂磁帶

  活動過程:

  1、引入,學習歌曲

  教師:“小朋友,今天我們要學一首新歌,歌的名字叫‘小手爬’,這首歌,非常好聽,你們要仔細聽哦!

  教師:“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好,現在我們一起跟著音樂唱這首歌,好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

  2、幼兒學動作

  教師:“現在,我們一起跟著音樂,做動作,好不好啊?(跟著音樂做動作,幼兒可以邊唱邊做動作)”

  3、創(chuàng)編新的歌詞

  教師:“好,現在我們知道,小手可以爬到頭頂上,還可以爬到小腳上。那么,我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法,教師把一些用到歌中,和幼兒一起唱歌做動作)”

  4、結束活動

  教師:“今天,我們小朋友都很能干的,現在請小朋友把我們剛剛學的.歌唱給你的爸爸媽媽聽!

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》3

  活動目標

  1.樂意參加音樂活動,能根據歌詞內容做相應的動作。

  2.在學唱歌曲的基礎上,能跟著老師一起仿編歌詞。

  3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  4.體驗歌曲中的歡快情緒。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備

  身體部位的圖片若干,幼兒已有認識身體部位的經驗。

  活動過程

  一、開始部分

  教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及其他身體部位。

  (一)師:我們一起來點點身體的部位。老師說什么,小朋友就點什么。準備好了嗎?

  (二)師:現在老師的速度要加快了,看看誰指得又快又準確。小耳朵豎起來,聽仔細了。

  (三)師:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

  幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

  (四)師:老師的小手不僅會做這些事情,還可以在身上爬。看,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。

  二、基本部分

  (一)幼兒學做律動

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)幼:頭頂上。師:對了,請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的'后半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。

  2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作師:現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好,一起來學學小手爬的游戲。

  3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。師:好的,小朋友們真能干,都學會小手爬了,F在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。

  4.教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師:小手說爬得太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點,一邊唱,一邊做動作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

  (二)幼兒仿編歌曲

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2.師:嗯,那我們現在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

  3.師:現在我請一個小朋友上來做回小老師,帶領大家一起唱。(幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。)

  4.相互爬,集體練習。

  師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

  三、結束部分

  師:今天,小手和我們做了好玩的游戲?腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》4

  設計意圖:

  《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產生愉快的情緒。歌曲速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現游戲時的歡快情緒,適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。

  活動目標:

  1、樂意參加音樂活動,能根據歌詞內容做相應的動作。

  2、在學唱歌曲的基礎上,能跟著老師一起仿編歌詞。

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  活動準備:

  身體部位的圖片若干;幼兒已有認識身體部位的認知經驗。

  活動過程:

  一、開始部分:

  教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

  1、師:我們一起來點點身體的部位。老師說什么,小朋友就點什么。準備好了嗎?

  2、師:現在老師的速度要加快了,看看誰指的`又快又準確。小耳朵豎起來,聽仔細了。

  3、師:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

  幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

  4、師:老師的小手不僅會做這些事情,還可以在身上爬。看,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┯變簩W做律動。

  1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。 )幼:頭頂上。師:對了,請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。

  2、教師帶領一邊念兒歌一邊做動作師:現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好,一起來學學小手爬的游戲。

  3、教師示范一邊唱歌一邊做動作師:好的,小朋友們真能干,都學會小手爬了,F在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌 ?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。

  4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點,一邊唱,一邊做動作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

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  1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2、師:嗯,那我們現在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

  3、師:現在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。)

  4、相互爬,集體練習。

  師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

  三、結束部分:

  師:今天,小手和我們做了好玩的游戲?腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》5

  目標:

  1、樂意參加音樂活動,能根據歌詞內容做相應的動作。

  2、在學唱歌曲的基礎上,引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  過程:

  一、導入活動:

  “昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧。”(教師放錄音,帶領幼兒用小手跳舞。)

  二、進行部分:

  1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

  2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的.手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

  提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

  3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

  4、“今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌!苯處煼冻枨。

  5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

  6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

  7、仿編歌曲!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

  8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)

  三、結束部分:

  “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》6

  小班音樂活動:

  小手爬

  活動目標:

  1、理解歌詞內容,較合拍地做律動《小手爬》。

  2、在教師問題的引導下,學習仿編歌詞和動作。

  3、能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動準備:

  幼兒已有合拍做動作的經驗。

  活動過程:

  一、復習律動《拍手點頭》

  1、集體復習,教師與幼兒隨著音樂做動作。

  2、仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師,帶大家做新動作。)

  二、教師示范。

  1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

  2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

  三、幼兒學做律動。

  1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

  2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

  4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

  四、幼兒仿編律動!靶∈窒蛏吓,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”

  1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

  2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

  五、復習活動。

  “喵!小花貓發(fā)現小老鼠了,我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

  教學反思

  我根據音樂的特色及歌詞內容,結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標:第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點,第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶,課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗到小手爬的樂趣,來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動的.第二條目標;硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié),由于我的引導不到位,個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣,這是我在今后的學習中需要加強和努力的。

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》7

  活動目標:

  1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

  2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  4、了解兒歌的含義。

  活動準備:

  1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

  2、音樂游戲《找朋友》。

  活動過程:

  一、手指游戲:《我是小小魔術師》。

  師:你們想當魔術師嗎,那我們一起來變成魔術師吧!

  師:你們的小手這么棒,說說看你們的小手還有哪些本領?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學習歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)

  2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低?

  3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準確說出身體各部位名稱。

  師:我們的`小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽辨音樂進行游戲。

  師:現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復練習幾遍)

  三、游戲:大樹和毛毛蟲。

  1、了解的游戲規(guī)則。

  師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動哦!

  2、聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

  師:現在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當大樹,誰當毛毛蟲。

  3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

  師:聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

  四、延伸活動。

  結束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  教學反思:

  通過本次活動,大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,也使幼兒愉快地投入到整個活動中,從而達到活動的目標。

幼兒園小班音樂教案:《小手爬》8

  活動目標:

  1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作,初步表現歌曲旋律的上行與下行。

  2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,體驗創(chuàng)造、表演活動的快樂。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  音樂《小手爬》,圖譜。

  活動過程:

  一、 隨音樂點頭,拍手,感受歌曲旋律。

  “今天,老師帶了一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞,然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習,教師與幼兒隨著音樂做動作。

  二、學習律動,學唱歌曲

  1.出示圖譜,集體學唱歌曲。“剛剛,歌曲說了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說一說嗎?”

  2.教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細觀察老師爬的動作,部位。

  3.集體看圖譜練習小手爬。

  4.幼兒練習根據歌曲的節(jié)拍,顯示雙手從腳背開始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,后半段雙手從頭頂開始,一拍一拍往下爬,

  一直爬到小腳腳背上。

  5.幼兒分組游戲。

  三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。

  1.學習創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動作。

  “小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿)

  2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作,邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。

  活動反思:

  整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的.形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩!钡臒崆。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

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