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幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案

時(shí)間:2022-08-12 09:45:20 音樂教案 我要投稿

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的快慢,嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快,鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  感受樂曲的快慢

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、手帕每人一塊

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:這是什么?它有沒用?那臟了怎么辦?學(xué)習(xí)動(dòng)作

  二、分段練習(xí)

  1、播放視頻

  2、分段練習(xí)

  3、師:我們來洗一遍手帕欣賞音樂

  三、感受音樂特點(diǎn)

  1、完整欣賞

  分段欣賞

  師:它是什么樣的?快的還是慢的.?

  師:這一段呢?

  師:這里是怎么樣的?做什么動(dòng)作?我們小手拿出來,做一做

  四、跟音樂練習(xí)

  師:家里媽媽洗好手帕要把手帕怎么樣?那我請(qǐng)小朋友洗好邊說晾起來邊舉起你的手帕好么?那我們先來試一試,看看你們會(huì)不會(huì)

  師:我們小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),那陳老師這里有一些手帕,要請(qǐng)來幫我洗一洗,你們?cè)敢饷?拿起你們椅子下面的手帕,?zhǔn)備好!

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。

  2.樂于參與音樂欣賞活動(dòng),體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

  3.隨歌曲旋律唱出來。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;

  2.人手一個(gè)玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入。

  1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。

  教師出示PPT中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語:小伴侶,這是誰? !

  幼兒回答:小寶寶。

  教師:聽一聽,這個(gè)小寶寶說了什么?

  問題重現(xiàn):小寶寶說了什么?

  幼兒自由回答。

  2.教師總結(jié):哦,本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

  評(píng)析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

  二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

  教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

  1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

  2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)

  3.教師總結(jié):

  這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

  快快的,聽了以后很開心,很高興。

  4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)

  三、分段欣賞音樂,進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

  過程描述:

  完整欣賞音樂時(shí),我觀察孩子們的面部心情,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說出快快的。

  (一)欣賞說的部分:

  1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

  2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導(dǎo)幼兒說出。)

  3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

  4.幼兒回答:喜歡!

  5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說?

  6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。

  (1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師:這個(gè)寶寶說愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作,讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)

  (2)其他寶寶也來說說,愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)

  小結(jié):媽媽X著你們好幸福啊!

  7.教師提問:寶寶還可以對(duì)我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行,伴奏。)

  過程描述:

  在與孩子互動(dòng)的過程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)椋谶@一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。

  (二)欣賞唱的部分:

  1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

  2.教師:現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

  3.幼兒傾聽唱的'部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

  4.教師:你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?

  5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

  6.逐一類推,及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。

  7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

  過程描述:

  這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗(yàn),角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們?cè)诒У倪^程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛,真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛。

  四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。

  1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

  2.小結(jié):孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,自然結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來說,選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟,把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我采用PPT等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽,再師幼互動(dòng),到最后與娃娃互動(dòng),讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動(dòng)推向高潮。

  不足的地方是,活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多,可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。

  小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音 yōng bào,摟抱,多表示親愛。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案3

  教材分析:

  最近,我們開展了“快樂的六個(gè)寶”的主題活動(dòng),在這一主題中,我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

  3、樂意參加音樂活動(dòng),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:合攏放開。

  1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

  師“寶寶們,我們先來用小手玩?zhèn)游戲,把你們的小手伸出來!

  小手拍拍拍

  小手小手拍拍,我的小手伸出來;

  小手小手拍拍,我的小手舉起來;

  小手小手拍拍,我的小手抱起來;

  小手小手拍拍,我的小手藏起來。

  小手小手拍拍,我的小手變出來!

  幼兒:這個(gè)游戲是我們以前玩過的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,一玩這個(gè)游戲,孩子們會(huì)馬上安靜下來,眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來。

 。ㄔu(píng)析:興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)

  2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動(dòng)作。

  師:今天,老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲,聽好老師說什么,請(qǐng)寶寶來做動(dòng)作?纯凑l的小手最能干。

  師:合攏、放開。(反復(fù)幾次,交換順序。)

  讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。

  幼兒:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。

  (評(píng)析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的`樂趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)

  3、教師邊做動(dòng)作邊提問:小手放哪里?(或小手干什么?)

  師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。

  師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說說老師的手在做什么。

  幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。

  師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

  幼兒:邊做模仿動(dòng)作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。

  4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

  師:小手除了玩這些游戲,還會(huì)做什么呢?

  師做爬呀爬呀的動(dòng)作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會(huì)指一指什么呢。

 。ㄔu(píng)析:老師通過設(shè)置提問,創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)

  二、學(xué)念歌詞。

  1、教師念歌詞,請(qǐng)幼兒說出小手做哪些動(dòng)作。

  師:老師的手要連起來做動(dòng)作了,看看老師的手是怎么做的。

  2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師完整演唱兩次,請(qǐng)幼兒說出小手做了哪些動(dòng)作。

  先是無伴奏唱,然后在音樂伴奏下唱。

  (評(píng)析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)

  2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (評(píng)析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

  3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒演唱的過程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。)

  4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。

 。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動(dòng)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我通過擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)

  5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

  6、師幼共同表演。

  7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)

  四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?

 。ㄔu(píng)析:采用提問的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)

  2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

  3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮!

  4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。

 。ㄔu(píng)析:音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。)

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過玩游戲"玩具王國",感受樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格,初步學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做走路動(dòng)作。

  2、能根據(jù)玩具的外形等特征,創(chuàng)編動(dòng)作造型。

  3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種幼兒熟悉的玩具:袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

  2、音樂

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示玩具,學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)教師:你們看,今天老師帶來了許多的玩具,都有什么呀?

 。2)教師:今天我們來玩?zhèn)游戲,我拿出了什么小動(dòng)物玩具,你們就做一個(gè)動(dòng)作,把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎?(幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒,并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中,選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí))

  2、學(xué)習(xí)游戲"玩具王國",在游戲中欣賞音樂。

 。1)教師:在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國,里面有很多有趣的玩具,你們想不想一起去看看?那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧。ㄓ變簝A聽完整的音樂)

 。2)教師:在音樂里你找到了哪些玩具?它們?cè)诟墒裁矗窟@些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節(jié)奏走一走好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的.動(dòng)作練習(xí),感知音樂勻速的節(jié)奏。)

 。3)教師:在音樂里有的玩具很靈巧,走起路來很輕,有的玩具很大很笨重,走起路來很重,我們坐在座位上,用小腳跟著音樂的節(jié)奏走一走,表現(xiàn)出音樂的輕重,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上,雙手叉腰,用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽音樂有節(jié)奏地走。)

  3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

 。1)教師:現(xiàn)在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。(加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作,教師和幼兒共同完整地做一次游戲。)

 。2)教師:這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí),和好朋友一起結(jié)伴隨音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲,鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。)

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  2、知道蘋果很有營養(yǎng),多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。

  3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  立體“蘋果樹”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、在音樂律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、一起去看看果園里熟了的果子。

  2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂動(dòng)一動(dòng)、看一看。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹,在數(shù)蘋果的過程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?

  2、樹上有許多蘋果,數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?

  3、小結(jié):有許多紅蘋果,數(shù)也數(shù)不清。

  三、在模仿摘蘋果的過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。

  1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上,我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。

  2、聽音樂模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來表現(xiàn)一下,引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,眼睛要看著蘋果。)

  3、有節(jié)奏地念歌詞,再次模仿摘蘋果的動(dòng)作。

  4、重點(diǎn)提問:你喜歡吃蘋果嗎?為什么?

  小結(jié):蘋果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會(huì)棒棒的。

  5、摘蘋果是一件很開心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。

  (1)教師邊模仿摘蘋果,邊演唱歌曲。

  (2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。

  四、引導(dǎo)幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞,進(jìn)行仿編。

  1、剛才我們摘了許多紅蘋果,這里還有一棵蘋果樹,看看,它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營養(yǎng),現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。

  1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。

  2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋果。

  活動(dòng)結(jié)束:

  今天摘了許多好吃的蘋果,大家開心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌腵水果。

  附歌曲:蘋果

  1=C

  5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

  樹上許多 紅蘋果, 一個(gè)一個(gè) 摘下來。 我們喜歡 吃蘋果, 多吃蘋果 身

  2 1 - ||

  體好。

  活動(dòng)延伸:

  用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”。

  活動(dòng)反思:

  在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂,玩中學(xué)。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  “大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動(dòng),音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

  2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

  3.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的.快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大貓、小貓的圖片。

  2.《大貓小貓》音樂盒帶。

  活動(dòng)過程

  1.話題導(dǎo)入。

  “老師帶來了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)

  2.聽辨兩段音樂。

  (1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

  (2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

  (3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!

  “我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?

  (2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

  (3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)

  4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

  5.音樂游戲“找小貓”。

  游戲規(guī)則:

  大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

  活動(dòng)反思:

  由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器,很快就找到了比較合適的樂器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏,愛自己玩樂器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  記得有句話說的好:培養(yǎng)你的孩子成材,培養(yǎng)我的孩子成材,培養(yǎng)我們的孩子成材,但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的,我們首先要做的是,讓我們的孩子每天都是快樂的。所以,今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉,把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂,讓孩子們 在歡快的音樂游戲中,發(fā)展他們的音樂感受力,〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌,孩子們通過各種形式一拍一點(diǎn),從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的`都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的,她不僅加深了我們母女之間的感情,而且她也給我留下了深刻的印象,以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對(duì)童年美好的回憶,讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過歌唱和游戲感受音樂游戲帶來的快樂。

  2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

  3、通過游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  指偶一個(gè)活動(dòng)過程:

  1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。

  2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。師:小朋友,你們來這里干什么?幼:看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)

  3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。

 。1)、教師范唱兩遍,幼兒欣賞。

 。2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái),小指偶在幼兒手指上唱歌。師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

 。2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。師:想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。

  5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。音樂游戲《找朋友》幼兒找朋友結(jié)伴游戲。

  6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。師:你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)

  7、歌曲〈小寶寶睡覺〉。

  8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。

  評(píng)析:小班幼兒年齡小,學(xué)唱新歌是比較難的,而且第一課時(shí)不是很好上,因此,在選材上,我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》,并配以歡快活潑的曲子,讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié),趣味性,這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性了保證,活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過程以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用多種形式,主動(dòng)地去歌唱游戲,幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒通過對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外,還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲,從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂的。另付:兒歌《拉大鋸,扯大鋸》拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,我也去就是不讓二妞去。恩歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來,喵喵喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在教師的動(dòng)作示范下,初步感知音樂的節(jié)奏和旋律,玩“媽媽抓兔兔”的游戲時(shí)知道“逗”、“躲”。

  2.通過情境和預(yù)令學(xué)會(huì)控制身體,擺出靜止的小樹造型動(dòng)作,初步學(xué)唱歌曲。

  3.在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的緊張和快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一個(gè)小兔子手偶。

  活動(dòng)過程:

  1.以故事導(dǎo)人,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)

  兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢?有段音樂也說了這個(gè)事情,我們一起來聽一聽,看一看。

  2.教師跟著音樂做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作

  (1)教師隨樂完整做動(dòng)作。

  兔媽媽來抓誰呀?

  小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?

  (2)教師再次隨樂完整做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時(shí),要變成一棵靜止的小樹。

  小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀?我們一起來學(xué)著做一做。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作

  (1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹的動(dòng)作。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂練習(xí)變小樹的動(dòng)作。

  這次我們也要變成一棵一動(dòng)不動(dòng)的小樹,讓兔媽媽逮不著。

  (3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“媽媽來呀,媽媽來呀”,邊練習(xí)逗媽媽的動(dòng)作。

  兔媽媽逮不著小兔子,小兔子是怎么逗媽媽的呢?

  那小兔子們?cè)囍鴣矶阂欢簨寢尠桑?/p>

  4.完整聽音樂玩游戲并學(xué)唱歌曲

  小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!

  (1)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),在“變小樹”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。

  兔寶寶除了可以變成小樹一動(dòng)不動(dòng)外,還可以變成什么讓兔媽媽逮不著呀?

  (2)鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊玩游戲。

  小兔兔們,快來和兔媽媽一起唱唱歌,玩游戲啦!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),主要通過創(chuàng)設(shè)兔媽媽來 抓小兔兔的游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣,引導(dǎo)幼兒在循序漸進(jìn)的游戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞,嘗試學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒邊傾聽音樂,邊觀察教師的動(dòng)作。在初步熟悉歌曲的同時(shí),喚起幼兒的有意注意,并結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),提出易于幼兒回答的問題,如“兔媽媽來抓誰呀”,幫助幼兒明確游戲角色及情節(jié)。

  由于小班幼兒具有“動(dòng)作先于語言”的年齡特點(diǎn),在游戲過程中,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒好模仿的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表達(dá) 自己的觀察發(fā)現(xiàn)。提問時(shí),教師應(yīng)將這些問題變成方便幼兒“回應(yīng)”的問題。如:“小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?”“小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀?我們一起來學(xué)著做一做!北M管這些問題不需要幼兒用語言來回應(yīng),但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動(dòng)作檢驗(yàn)其認(rèn)知發(fā)展水平的最好途徑。

  《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡(jiǎn)單,歌詞重復(fù)多,這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負(fù)擔(dān),因此在最后的學(xué)唱環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒都能夠隨著音樂開口唱歌。但在創(chuàng)編不同造型的靜止動(dòng)作 對(duì),幼兒出現(xiàn)了不知所措的情況。當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí),教師應(yīng)該有意識(shí)地提取幼兒的意愿,如有幼兒提出要“變小花”,教師可將個(gè)別幼兒的建議和想法傳達(dá)給全體幼兒,并通過相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí),幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

  歌唱游戲的過程中,教師還應(yīng)注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導(dǎo),比如小兔子去山坡上玩嘍,教師可利用這樣的語言提示,提醒幼兒站散點(diǎn)進(jìn)行游戲,避免出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

  2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜,伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入角色,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:“今天我們班來了兩個(gè)客人,看看他們是誰?”幼兒:“鱷魚和恐龍!”

  教師拿著鱷魚和恐龍:“大二班小朋友你們好,猜猜我們來到大二班干什么的.?”幼兒猜測(cè)……

  教師:“我們是來跳舞的!”出示“來跳舞”字條,教師和幼兒依字讀“來跳舞!”

  二、新授歌曲《來跳舞》

  1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

  (1)(伴奏)教師唱:“恐龍來跳扭扭舞!苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?”幼兒答:“扭扭舞!?/p>

  教師:“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  教師:“我們來看恐龍?jiān)趺刺??/p>

 。ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。

  教師:“怎么跳的?”幼兒答

  教師:“用歌曲里的話來回答我?”(伴奏)

  (2)教師:“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

  教師:“什么舞?”幼兒:“踢噠舞!

  教師:“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。

  教師:“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

  教師:“怎么跳的?”幼兒答

  教師:“用歌曲里的話來唱著回答我?”(伴奏)

  2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

  出示圖譜,教師:“圖譜上都畫了些什么?”幼兒:“手和很多嘴巴!”

  教師:“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”

  教師:“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴,看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。

  教師:“馬上老師要唱四句聲音,請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對(duì)?”

 。ò樽啵┙處熝莩骸皣W嘩,哈哈哈。噢噢,呵呵呵!苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁?”幼兒回答。

  教師:“請(qǐng)小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)。”

  教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

  教師:“我們來唱一遍來看看他排的對(duì)不對(duì)?”

 。ò樽啵┪覀兛粗鴪D譜來一遍。

  3、(伴奏)教師完整的演唱歌曲。(邊唱邊出示圖譜。)

  教師:“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片,編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來跳舞》”

  4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)(伴奏)教師大聲范唱,幼兒輕聲跟唱。

 。2)(伴奏)幼兒嘗試看圖譜演唱。

  5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

  “現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍,請(qǐng)小朋友唱歌,老師來給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作!

 。ò樽啵├蠋熖栌變撼琛

 。ò樽啵靶∨笥褌,我們一起來做恐龍和鱷魚,一起來跳舞吧?”

 。ò樽啵霸囋囎约焊鶕(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作,我們邊唱邊跳舞吧?”

  三、和鱷魚、恐龍道別。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案10

  動(dòng)作建議:

  第1—4小節(jié):雙手做相同的招手動(dòng)作:

  第5—8小節(jié):做變成小樹停住不動(dòng)的動(dòng)作2次:(之后可創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型停住不動(dòng))

  第9小節(jié):雙手做伸手逗媽媽來抓自己的動(dòng)作。

  第10小節(jié):雙手藏于身后做躲起來的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的動(dòng)作示范下,初步感知音樂的節(jié)奏和旋律,玩媽媽抓兔兔的游戲時(shí)知道躲。

  2、通過情境、預(yù)令學(xué)會(huì)控制身體擺出靜止的小樹造型動(dòng)作,初步嘗試學(xué)唱歌曲。

  3、在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的緊張和快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪輯好的音樂、兔子手偶1個(gè)。

  2、半圓形座位擺放。

  活動(dòng)過程:

  1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)。

  師:兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢7有段音樂也說了這個(gè)事情,我們一起來看聽一聽,看一看。

  2、教師跟著音樂做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂,初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作。

 。╨)教師隨樂完整做動(dòng)作。

 。2)教師再次隨樂完整做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來抓兔兔時(shí),要變成一棵靜止的小樹。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。

  (1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹的動(dòng)作。(變,變,變小樹)

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂練習(xí)變小樹的'動(dòng)作。

 。3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“媽媽來呀,媽媽來呀”,邊練習(xí)逗媽媽的動(dòng)作。

  4、完整聽音樂玩游戲并學(xué)唱歌曲。

 。1)師:小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!

 。2)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),在“變小樹”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。

 。3)鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊玩游戲。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過反復(fù)感受,初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系,音樂和角色形象的關(guān)系。

  2、會(huì)聽音樂做游戲,體驗(yàn)角色游戲的快樂,能遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、

  幼兒已會(huì)聽“大灰狼”的音樂并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、練聲

  A:1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

  小貓?jiān)鯓咏?喵嗚喵嗚喵?234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

  小貓?jiān)鯓咏校窟鲉柽鲉柽鳎?/p>

  B:1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

  小 貓?jiān)鯓咏醒?喵嗚喵嗚喵嗚?/p>

  1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

  小 貓?jiān)鯓咏醒??嗚喵 嗚喵嗚!

  2、聽音樂游戲

  A——活潑快樂的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂的自由游戲。

  B——低沉緩慢的旋律:

  幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

  A——活潑快樂的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。

  3、出示袋鼠圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣

  “小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物,你們看,誰來了?”(袋鼠)

  “還有誰來啦?”(袋鼠乖乖)

  4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

  二、基本部分

  1、感受旋律

 。1)在錄音磁帶的背景音樂下,袋鼠向全班小朋友問好,說明自己的`來意。

  “我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小(一)班和小朋友一起上課,我和我的乖乖也想來玩一玩,你們歡迎我們嗎?”

  “。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒茫 保ㄓ變合虼髥柡茫

 。2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲,幼兒初步感受歌曲。

  “袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽的歌曲,你想聽嗎?”

 。3)提問歌曲內(nèi)容,幼兒泛說

  “歌曲里唱了些了什么?”

 。4)教師清唱歌曲,幼兒再次感受歌曲。

  “歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!

 。5)教師提問,教師用歌句總結(jié)回答,幫助幼兒記憶歌詞

  A:袋鼠媽媽有個(gè)什么?

  B:袋袋里面裝著什么?

  C:媽媽和乖乖怎樣?

 。6)教師與幼兒聽音樂唱歌,教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

  2、歌表演

 。1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

  “袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲,何老師也想來做一次袋鼠媽媽,可是誰來做我的乖乖呢?”

 。2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子,雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

 。3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。(如親吻等動(dòng)作)

  3、親子游戲

  “今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來了,袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲,請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

  4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

  “游戲的時(shí)候,何老師聽見了一個(gè)聲音,你們聽見了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B)

  “大灰狼來了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng),家長要保護(hù)好自己的乖乖,等大灰狼走了才能動(dòng))

  4、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

  “仔細(xì)聽音樂旋律,大灰狼來了,千萬不能動(dòng),否則要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

  A:歌曲《袋鼠》旋律,親子快樂歌表演。

  B:低沉緩慢的旋律——家長保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

  A:回復(fù)《袋鼠》旋律,親子快樂歌表演。

  三、結(jié)束部分

  帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束

  “太陽公公也想和我們一起做這個(gè)游戲,我們?nèi)ヌ柟前伞!?/p>

  小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏

  音樂活動(dòng):敲敲奏奏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏棒每人一副

  2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室

  2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

  3、分辨聲音游戲

  *教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

  *啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

  4、敲敲奏奏

  *按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

  *按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

  *嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

  5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

  寶寶新村

  [研究要點(diǎn)目標(biāo)]: 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出“門”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。

  2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

  [研究過程]:

  一、引出課題。

  (出示高樓)裝飾過的一面背對(duì)幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?

  二、講解示范。

  1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

  2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。

  3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門”。

  三、幼兒制作。

  用過漿糊后要手擦干凈,剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

  四、講評(píng)。

  1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

  2、幼兒自由交流、探討。

  [研究結(jié)果]:

  活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過小朋友們都比較興奮。

  小班音樂寶寶不怕冷

  學(xué)習(xí)活動(dòng):寶寶不怕冷

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

  2. 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一. 熟悉歌曲內(nèi)容。

  1. 教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)

  2. 在教師語言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。

  3. 教師與幼兒邊說歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  二. 理解歌詞內(nèi)容。

  1. 教師范唱,幼兒傾聽。

  2. 教師用問答方式說上半句,幼兒說下半句。

  3. 師幼完整朗讀歌詞。

  三. 學(xué)唱歌曲。

  1. 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

  2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

  四. 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

  1. 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

  2. 教師注意了解幼兒表演愿望。

  3. 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

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