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小班音樂(lè)欣賞教案《小狗圓舞曲》

時(shí)間:2022-08-12 05:36:04 音樂(lè)教案 我要投稿
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小班音樂(lè)欣賞教案《小狗圓舞曲》

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的小班音樂(lè)欣賞教案《小狗圓舞曲》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班音樂(lè)欣賞教案《小狗圓舞曲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)欣賞A段。

  1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。

  2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂(lè)形象。

  提問(wèn):"聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)

  3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍,初步感知音樂(lè)形象

  提問(wèn):"其實(shí),這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

  4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

  二、音樂(lè)欣賞B段。

  1、播放B段音樂(lè),感知音樂(lè)變化。

  提問(wèn):"小狗玩累了,這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放B段音樂(lè))

  〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  提問(wèn):"你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)

  "那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"

  2、隨樂(lè)集體表演。

  三、再次欣賞——A段。

  再次欣賞A段音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

  四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  1、邊完整欣賞音樂(lè),邊游戲。

  2、介紹音樂(lè)名稱及作者。

  五、結(jié)束部分

  完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

  延伸活動(dòng):

  提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,張開(kāi)想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂(lè)的美,從中找出最佳的答案。

  1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。

  2、分段聽(tīng)時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài),動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。

  4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  5、最后通過(guò)再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。

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