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《玩泥巴》幼兒園中班體育活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-08-09 13:12:31 體育教案 我要投稿
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《玩泥巴》幼兒園中班體育活動(dòng)教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的《玩泥巴》幼兒園中班體育活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《玩泥巴》幼兒園中班體育活動(dòng)教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做,豐富對(duì)泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

  2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流,豐富對(duì)泥土的聯(lián)想,建立對(duì)泥土的情感,對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  3、通過(guò)玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動(dòng)手能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦,感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶

  生:圍裙、毛巾

  教學(xué)過(guò)程

  1、激發(fā)興趣,感知泥性

  老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。

  2、體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒?/p>

 。1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺(jué)去體驗(yàn),把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。

 。ǜ杏X(jué):冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)

  (水多了很沾手,水少了太硬)??

  班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感,再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  (2)用鼻子聞一聞,體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗(yàn),逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn))

  用鼻子聞時(shí),一定要用心去體驗(yàn)。

  聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。

  班級(jí)交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)

  (3)親親泥巴,用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么?親親泥巴,可以縮短學(xué)生與泥巴的距離,讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。(思維與想像體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感,逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系) 小組、班級(jí)交流:用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么?

  a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。 b小組討論:你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。

  c班級(jí)交流:我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??

  親近泥巴,探究使泥巴聽(tīng)話的方法。

  玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽(tīng)話,看誰(shuí)的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

  班級(jí)交流,展示讓泥巴聽(tīng)話的方法:搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

  3、自主選擇內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>

 。1)老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動(dòng)物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。

 。2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動(dòng)手嘗試?梢元(dú)立完成,可以小組合作。

  4、展示作品,觀摩評(píng)價(jià)

  告訴大家你們組的作品什么地方最豐富,最有創(chuàng)意,最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意?你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎?

  與同學(xué)互相觀摩討論,找出有新意的地方。

  評(píng)出興趣獎(jiǎng),情感投入獎(jiǎng),合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng),作品制作獎(jiǎng)

 。ㄔ煨酮(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??)

  5、課后延伸

  “泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

  今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn),以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚(yáng)光大,一代代傳下去。

  教學(xué)反思

  泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生,是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家,對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴,玩過(guò)家家,可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能,全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去,形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專注態(tài)度,促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí),貼近生活,激發(fā)他們的興趣,在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始,我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴,讓學(xué)生找,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性,特別是聽(tīng)

  這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生動(dòng)手制作 ,最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過(guò)激發(fā)興趣,感知泥性,體驗(yàn)?zāi)嘈,探究方法,欣賞作品,自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品,觀摩評(píng)價(jià),體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

  《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多,學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)的投入角色。

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