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蔬菜接龍中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-06 11:33:24 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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蔬菜接龍中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的蔬菜接龍中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

蔬菜接龍中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

  2、能不受物體排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

  難點(diǎn):能不受物體排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大數(shù)字卡1—7各一張,大蔬菜實(shí)物卡片6、7各3張(排列方式不同),幼兒每人一份蔬菜接龍卡片,大接龍卡片一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5。

  1、師生一起玩數(shù)數(shù)拍手游戲

  教師出示數(shù)卡1—5,請(qǐng)幼兒一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”,知道“6”可以表示很多的有6個(gè)的物體。

 。1)出示6個(gè)蘑菇的圖片

  問(wèn):這里有幾個(gè)蘑菇?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有6個(gè)),6個(gè)蘑菇可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(數(shù)字6)

  (2)出示數(shù)字“6”。

  師:“6”像什么?(像哨子)

  師:數(shù)字“6”還可以表示什么?(6個(gè)西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等)

  教師小結(jié):只要是6個(gè)物體,我們都可以用數(shù)字“6”來(lái)表示。

  2、改變6個(gè)蘑菇的排列方式。

  師:看好啦!蘑菇要排隊(duì)了啊,我們來(lái)看看他們排成什么樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪里不一樣?(排列方式不一樣)

  教師小結(jié):不管物體是怎么排的,有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。

  3、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”,并嘗試對(duì)物體進(jìn)行不同的排列。

 。1)出示7個(gè)蘿卜圖片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(7個(gè))可以用數(shù)字幾來(lái)表示(數(shù)字7)“7”像什么?(像鐮刀)

  (2)師:紅蘿卜說(shuō)了,我也要像黃瓜那樣排隊(duì),哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫幫他(請(qǐng)幼兒用7個(gè)蘿卜排列)。

  師:剛剛用了很多種排列方法,但是蘿卜只有幾個(gè)?(7個(gè))所以,不管物體是怎么排的,有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。

  三、給數(shù)寶寶1—7找相應(yīng)的好朋友。

  1、師:今天我們來(lái)給數(shù)字寶寶找好朋友,小朋友們?cè)敢鈳椭鼈儐?好,下面老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個(gè)數(shù)字相對(duì)應(yīng)的好朋友。

  2、師生一起玩數(shù)字寶寶找好朋友的游戲。

  四、蔬菜數(shù)字接龍。

  1、師:剛才我們小朋友幫數(shù)字寶寶都找到了自己對(duì)應(yīng)的好朋友,數(shù)字寶寶很開(kāi)心,可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因?yàn)樗麄円舱也坏阶约旱暮门笥选=酉聛?lái)我們要來(lái)玩一個(gè)蔬菜數(shù)字接龍的游戲,我們來(lái)幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數(shù)字后面是蔬菜,第二張卡片的數(shù)字要表示前面一張蔬菜的數(shù)量。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)這節(jié)課,我覺(jué)得在設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)時(shí),設(shè)置一個(gè)情景,或是安排一個(gè)游戲,首先調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,其次,在愉快的游戲中孩子不知不覺(jué)中就把知識(shí)掌握,達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。比起教師直接教授知識(shí),效果要好很多。孩子就是孩子,不同于成人。他們不愿意接受教師直接教授的知識(shí),可是如果是在游戲中自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或是探索到的一些信息,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義,更容易接受,并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。所以在今后的教學(xué)的活動(dòng)中,在設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)時(shí),要將孩子的年齡特點(diǎn)放在第一位,更多地融入游戲和情景,讓孩子在玩中學(xué)。

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