丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>咿呀咿呀呦小班音樂教案

咿呀咿呀呦小班音樂教案

時間:2022-07-16 10:57:14 音樂教案 我要投稿
  • 相關推薦

咿呀咿呀呦小班音樂教案(精選6篇)

  《咿呀咿呀喲》適用于小班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒感受樂曲活潑,歡快的特點,體驗音樂游戲的樂趣,通過肢體動作,道具等感應節(jié)奏短短短短長,在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作,以下是小編為大家整理的咿呀咿呀呦小班音樂教案,希望能夠幫助到大家。

咿呀咿呀呦小班音樂教案(精選6篇)

  咿呀咿呀呦小班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"。

  2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  活動準備:

  1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。

  2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

  活動過程:

  一、初步感受樂曲

  1、聽音樂,尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

  1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂,聽聽看,音樂里有什么有趣的地方,把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)

  2)說說看,你聽到了什么?(他們怎么叫的?)

  3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?

  小結:你們的耳朵真靈,小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!

  重點:初步欣賞音樂,嘗試分辨音樂中不同的聲音。

  2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

  1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思,我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭,你們想動動身體哪里?

  2)師幼一同再次欣賞音樂。

  3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經(jīng)是好朋友了,我們和它一起來跳舞吧!當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?

  4)教師與幼兒隨音樂自由做動作,在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

  小結:我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲,真是有意思!

  重點:初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復出現(xiàn)的樂句。

  二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句

  1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙,誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?

  2、播放音樂,教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏,表現(xiàn)鋸木頭的情景。

  3、鋸木頭的.本領學會啦,找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上,扮演大樹。)

  4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠,演示鋸木頭的情景。

  5、教師與幼兒互換角色,再次演示鋸木頭的情景。

  6、幼兒分別扮演大樹和木匠,跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1—2遍)

  7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時,用擦汗的動作來表示。

  8、其余幼兒,再次游戲。

  小結:小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭,真是辛苦!

  重點:在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。

  三、再次情景表演

  1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗,我這里有個蓮蓬頭,一起來洗個澡吧。ń處煾吲e紗巾,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)

  2、把你的小浴球變出來,拿好你的小浴球,一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

  重點:再次情景表演,愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現(xiàn)。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

  咿呀咿呀呦小班音樂教案 篇2

  設計思路:

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質,從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。

  游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。

  目標:

  1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2.嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 “xx xx| x D |”。

  準備:

  1.彩色紗巾、音樂CD、錄音機。

  2.事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。

  過程:

  一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)

  1.聽音樂,尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。

  (師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時,教師與幼兒目光交流、呼應。)幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

  師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。

  (師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。

  2.根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

  (出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)

  3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

  師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!

  (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)

  二、表現(xiàn)固定樂句的`節(jié)奏師:森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當小木匠?

  幼:我愿意。

  師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。

  (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來了。

  師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸哦!

  (師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師:本領練好了,看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個小木匠先來試試鋸木頭?

  (教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!

  (被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來當神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。)(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

  (師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動,按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!

  (幼兒互換角色,合作游戲。)

  三、結束活動師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!

  (教師高舉紗巾并抖動,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)反思:

  1.挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進一步感受樂曲的結構,發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

  2.引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發(fā)展起來的,因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等,這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

  3.營造情境氛圍音樂審美體驗的獲得是與生活經(jīng)驗緊密相連的,需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動中,我力求體現(xiàn)游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等,將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中,使得小班幼兒能饒有興致地反復感受、體驗,借助想象進入表現(xiàn)的情境,發(fā)展音樂感受力。同時,兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色,為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助,并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習,在體驗中成長。

  咿呀咿呀呦小班音樂教案 篇3

  活動目標:

  1、在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2、嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

  活動準備:

  1、紅絲巾,音樂。

  2、事先制作好的圖譜。

  活動過程:

  一、進場,以舞蹈形式,激起幼兒的興趣

  二、初步感受樂曲

  1、找“咿呀咿呀呦”

  小朋友們,今天Jenny老師給你們帶來了一段好聽的音樂,在這段音樂里,有一句話特別有趣,我們一起把它找出來!

  (隨音樂,教師輕搖身體,目光與幼兒交流)

  音樂聽完了,你們找到了嗎?音樂里最有趣的話是什么呢?

  小朋友找到了音樂里很多的話,現(xiàn)在我們再一次音樂,找出音樂里最最有趣的話,小耳朵,仔細聽!

  有小朋友說,音樂里最有趣的'的話是咿呀咿呀呦,我們再聽一次音樂,聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢?小耳朵仔細聽!

 。犚魳罚

  音樂里最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦。课覀円黄饋韺W一學:咿呀咿呀呦。

  2、跟“咿呀咿呀呦”打招呼

  你們的聲音真好聽,唱的真好!我們一起來跟咿呀咿呀呦打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”啊,就伸出手,擺一擺,咿呀咿呀呦!這樣就表示你已經(jīng)找到它了。

 。S音樂,搖動身體,有節(jié)奏的擺手)

  三、掌握節(jié)奏“咿呀咿呀呦”。

  1、出示圖譜,了解節(jié)奏

  恩,這個“咿呀咿呀呦”啊,有點調(diào)皮,有時候它會出來和我們打招呼,可是有時候啊,我們等了好久,它都沒有出來!它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢!我們一起把它找出來!

 。ǔ鍪緢D譜)咦?這是什么?

  誰愿意說一說你看到了什么?

  教師哼唱,打節(jié)拍

  咿呀咿呀呦找出來了嗎?在哪里?請一名幼兒上來指一指。

  原來咿呀咿呀呦變成了笑臉娃娃躲在這呢!我們一起唱一唱。

  我們再一起聽一聽音樂,“咿呀咿呀呦”是不是藏在這里呢?

 。S音樂,教師劃節(jié)拍,突出“xxxxx”。)

  2、“咿呀咿呀呦”和身體的各個部位(手、膝蓋、肩、腳)做游戲

  恩,“咿呀咿呀呦”可喜歡我們小朋友啦,我們一起做游戲吧!你們想讓“咿呀咿呀呦”和你身體的哪個地方做游戲呢?

  請個別幼兒上前用肢體做動作“xxxxx”,再一起學做動作。

  你是怎么和咿呀咿呀呦做游戲的呢?我們一起來學一學。

  我們跟著音樂,一起來做游戲吧!

 。S音樂,拍手、跺腳、拍肩等)

  3、鞏固,利用絲巾舞蹈

  和身體做游戲真開心!也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個舞吧!怎么跳呢?聽到咿呀咿呀呦的時候,小紗巾也開心的跳起來,咿呀咿呀呦。(擺動小紗巾)

 。S音樂,跳舞)

  四、結束部分

  恩,剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會舞,都出汗了,我們一起來洗個澡吧!

  哇,快來啊,Jenny老師這有個蓮蓬頭,我們一起來洗澡吧!把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧!

 。S音樂)

  好啦,洗好澡啦,讓我們一起出去散步吧!唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見!

  咿呀咿呀呦小班音樂教案 篇4

  目標:

  1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2、嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x xx x │ x -│”。

  重難點:

  辨識反復出現(xiàn)的固定樂句,并能運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏x xx x │ x -│。

  準備:

  1、人手一塊紗巾,音樂、錄音機。

  2、圖譜一份。

  過程:

  一、 初步感受樂曲。

 。ń處熀陀變涸谘舷狄粔K紗巾聽兔跳音樂入場。)

  1、聽音樂,找樂句。

 、傩蕾p樂曲(接入場音樂后),教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的樂句時,教師與幼兒目光交流。

  師:呀,剛才這個音樂里只有一句歌詞,你們聽出來了嗎?

  師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!

 、谠俅涡蕾p音樂。

  師:呵呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽,它到底在哪里?

 。犚魳吩凇斑扪竭扪竭稀碧,拍手練習節(jié)奏)

  2、看圖譜,學習用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

 、俪鍪緢D譜,學習節(jié)奏。

  師:寶寶們,瞧,媽媽買了什么好吃的?(出示圖譜)今天來了那么多的客人老師,我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來準備準備。

  (引導幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節(jié)奏。)

 、谟弥w動作表現(xiàn)固定樂句。

  師:讓我們跟著音樂把菜做出來吧。(跟音樂完整練習一遍)

  師:咕嚕咕嚕,什么聲音,原來是媽媽的肚子餓了,寶寶們呢?我們也給自己燒一盤好吃的蘿卜吧。(跟音樂再次練習一遍)

  二、 表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

  1、聽音樂,在固定樂句出現(xiàn)時,用來回拉動紗巾表現(xiàn)鋸木頭的情景。

 、賹W習“鋸木頭”的`動作。

  師:今天好開心啊,可是媽媽有個難題,冬天到了,北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖,可是我一個人還不夠呀,大家一起來好嗎?(幼:好)(教師將紗巾拉直,帶領幼兒去“森林”。)

  師:森林到了,讓我們一起鋸木頭吧。(隨音樂自由表演)

  師:你是怎么鋸的,鋸在什么地方?(引導幼兒學習動作)

  師:看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。(教師完整表演一遍)

  2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。

 、儆變赫摇按髽洹彪S音樂合作表演。

  師:媽媽請寶寶們,帶上小鋸子,去找一位客人老師做大樹吧。(合作游戲一遍)

 、诮處熀唵涡〗Y游戲。

  三、結束活動。

  師:木頭鋸好了,小動物們還等著我們?nèi)兔δ,來,我們一起把木頭搬回去吧。◣в變鹤霭崮绢^的動作,在“咿呀咿呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動室。)

  咿呀咿呀呦小班音樂教案 篇5

  一、目標:

  1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2、嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“xx xx |x—|。

  二、準備:

  1、彩色紗巾,錄音機,錄音帶。

  2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。

  三、過程:

 。ㄒ唬⒊醪礁惺軜非

  (教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。

  1、聽音樂,尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來聽一首有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來,(師幼一同欣賞音樂,并與幼兒目光交流,呼應)。

  師:誰找到有趣的話啦?

  幼:我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

  師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  師:你們的小耳朵真靈,我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂)。

  師:呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮呢,有時會出來和我們打打招呼,有時我們等它好久都不出來,小朋友,我們再豎起小耳朵聽聽。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的.規(guī)律。

  (出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

  3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

  師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,我們再來聽一聽,找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手,聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳;小朋友,聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?

  教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂,自由起舞,(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,可以是各種不同的小動物的形象動作)。

  (二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

  師:森林里的動物們想要造一座大房子,可是它們沒有小木匠,你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼:愿意)

  師:小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼:鋸子)

  師:對,小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直,幼兒模仿)

  幼:我的鋸子也變出來了。

  師:讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧,要注意聽音樂,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔!

 。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由,注意聆聽音樂,在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

  師:本領練好了,喲,這里有一棵大樹,“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當大樹)

 。ń處熍c一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了)。

  師:小朋友,你們想不想也來鋸木頭呢?(幼:想)

  師:好,那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹,拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠,一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

  師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下!颁從绢^很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。”(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

  師:“休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼:“想!睅煟骸昂茫瑒偛女斝∧窘车男∨笥熏F(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,其他的小朋友當小木匠吧!保ㄓ變航粨Q角色,再次游戲)

 。ㄈ、結束游戲

  師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆,大家站在盆邊準備洗澡)

  師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來搓搓挫······(師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

  師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。(退場)

  咿呀咿呀呦小班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。

  活動準備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動過程:

  一、故事引導

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

  師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場,在農(nóng)場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

  二、感應特定節(jié)奏

  1、肢體律動

  師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。

  動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽音樂觀察老師的.肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。

  2、道具游戲

  (1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲?纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

  播放音樂,分組游戲。

  師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。

 。2)彩色飄帶

  師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

  播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’。

  1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

  2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

  3、聽音樂把樂器送回筐里。

【咿呀咿呀呦小班音樂教案】相關文章:

小班音樂教案《咿呀咿呀喲》01-27

小班音樂教案《咿呀咿呀喲》4篇01-28

《咿呀咿呀喲》小班音樂教案3篇02-09

中班音樂咿呀咿呀喲教案01-05

咿呀咿呀喲托班音樂教案08-26

咿呀咿呀喲托班音樂教案2篇02-02

小班音樂教案06-13

小班的音樂教案01-03

小班音樂的教案02-28