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《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案

時(shí)間:2023-04-06 14:29:47 少爍 音樂教案 我要投稿
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《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案

  《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.初步熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

  2.嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

  3.樂意參與動作創(chuàng)編活動,有做與眾不同的動作的意識。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動重點(diǎn):

  初步熟悉樂曲的旋律,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

  活動難點(diǎn):

  嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

  活動準(zhǔn)備:

  1.猴子圖片一幅。

  2.幼兒用書《猴子爬樹》。

  活動過程:

  一、快慢游戲,感受樂曲旋律。

  1.進(jìn)行"快慢游戲"。

  2."當(dāng)你聽到的音樂是很慢的,請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

  二、出示猴子圖片師:這是誰?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會爬樹)師:誰來表演小猴爬樹的樣子?

  三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面,學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)猴子爬樹

  1.師:小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)

  2.教師哼唱樂曲上行部分,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

  3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動作。

  師:小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動作,指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)

  4.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

  師:小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

  四、將猴子的動作與音樂匹配,聽音樂做動作

  1.教師分別彈奏三段音樂,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動作,嘗試把音樂和動作相匹配。

  師:這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

  2.教師分別哼唱三段音樂,指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作,教師用體態(tài)動作提示幼兒將動作與音樂進(jìn)行匹配。

  師:過渡:剛剛,我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在,我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來,聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

  3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉(zhuǎn)換時(shí),根據(jù)幼兒動作掌握的情況,用語言或動作提示幼兒。

  4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動作,帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí),表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

  師:除了這樣下樹,還能怎樣下樹呢?

  5.再次練習(xí)動作。

  師:讓我們趕緊下樹,把果子分給好朋友吃吧。

  五、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂。

  師:現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)更好玩的游戲:請小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹,一起聽著音樂來玩一玩。

  六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍,然后聽音樂模仿猴子的動作走出教室。

  師:我們一起學(xué)著小猴子的動作到外面去爬樹吧!

  教學(xué)反思:

  進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”,感覺班級里的小朋友對這個(gè)活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂,感受音樂形象的`有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演,了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動,體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣;顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋,用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句,如:可愛、活潑等來形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動中,學(xué)地很開心。

  《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

  3、散點(diǎn)活動時(shí),學(xué)習(xí)找空地方游戲。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”

  2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動作。

  師:你們?nèi)游飯@時(shí)最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作,并與孩子一起練習(xí)各種動作。)

  3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。

  師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的.后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

  4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。

  師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)

  5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。

  師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹。”)

  6、結(jié)束語。

  師:小猴子們,我們再到別的地方去玩玩吧!

  《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  猴子是小朋友特別感興趣的動物之一,《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑,符合小班孩子的理解水平,有利于孩子充分地感受和體驗(yàn)音樂的趣味性,激發(fā)孩子對音樂活動的興趣;顒又欣蠋熓呛飲寢,小朋友是小猴子,快樂地去摘桃子,在采摘桃子的'過程中自然學(xué)習(xí)爬樹動作,音樂的烘托把小猴子爬樹摘桃的情景表現(xiàn)得更加淋漓盡致。

  活動目標(biāo):

  1、感受音樂的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

  2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。

  3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動;顒訙(zhǔn)備:音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。

  活動過程:

  1、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時(shí)的各種動作,表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。

  師:媽媽帶小猴子去摘桃子,桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看,哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多,和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了,真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿?lián)习W癢的動作,鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)

  2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行,根據(jù)音樂做動作。師:小猴子爬累了,來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細(xì)聽一聽哪里是爬樹,哪里是從樹上滑下來。注:教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。

  3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。

  4、結(jié)束活動。

  《猴子爬樹》幼兒園小班音樂教案 篇4

  活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒通過聽聽、講講、演演等,初步感知和理解樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

  2、在創(chuàng)編的過程中,激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn),敢于表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

  3、嘗試和同伴一起參與表演活動,感受合作表演活動的愉快。

  活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。

  2、“樹”的'頭飾若干。

  3、木偶“小猴”一個(gè);顒舆^程:

  活動流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、出示木偶,導(dǎo)入課題。

  以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問:你們知道我有什么本領(lǐng)呢?

  二、欣賞

  1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲二遍。(第二遍結(jié)合圖譜欣賞)

  提問:你最喜歡那一段樂曲。

  三、創(chuàng)造

  1、在幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作。

  2、隨樂曲完整地表演。

  四、表現(xiàn)

  1、將自己的身體當(dāng)作大樹,小手當(dāng)小猴,讓幼兒隨著音樂做動作。

  2、兩個(gè)小朋友合作,一人扮大樹一人扮小猴,隨音樂自由做動作。

  3、引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)任意選擇可以做樹的地方,隨樂曲自由做動作。

  4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動作結(jié)束。

  讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

  圖譜的運(yùn)用有助于幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

  善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,尊重幼兒的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

  利用孩子們的身體、伙伴資源、活動室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力,表現(xiàn)猴子頑皮的特性。

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