調(diào)皮的小皮球大班體育教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的調(diào)皮的小皮球大班體育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師在設(shè)計(jì)和開展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(重難點(diǎn))。

　　2.積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作.

　　5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師哨子一個(gè);字卡：球;幼兒人手皮球一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球

　　1.出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩?

　　2.集體做各種玩球動(dòng)作。

　　二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法

　　1.出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法?

　　2.幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

　　3.集體交流皮球的玩法。

　　三、技能訓(xùn)練：控制皮球

　　1.提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

　　2.幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　3.集體交流操作方法

　　教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。

　　4.幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽話。

　　四、放松活動(dòng)：

　　球操。

　　活動(dòng)反思：

　　1.“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意

　　“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

　　2.這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

　　活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

　　在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個(gè)，我們就來學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

　　隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足之處：

　　難點(diǎn)突破可以更加精彩

　　從實(shí)際教學(xué)來看，對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺得在難點(diǎn)突破方面，可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離，合作控制一個(gè)球，讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球，比比誰(shuí)的皮球最聽話。

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