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《搭橋》中班體育教案（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《搭橋》中班體育教案，歡迎閱讀與收藏。
《搭橋》中班體育教案 1
【設計意圖】
《綱要》中指出“幼兒應大膽的進行各種身體運動，并具有調(diào)整自己身體動怒的能力。”而在日常生活中的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此，有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力，由此我設計了此活動。
【活動目標】
1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、嘗試各種操作平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
【活動準備】
1、材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過自己擺放進行游戲的經(jīng)驗。
3、音樂磁帶、錄音機。
【活動規(guī)則】
1、讓幼兒利用有的材料自己動手找尋不同的“橋”。
2、手提物體走一走自建的“小橋”。
【活動過程】
一、導入部分
1、準備活動。
師同幼兒聽音樂做“動物操”，活動腰部、手部、腿部、腳腕部的準備工作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、小熊去做客。
師用語言導入游戲情節(jié)：小熊要去小動物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過河去看朋友了，請小朋友幫助小熊想個辦法，可以順利到達河的對面。
二、游戲活動
1、我們來搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
(1)讓幼兒利用已有的材料建構(gòu)不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時要求幼兒搭的'“橋”不能斷開，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范走的方法，說一說自己是怎么又快又穩(wěn)地走過“橋”的。
提問：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
“怎樣將禮物一起帶過河?”
(3)幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走。
2、送禮物。
(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準備了一些禮物也一起運過“河”去。
(2)引導幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運到“河的對岸”，鼓勵幼兒嘗試用自己身體的各個部位運禮物。
提示：從一個方向往返回來，互不碰到。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵動腦筋想辦法的小朋友。
2、坐在地上或躺在地上做放松活動。
3、鼓勵幼兒同老師一起收拾材料。
【活動反思】
本次活動，緊緊圍繞目標進行開展�；顒又袨橛變禾峁┝舜罅康目梢源罱ǖ牟牧�，幼兒在搭建中學會了協(xié)商、合作，并能進行嘗試和改進，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習了走平衡，又練習了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動中能夠和伙伴相互交流、合作。在學習方法上考慮到一味的平衡會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而設置了一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，這樣既讓幼兒體驗到了游戲的快樂又鍛煉了基本動作。
《搭橋》中班體育教案 2
活動目標：
1.在游戲中感受與同伴的合作，知道合作的意義。
2.能用合作的方式與同伴共同完成搭橋、過橋的任務，大膽表達自己和同伴的合作經(jīng)驗。
3.體驗和同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：在游戲中有過合作的經(jīng)驗
2.材料準備：積木塊、方軟墊、視頻及照片
活動過程：
一、游戲“兩人三足”，初步嘗試合作。
師：“今天請你們玩一個游戲，游戲的名字叫兩人三足，這個游戲玩過嗎？你覺得這個游戲應該是幾個人玩的？找個朋友試一試�！�
幼兒游戲，教師觀察。
師：“誰來說說你的好方法，玩好這個游戲需要注意什么？”（幼兒討論）
教師小結(jié)：
兩人三足是兩個人甚至是很多人一起玩的`游戲，重要的是大家要學會合作，可以喊口令，大家一起出發(fā)，有節(jié)奏的走，這樣就能玩得又快又好！
二、看視頻“螞蟻搬家”，討論認識合作的意義。
師：“剛才我們在玩兩人三足游戲的時候，我們提到了一個詞叫做“合作”，想想什么叫合作？一起來看看我們身邊的小螞蟻，它們是怎么合作的？每只螞蟻都做了什么事情？”（幼兒討論）
師小結(jié)：在剛才的片段中，我們發(fā)現(xiàn)，小螞蟻們很會分工合作，有的做指揮，有的兩個人一起運糧食，大家齊心合力，很快的就完成了任務。其實團結(jié)合作是作為人和人之間共同學習共同工作的一個重要方法，在工作中，在游戲中，大家都能一同加油，為了更好地完成一個目標，相互的支持，相互的配合，相互的幫助。一個人解決不了的問題，有了大家的合作就能很快解決，這就是團結(jié)合作的作用。
三、用合作的方式進行搭橋的游戲，體驗、表達合作的快樂。
1.出示圖片：橋。討論如何搭橋。
師：“這是一座橋，我們一起來看看橋有哪幾部分組成？有橋面、橋護欄，想想看，這樣的一座橋，讓你們五個小朋友一起來搭，怎樣搭得又快又好呢？現(xiàn)在請你們自由組合5人一組，一起來試一試�！�
2.分組，自由討論分工。
3.小組搭橋。
4.討論：“你們是怎么搭橋的？
5.師小結(jié)：5個人搭橋，先分工，分配好任務，誰來鋪橋面、誰來建護欄，誰來取材料。大家相互合作，互相配合就能取得勝利。
四、再次游戲“過橋”，進一步體驗合作的快樂
1.提出任務
師：“橋終于建好了，站在橋上我們可以很美的風景。瞧，我這兒還有一座橋（用椅子搭成的），可我這座橋不夠長，想請你們一起來過橋，起點在這兒，終點在那么遠，我們的橋不夠長，怎么辦呢？”
�。ü膭钣變核伎迹阂恢苯印押筮叺囊巫哟畹角懊嫒�，最終到達終點）
4.幼兒嘗試合作嘗試，總結(jié)方法。
五、結(jié)束。
師：你們一起合作搭橋開心嗎？小朋友在我們的生活中，有很多的事情需要大家一起商量、一起合作的才能完成的，我們在遇到困難，遇到問題的時候一定要想到和別人合作去試一試，一定能發(fā)現(xiàn)合作的快樂。你們想想哪些事情需要合作呢？（看圖片）
《搭橋》中班體育教案 3
【設計意圖】
大班的孩子喜歡戶外活動，寬闊的場地，自由的空間是孩子們自由奔跑的樂園，為了訓練孩子身體的四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，以及孩子的合作意識與合作能力設計了此游戲。
【活動目標】
1、訓練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。
【活動準備】
寬闊的場地泡沫墊子音樂磁帶空紙箱
【活動過程】
一、幼兒進入場地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運動。
師幼談話，情景創(chuàng)設；有一天，小白兔要到河的'對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫忙呢？
玩法一；
幼兒分組；幼兒5————8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進的方法搭建小橋，哪一組最先到達終點者為勝。
引導幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？
玩法二；用不同材料搭建小橋
幼兒5———8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。
二、探索活動；探索過橋的方法
教師總結(jié)：過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。你過橋時有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。
三放松活動；幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
活動延伸：
幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的游戲。
活動反思；
在搭橋的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。
《搭橋》中班體育教案 4
設計意圖：
"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準備�？紤]到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。
目標：
1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。
準備：
1.材料準備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2.經(jīng)驗準備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應的現(xiàn)象。
過程：
一、引出話題，并簡單比較大小
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2.讓幼兒比比椅子的大小。
提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣?
小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短
(一)幼兒嘗試搭橋
1.引出搭橋的游戲。
提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2.引導幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)
提問：誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較"橋"的長短
1.讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。
教師引導幼兒觀察，說說小"橋"的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。)
提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?
提問：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。
2.讓幼兒比比相鄰的"橋"。
提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?
小結(jié)：用大小一樣的'椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。
3.讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。
提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)
提問：這兩座"橋"中哪座長一點?
小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎?
小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化
1.讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。
教師指著短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)
在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?
小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2.請幼兒搭更長的"橋"。
提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?
(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。)
3.讓幼兒感知新"橋"有多長。
請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。
提問：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)
提問：你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?
4.請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過"橋"吧!
《搭橋》中班體育教案 5
目標：
1、幫助幼兒圍繞重點完整地講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的、紅紅的、血盆大口、竄、不緊不慢、高高興興”等。
2、通過比較性聽音樂、看圖片、引導幼兒感知、理解、表述。
準備：
教學掛圖“大象救兔子”。
過程：
1、教師：說說圖片上都有誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？（抓住一個正確的'）我們來看看按照小朋友說的故事的話，看看圖片排的對不對，不對請重新排一下，（老師大體講一下，確定一下）。接下來，請小朋友和老師一起完整的看一遍。
2、觀察圖一教師：這是在一個森林里，三只小兔子在做什么？（給三只小兔子起個名字）突然出現(xiàn)了一只大老虎，這個大老虎是什么樣子的？（伸出尖銳的爪子，張開血盆大口，露出尖尖的牙齒。）這個時候三只小兔子會怎么樣呢？
3、觀察圖二教師：這個時候三只小兔子看到了誰？他在干什么？三只小兔子會說些什么呢？大象是怎么樣就小兔子的呢？（伸長鼻子，翹起尾巴，好象在河面上架起了一座橋）。
4、觀察圖三教師：大象是用什么辦法對付老虎的呀？三只小兔子的表情是怎么樣的呀？他們會說些什么呢？老虎又會說些什么呢？（大象伯伯沒有把老虎殺死，只是教訓了一下，讓它下次不做壞事情了，把它趕跑了）。
5、請小朋友看者圖能完整連貫地講一遍。
6、由教師完整地講一遍，比一比，老師講的和小朋友講的哪里不一樣？
7、請小朋友進一步想一想，如果三只小兔子沒有遇到大象伯伯，那么他們該怎么辦，會想什么樣的辦法呢？
8、請小朋友給這副圖起個好聽的名字。
《搭橋》中班體育教案 6
設計意圖:
體育活動室內(nèi)有一根拔河用的繩子，這是當年為親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來，我們將繩子放到操場上，孩子們開心極了，圍著繩子跳來跳去，創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點，我們創(chuàng)設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。
活動目標:
1.學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。
活動準備:
1.大繩一根，鱷魚胸飾一個，平衡步道、沙包若干，筐一只。
2.活動前布置好場地。
活動過程:
一、小蝌蚪變變變
1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習。動作如下:(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體;(2)蝌蚪長出兩條后腿:身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進;(3)蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。
二、青蛙跳田埂
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學學青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等)，設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下:
(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈腿全蹲，保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度，也可根據(jù)情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，并給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環(huán)節(jié)，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的'距離。)
3.幼兒自由活動，教師巡回觀察，通過增加難度和語言指導(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣�。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，并講解動作要領(lǐng)和安全保護知識，在重點部分示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。
三、青蛙過小河
1.青蛙越長越大，本領(lǐng)也越來越大。對面田里有許多害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去?
2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學動作完成一定的目標，進一步鍛煉體能。
第一次活動:幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求注意安全，避免沖撞。
第二次活動:教師通過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。
3.幼兒依次游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過改變自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。
2.小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動，并相互拍腿放松，休息嬉戲。
3.簡單點評活動情況，表揚幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場地，結(jié)束活動。
評析:
王老師是一個男教師，他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標要求，創(chuàng)設游戲情境，注重幼兒爬、跑、跳等運動技能和體能的培養(yǎng)，重點練習立定跳遠和助跑跨跳。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了非常好的效果。該活動體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、情境性和游戲性
整個活動由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學習興趣，調(diào)動其原有經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗和學習的愿望。把長繩圈起來變成池塘，讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲;把繩子拉成一個長圓變成一條小河，讓幼兒學習跨跳過“小河”;用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚等，增強了幼兒參與活動的興趣和情趣。
2、差異性和挑戰(zhàn)性
每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的，王老師在組織教學時特別注重幼兒的發(fā)展差異，并據(jù)此確定了活動的目標層次和遞進策略。如教師用平衡步道作田埂設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自由選擇不同難度的場地進行練習。從活動情況來看，全體幼兒基本掌握了立定跳遠的方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。又如，教師將繩子對折圍成一條寬窄不同的小河，讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進地練習跳小河。第一次，讓幼兒自由跳;第二次，讓幼兒增加寬度跳;第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學習推向了高潮。
3、自主性和有效性
該活動組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。教師用簡單的道具創(chuàng)設動態(tài)的情境，把有挑戰(zhàn)性的活動練習置于有趣的游戲情境中，使幼兒主動參與，釋放出巨大的學習潛能，表現(xiàn)出自主學習、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動中，教師還有意通過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調(diào)節(jié)運動量。適宜的練習密度、梯度，小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣，使活動有序、高效，達成了鍛煉體能和發(fā)展動作技能的目標要求。
《搭橋》中班體育教案 7
設計意圖：
《綱要》中明確指出：要指導幼兒養(yǎng)成合作的態(tài)度，學習初步的人際交往的技能，而幼兒與成人、伙伴之間的交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑。中班幼兒已經(jīng)有了合作的愿望，并初步表現(xiàn)出了一些合作行為，但在合作時，發(fā)現(xiàn)幼兒不會協(xié)商，不會配合，不懂合作方法等等。為滿足幼兒的現(xiàn)實需要，針對中班幼兒的年齡特點設計了此次活動，重點是讓幼兒在游戲的過程中學會相互配合，共同體驗合作的樂趣。
活動目標：
1、能用合作的方式與同伴共同完成搭橋任務，體驗合作的快樂。
2、 在搭橋過程中嘗試與同伴配合，探索合作的方法。
活動準備：
薯條桶、小汽車、圖示、PPT
活動過程：
一、設置疑問，初步感知合作的重要性。
1、師：今天，老師發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的玩具。你們瞧！這是什么？（出示薯片桶）我的這輛汽車要從這邊的起點到那邊的終點，可是中間被一條大河攔住了去路，怎么辦？
2、 請個別幼兒展示
3、教師小結(jié)：我的小汽車終于從起點到達了終點，是因為好多人用手支撐著來搭這座橋，橋才能變得更長，汽車才會走得更遠。
二、通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)搭橋存在的問題
1、幼兒分組嘗試
師：現(xiàn)在請7個小朋友為一組試一試、
2、說說搭橋時存在的'問題
3、教師講述正確的搭橋方法
師：如果想讓小汽車快快的到達終點，就首先要把橋接好，而且開汽車的站在一邊，搭橋的小朋友手扶好橋，站在另一邊。
4、幼兒再次搭橋
三、提出新要求，嘗試合作方法，體驗合作的快樂
1、介紹游戲任務，幼兒嘗試搭橋，開小汽車
師：剛才我們用6根橋順利的讓小汽車到達了終點，那現(xiàn)在這兒只有3根橋，你們覺得小汽車能到達終點嗎？
2、請4名幼兒嘗試搭橋
教師小結(jié)：最后面的小朋友往前移，看見前面沒有橋以后趕緊補上。
3、分3組，請每組幼兒商量搭橋，體驗合作的快樂。
四、活動延伸：利用團結(jié)協(xié)作解決日常生活中的實際問題
師：其實生活中還有很多事情是需要合作才能完成的，老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看。他們是怎么合作的？
教師小結(jié)：這么多人一起努力、合作，讓我們的世界變得更加美好，老師希望小朋友以后也能一起合作，相互配合，讓我們的世界也變得更加美好。
活動反思：
在活動后，我根據(jù)活動中出現(xiàn)的情況談談我的體會：
從我的目標定位來看，孩子在活動中基本還是達到了設定的活動目標的�；顒拥倪x材貼近幼兒的生活，適合中班的年齡特點。整個活動孩子參與的積極性還是很高的，把橋搭好后的那種喜悅的心情是不能用言語來表達出來的。在搭橋的過程中，我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題，最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式完成任務。
當然我也發(fā)現(xiàn)在活動中還存在的一些不足：
1、活動過程中應努力做到關(guān)注到每位幼兒，盡量給每一位幼兒回答的機會，不要只關(guān)注到舉手的幼兒。
2、有幾個小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力轉(zhuǎn)移過來。
3、活動中自身語言還不夠精煉，處理決定誰來開汽車的方法還應多推敲。
4、 對過程中可能出現(xiàn)的問題還是沒有做到多方面的考慮，對孩子們可能出現(xiàn)的問題沒有考慮更全面。
《搭橋》中班體育教案 8
教學目標：
通過搭建橋梁的游戲活動，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感及大肌肉運動技能。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識及溝通能力，通過共同解決問題完成任務。
激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，體驗游戲的樂趣與挑戰(zhàn)。
教學準備：
教具：大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁、平衡竹板、小型足球等。
場地：寬敞且安全的戶外活動場地。
音樂：活潑歡快的背景音樂。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
熱身活動：播放活潑的背景音樂，帶領(lǐng)幼兒進行全身運動，如扭腰、擺臂、踢腿等，為接下來的活動做好準備。
情境導入：向幼兒講述一個關(guān)于小動物們需要過河，但是河流上沒有橋的故事，激發(fā)幼兒搭建橋梁的興趣。
二、搭建橋梁（15分鐘）
分組：將幼兒分成若干小組，每組4-5人。
材料發(fā)放：給每組幼兒發(fā)放相同數(shù)量的教具，如積木、塑料板、輪胎等。
搭建指導：教師引導幼兒思考如何利用手中的材料搭建一座穩(wěn)固的橋梁，要求橋梁不能斷開，橋與橋之間必須連接上。
合作搭建：幼兒分組合作，共同搭建橋梁。教師在過程中觀察幼兒的搭建情況，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
三、過橋游戲（15分鐘）
過橋規(guī)則：每組幼兒輪流走過自己搭建的橋梁，要求過橋時保持平衡，不能掉下橋。
游戲開始：教師宣布游戲開始，幼兒依次過橋。過橋過程中，教師可以設置一些障礙，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
觀察與指導：教師在游戲過程中觀察幼兒的`表現(xiàn)，對過橋動作不規(guī)范或膽小的幼兒給予鼓勵和幫助。
四、總結(jié)分享（5分鐘）
集體總結(jié)：游戲結(jié)束后，教師引導幼兒回顧整個搭建和過橋的過程，分享各自的體驗和收獲。
表揚鼓勵：教師對在搭建和過橋過程中表現(xiàn)出色的幼兒進行表揚，鼓勵大家相互學習、共同進步。
教學反思：
本次《搭橋》體育教學活動通過搭建橋梁和過橋游戲的方式，有效提高了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和大肌肉運動技能。同時，通過團隊合作完成任務，培養(yǎng)了幼兒的團隊合作意識和溝通能力。在教學過程中，教師需要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭�，確�；顒拥捻樌M行。此外，教師還可以根據(jù)幼兒的實際情況和興趣點，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，使活動更加貼近幼兒的生活和經(jīng)驗。
《搭橋》中班體育教案 9
教學目標：
鍛煉學生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
通過游戲激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
教學準備：
平衡木若干。
墊子若干。
音樂設備。
教學過程：
一、導入部分
熱身運動：組織幼兒進行全身性的熱身活動，包括拉伸、跑步等，讓幼兒的身體得到充分的準備。
激發(fā)興趣：向幼兒介紹今天的`游戲主題《搭橋》，并提問：“你們見過橋嗎？橋是用來做什么的？”引發(fā)幼兒對橋的興趣和思考。
二、游戲環(huán)節(jié)
講解規(guī)則：向幼兒講解游戲的規(guī)則和要求，即每組幼兒需要利用平衡木和墊子搭建一座橋，并成功走過橋到達對岸。
分組合作：將幼兒分成若干小組，每組4-5人，鼓勵幼兒相互合作，共同完成任務。
開始游戲：教師發(fā)出指令后，各小組開始搭建自己的橋。教師可以根據(jù)幼兒的實際情況，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
過橋挑戰(zhàn)：當各組的橋搭建完成后，幼兒需要依次走過橋，到達對岸。在過橋過程中，教師要關(guān)注幼兒的安全，及時提醒他們保持平衡。
交流分享：游戲結(jié)束后，組織幼兒進行交流和分享，讓他們談談在搭橋和過橋過程中的感受和經(jīng)驗。
三、結(jié)束部分
總結(jié)評價：教師對今天的活動進行總結(jié)和評價，表揚表現(xiàn)出色的幼兒和團隊，同時鼓勵所有幼兒繼續(xù)努力。
放松活動：組織幼兒進行輕松的放松活動，幫助他們恢復體力，為下一次活動做好準備。
教學反思：
通過本次活動，幼兒不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。在游戲過程中，幼兒能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務。同時，教師也要關(guān)注幼兒的安全和情緒變化，確保活動的順利進行。在今后的教學中，可以進一步豐富游戲內(nèi)容，提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
《搭橋》中班體育教案 10
一、教學目標：
通過搭建橋梁的游戲活動，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作和溝通能力，鼓勵幼兒主動思考和創(chuàng)新。
激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，享受運動帶來的快樂。
二、教學準備：
材料準備：大型積木、平衡木、塑料墊、小椅子、紙杯等可搭建橋梁的材料。
場地準備：寬敞平坦的室內(nèi)或室外場地，確保安全無障礙。
音樂準備：歡快的背景音樂，用于營造活動氛圍。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲腚A段
教師帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動，包括頭部、肩部、腰部、腿部等部位的拉伸運動。
教師向幼兒介紹搭橋游戲的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┯螒螂A段
教師示范搭建橋梁的方法，并講解游戲規(guī)則：幼兒分組進行搭建橋梁，橋梁要穩(wěn)固且能通行；完成后，幼兒需嘗試走過自己搭建的橋梁。
幼兒分組進行搭建橋梁活動。教師巡視指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試使用不同的材料和方法搭建橋梁。
當幼兒完成橋梁搭建后，教師組織幼兒依次走過橋梁，體驗成功的喜悅。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
教師帶領(lǐng)幼兒進行放松運動，緩解運動后的.疲勞。
教師與幼兒一起回顧游戲過程，分享搭建橋梁的經(jīng)驗和感受。
教師總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新意識的重要性。
四、教學注意事項：
教師在活動過程中要密切關(guān)注幼兒的安全，確保搭建的橋梁穩(wěn)固可靠。
教師要鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們的抗挫能力。
教師要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。
通過以上教案的實施，可以讓中班幼兒在輕松愉快的氛圍中，通過搭建橋梁的游戲活動，提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，激發(fā)對體育活動的興趣。同時，教師在活動過程中要注重安全教育和引導，確�；顒拥捻樌M行。
《搭橋》中班體育教案 11
一、教學目標
通過搭建橋梁的游戲，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。
培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，鼓勵他們共同完成任務。
激發(fā)學生對體育活動的興趣，增強他們的自信心和創(chuàng)造力。
二、教學準備
教具：積木、木板、塑料桶、繩子等搭建橋梁的材料；小球或沙包等測試橋梁穩(wěn)定性的物品。
場地：室內(nèi)或室外平坦的空地，確保活動區(qū)域安全無障礙物。
三、教學過程
1、導入
教師向?qū)W生介紹橋梁的作用和種類，并展示一些橋梁的圖片或模型，激發(fā)學生對搭建橋梁的興趣。
2、熱身活動
教師帶領(lǐng)學生進行一些熱身運動，如跑步、跳躍、拉伸等，為接下來的活動做好準備。
3、搭建橋梁
（1）分組與討論
教師將學生分成若干小組，每組4-5人。讓學生討論如何利用給定的材料搭建一座穩(wěn)固的橋梁，并鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
�。�2）搭建過程
學生開始動手搭建橋梁，教師巡回指導，提醒學生注意安全和穩(wěn)定性。同時，鼓勵學生相互合作，共同解決問題。
�。�3）橋梁測試
橋梁搭建完成后，教師組織學生進行橋梁測試。每組選派一名代表，手持小球或沙包從一端走到另一端，其他成員觀察橋梁的穩(wěn)定性。如果橋梁在測試過程中倒塌或晃動過大，需要重新調(diào)整或加固。
4、分享與交流
測試結(jié)束后，教師組織學生進行分享與交流。每個小組輪流介紹自己的橋梁設計思路、搭建過程及測試結(jié)果，其他小組可以提出問題和建議。通過分享與交流，學生可以學習到不同的搭建方法和經(jīng)驗。
5、總結(jié)與反思
教師總結(jié)本次活動的收獲和不足，并鼓勵學生反思自己在搭建橋梁過程中的表現(xiàn)。同時，教師提出改進的建議和未來的學習目標，為下一次活動做好準備。
四、教學意義
本次《搭橋》體育教學活動通過讓學生在實踐中學習和探索，不僅提高了他們的`身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。同時，活動過程中的挑戰(zhàn)與樂趣也激發(fā)了學生對體育活動的興趣，為他們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎。
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