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大班針對心理健康活動《開心你我他》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班針對心理健康活動《開心你我他》教案,希望對大家有所幫助。
具體分析活動過程
本次活動我一共安排了三個環(huán)節(jié),簡單樸素,來源于生活;顒拥拈_始,我以老師自身的不開心導入,引起幼兒的共鳴,確實我最近牙齒疼了好久,牙齦也腫了一個多禮拜,在平時孩子們也覺察到了我的“難言之隱”,都會主動來關心我,于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中,接著由老師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體,我抓取了孩子們在日常生活中的個別活動掠影,看看自己遇到不開心的事情時的情景,使幼兒有一種切身的感受,感知自己不開心的情緒體驗,在此基礎上,讓孩子與同伴共同商量解決他們?nèi)粘I钪杏龅降牟婚_心或傷心的事情,學習調(diào)節(jié)情緒,尋找快樂。最后,分組自由游戲,通過多種渠道發(fā)泄不愉快的情緒,把活動推入高潮,在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞快樂、享受快樂,放飛快樂中自然結束。接下來,我將對活動過程進行具體的分析,以找到更有效的方法。
(一)情境導入,引起幼兒的情緒共鳴。
1、(教師捂著臉,痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有些騷動,還沒有穩(wěn)定好情緒。)
2、老師最近牙齒好痛,今天臉都腫起來了,怎么辦呀?(幼兒都很有生活經(jīng)驗,知道牙痛應該看醫(yī)生去,因此孩子們都建議我去看醫(yī)生。)
3、現(xiàn)在我好痛,心里很不開心,你們快來幫我想想辦法吧!(引導幼兒來幫助我,有個別幼兒想到了要幫我揉揉臉,于是我就請他上來為我揉揉,我想以此來打開幼兒的思路。)
分析:
這是以老師的親身感受來感染幼兒,引起幼兒的情緒共鳴。到多功能廳上課,幼兒相對很興奮,我在還沒有穩(wěn)定好幼兒情緒的前提下開始了活動,因此一開始幼兒的注意力沒有集中到我身上,他們想出來的辦法也很單一,看醫(yī)生是最多的,只有個別孩子想到可以幫我揉一揉,于是我抓住這個機會,讓幼兒上來親手幫我揉揉,想以此機會來打開幼兒的思路,想想看除了請醫(yī)生幫忙以外,我們小朋友還有什么辦法讓老師開心起來?由于我的引導語不夠明確,幼兒的辦法很局限。
(二)排解不開心情緒,尋找快樂。
1、由老師的不開心引出幼兒的不開心。
老師遇到了不開心的事,你們有嗎?我們小朋友會遇到哪些不開心的事情呢?
2、(播放幻燈片)看看誰遇到了不開心的事?為什么?(將幼兒的注意力都轉(zhuǎn)移到了屏幕上,他們在看到自己和同伴在活動中的掠影時,都顯得很激動,情緒一下子就調(diào)動起來了。)
3、讓幻燈片里的主人公來講講自己遇到了什么不開心的事,請小朋友想辦法讓他(她)變開心起來。
4、幼兒自由討論,請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。(以一日活動中的幼兒為主角,讓他們上來講述當時的情景,請小朋友來幫忙。真正體現(xiàn)“從生活中來,到生活中去”,面對發(fā)生在自己身上或身邊的事情,幼兒就比較有經(jīng)驗,想出的辦法也多起來了。)
5、我們還會遇到哪些不開心的事,你是怎樣使自己變得開心起來的?
6、教師引導幼兒把生活中的不開心變成開心。
(對突發(fā)事件的處理:此時正好遇到了一位不開心的小朋友,這一環(huán)節(jié)我事先沒預設到,想到這次活動的重點是引導幼兒將不開心轉(zhuǎn)化為開心,于是我馬上接住了孩子拋來的“球”,將這個不開心的孩子呈現(xiàn)到大家面前,看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實的問題。其實這個孩子的脾氣很倔的,動不動就板臉發(fā)脾氣,一生氣就非得好好哄才行,于是,借今天這樣一個機會,我想讓我們的孩子來解決這個難題。他們有的要送她玩具,她搖頭;有的要和她一起玩,她搖頭;有的要給她一個擁抱,還是搖頭……大家想了好多辦法,效果都不大,這時有個孩子想到了要給她貼紙,她倒點了點頭,平時她很喜歡貼紙,這下投其所好,總算讓她點頭了。我考慮到時間問題,于是沒有讓她真正開心起來就草草收場了。)
7、小結:當我們遇到不開心的時候,可以告訴老師,小朋友,讓大家一起來幫助你,把你的不開心變成開心,其實呀,幫助別人也是一件很開心的事情!
分析:從幼兒的實際生活出發(fā),圍繞幼兒在園的活動,體現(xiàn)以幼兒為主體,引導幼兒自己找到排解不開心情緒的方法。引導幼兒將自己不開心的事說出來,大家一起幫忙解決,使大家都變得開心起來。對于突發(fā)事件的處理,幼兒能從實際的生活經(jīng)驗出發(fā),找到適合的方法,這種突發(fā)事件比預設來得真實、鮮活,幼兒也便于從中找到解決問題的方法。
(三)多種渠道發(fā)泄情緒,放飛心情。
1、我們小朋友很能干,自己就能把不開心趕跑,你有哪些趕走不開心的好方法呢?
2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂等),一起來試試。(教師介紹的發(fā)泄方法,幼兒很感興趣,從幼兒的表現(xiàn)就能看出,積極性很高,全都投入到了活動中。)
3、分組發(fā)泄情緒:
●民間游戲區(qū):和好朋友一起做游戲。
●小舞臺:跟著音樂唱歌、跳舞。
●心情話吧:打電話聊天。
●美工區(qū):讓孩子們把不開心的事畫在紙上,折成飛機,讓不開心飛出去。
●深呼吸等(可根據(jù)幼兒的回答適當增加項目)
(幼兒自由選擇喜歡的方式去發(fā)泄不開心的情緒,在操作活動中體驗快樂的情緒。)
4、幼兒自由選擇區(qū)域,放飛快樂,讓開心永遠伴隨你、我、他(自然結束活動)。
分析:
幼兒是活潑好動的,他們只有通過具體的操作、實踐和探索,才能加深他們對健康快樂心理的認識和理解,因此我設計了此環(huán)節(jié),將活動推向高潮。這些活動區(qū)域,在我們平時的一日生活中也經(jīng)常接觸,但此時去玩,帶有了更明確的目的,怎樣將不開心發(fā)泄掉,轉(zhuǎn)化為不開心。而且這些發(fā)泄的方法也是有一定心理學理論的,幼兒在操作時,臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛才突發(fā)的小插曲,我發(fā)現(xiàn)她的臉上也露出了笑容,開心地和同伴一起手拿彩帶,隨著音樂翩翩起舞,這時才真正讓她開心起來。峰回路轉(zhuǎn),我的活動目的也達到了。
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