大鞋與小鞋音樂教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大鞋與小鞋音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大鞋與小鞋音樂教案1
活動內容：大鞋與小鞋
活動目標：
1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。
活動準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
活動過程：
1.感受大鞋與小鞋：
�。�1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
�。�2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內容：
�。�1）教師播放歌曲兩遍
“這是一=首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”
�。�2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。
�。�3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的'音樂形象。
�。�1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
�。�2）學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
�。�3）集體完整學唱歌曲。
大鞋與小鞋音樂教案2
活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創(chuàng)編動作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2―3個表演得較好的'幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音�？墒�，應該用什么動作把它表演出來呢？”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發(fā)出的聲音？
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5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧�！�
�。◣熡^察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里，
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
大鞋與小鞋音樂教案3
設計思路：
大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。
在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學習完整演唱歌曲。
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。
活動準備：
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的`鞋。
活動過程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣
1、欣賞歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？
3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。
三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象
1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）
2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？
4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲——表達不同的力度
1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
大鞋與小鞋音樂教案4
【活動目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進行配對。
2.學會正確擺放鞋子。
3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。
【活動準備】
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動過程】
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)現打亂、擺放在活動室里的'爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
�。ń處熯呎f邊示范）
師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
�。z查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）
師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥�？
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。
�。ń處煿膭钣變喊l(fā)現多種比較方法。）
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。
師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
�。ń處熥層變鹤咭蛔�、跑一跑、跳一跳。）
師：感覺怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動。
師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。
大鞋與小鞋音樂教案5
設計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的'小鞋吧�。ㄗ鲎鰟幼�，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？
�、畚掖┲尥薜男袷裁�？走起路來會發(fā)出什么聲音？
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發(fā)現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
大鞋與小鞋音樂教案6
目標：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。
準備：磁帶、爸爸的大鞋等。
（一）談話：我們的鞋子
1、這是什么？（腳、鞋子。）
2、人為什么要穿鞋子？
小結：我們要保護自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個別回應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。
4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----
***回應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
現在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？
走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動作。
1、在玩的過程中：走起路來會發(fā)出什么聲音……請聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的'真神氣！***也是。
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過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應。（踢踏）
1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過渡：聽的非常仔細，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）
3、節(jié)奏圖：通過置疑的辦法引導幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會了。
4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？
跟錄音機完整唱。
4、四、游戲
今天我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點節(jié)奏圖）
結束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。
大鞋與小鞋音樂教案7
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、風趣的風格。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
活動準備：
1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。
2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動過程：
1、感受大鞋與小鞋。
教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的'鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
2、初步學唱歌曲。
�。�1）初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來了一首關于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么？"
�。�2）幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么？"（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）
�。�4）利用節(jié)奏圖譜學習歌曲后半部分的內容。
教師："剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"
�。�5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進行重點練習。）
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
�。�1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"
�。�2）師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應該怎么唱？
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動延伸：
在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
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