幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 1
活動目標：
1.練習用紙球擊目標。
2.發(fā)展凝神注視的能力。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的.樂趣。
活動準備：
1.用報紙、皺紙做成的紙球若干只。
2.在日�；顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。
3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、孫悟空的“火眼金睛”。
1.為什么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪?因為他看東西的時候，盯著看，仔細地看。我們來學孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?
2.引導幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孫悟空。
1.幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦?
2.教師帶領幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準”，邊做投擲動作。
3.幼兒兩人一組，互相分散自由地進行拋接、投擲練習。
三、火眼金睛打怪獸。
1.在練習的基礎上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準。
2.慶祝勝利。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 2
【活動目標】
1、復習6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
【活動準備】
1、幼兒學過6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書。
【活動過程】
一、復習10以內各數(shù)的組成。
1、教師：我們已經(jīng)學會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請2—3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？
二、找相同。
1、教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和9
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
活動反思：
1、此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的.設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 3
【活動目標】
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
2、養(yǎng)成尋找火災隱患的能力；
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
【活動準備】
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動重難點】
重點：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
難點：具備尋找火災隱患的能力。
【活動過程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的.火災》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？
（2）幼兒自由討論火災發(fā)生的原因，引出有關圖片。
2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識。
�。�1）以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。(各種有關圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。
�。�2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。
3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。
【活動延伸】
當我們遇到火災時應該怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現(xiàn)場演習吧，鍛煉幼兒的臨場反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 4
活動反思：
1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
適用范圍：
音節(jié)的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準備：
孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：
師出示標調有錯誤的音節(jié)。（標調可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清�！�
活動反思：
“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓的主題，因此在構思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎上進行第三次跟進教學。在活動之前我預想了整個教學活動中會發(fā)生的一些情況，但是在進行教學活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預想到的。
《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學中并沒有太多的改動，只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵，熱身運動”修改為“勇敢小兵，快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景，引導幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒有達到原本設想的效果。在研討的過程中也找到了原因，首先場地過小，孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達目的地了，其次，教師的臨場反應能力不夠，當發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應該及時想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵，快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚，導致孩子的小兵其實也比較弱。在第二個“練習投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習的.距離由近到遠逐步增加難度，幼兒在練習的過程中有一個層次的遞進，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實施的過程中基本能達到預設的目標，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預想之外的情況，由于第一次練習的時候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進，因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強調了投擲的方法，幼兒再次練習的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設想的是讓幼兒跟著藍精靈的音樂慶祝勝利，但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃，活動目標基本達到了。
在這次的教學中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調控能力還比較弱，需要進一步的加強。找到了自己的薄弱之處，今后我會更加努力，讓自己的能力得以提高。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 5
活動目標：
1、復習6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復的記錄去掉。
2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動回答問題。
活動準備：
1、 經(jīng)驗準備：幼兒學習過6—10以內各數(shù)的組成。
2、 物質準備：
教具：記錄紙和筆。
學具：《幼兒用書》（P29頁），幼兒人手一支筆。
活動過程：
復習10以內各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的.分法？是哪幾種分法呢？
請2~3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查，引導幼兒說出這些記錄方法是有序的還是沒有序的？按什么順序記錄的？
找相同。
教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
引導幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果變少了，更方便看了。
引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分數(shù)是幾，想想缺少的部分數(shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動評價：
展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 6
設計意圖
《西游記》是我國文學史上最完整、最精彩也是最成功的長篇神話小說之一。而本次《火眼金睛》活動我將帶領孩子們去領略他們心中的英雄人物。
組織形式
集體。
活動目標：
1、 發(fā)展凝神注視、能瞄準目標，用力投擲。
2、 能根據(jù)游戲情景的要求，擊中固定目標和游動目標。
3、培養(yǎng)幼兒堅強勇敢，遵守紀律的意志品質。
活動準備：
兒童經(jīng)驗基礎
有投擲的經(jīng)驗基礎。
環(huán)境準備
沙包人手一個，投擲對象兩個。
心理準備
孩子已經(jīng)了解西游記的故事，知道其中的主要人物。
重點：
正確的投擲方法。
難點：
能擊中不同高度的'固定目標。
活動過程：
一、導入活動：
“火眼金睛”孫悟空。引導幼兒一邊吟誦兒歌，幼兒做動作。
1、為什么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪？因為他看東西的時候，盯著看，仔細地看。我們來學孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？
2、引導幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、小悟空打妖怪
讓我們一邊念兒歌一邊來做動作。孫悟空有一雙火眼金睛，所以能很快認出妖怪。我們都是小孫悟空，用我們的火眼金睛看看妖怪在哪里？
1、幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦？
2、教師帶領幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準”，邊做投擲動作。
3、幼兒兩人一組，互相分散自由地進行拋接、投擲練習。
三、學習投擲的正確方法。
我們找到了妖怪在哪里，我們像孫悟空那樣用沙包去打妖怪，你們打到妖怪了嗎？怎么樣才打得準？我們一起來學學打妖怪的辦法。看的清，瞄得準，用力投，打得重，才能打死妖怪。
出示四個掛在柱子上的妖怪，引導孩子用沙包去對付它們，學習正確的投擲方法。
�。�1） 首先讓幼兒自由的進行投擲
�。�2） 集中討論：怎樣投才會又遠又準
（3） 師生共同討論正確的投擲沙包方法：左腳在前，右腳在后，身體微微向后傾，右手拿沙包舉起，投沙包的時候眼睛要看準目標，然后用力往前扔。
（4） 增加人與妖怪之間的距離，引導孩子用正確的方法進行投擲。
四、追打逃跑的妖怪
1、游戲玩法和規(guī)則
教師和一名奔跑能力較強的幼兒背上貼著妖怪形象的塑料筐，扮成妖怪，四處奔跑，其他幼兒拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準。
2、師生共同追逐投擲游戲
妖怪被打得哇哇亂叫，它逃跑了，我們追上去打。要注意不能打到幼兒的頭。
3、慶祝勝利。
五、師生共同收拾場地結束。
活動反思：
以兒歌的形式導入，兒歌朗朗上口，孫悟空也是幼兒非常崇拜的人物，因此讓幼兒當孫悟空打妖怪他們的興趣非常的高，第一個環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂入場，幼兒隨教師動作而做動作，做好了開展活動的準備工作。第二個環(huán)節(jié)：引出孫悟空的火眼金睛后讓孩子們來練習投擲，這里先定點投擲再兩人合作對投，既在能力上加強了難度又培養(yǎng)了孩子們的合作意識，在此環(huán)節(jié)中教師能作為孩子的合作者引導者參與進去，很隨機的指出孩子的不足之處、并提出要求。
再進一步清楚的講完游戲規(guī)則后，便開始了游戲“打怪獸”，在游戲中練習跑、雙腳跳、投擲等基本功。剛開始練的時候幼兒沒掌握方法，打的比較輕，進過練習，幼兒漸漸地自己摸索到方法。整節(jié)課激發(fā)了幼兒積極參與體育活動的愿望，體驗體育活動的快樂�；顒又杏變憾即虻貌诲e。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 7
設計理念：
《綱要》指出，游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。“火眼金睛”是“亮眼看世界”這一主題背景下的一個游戲活動，“亮眼看世界”這一主題的主題目標就是要求我們選取一些司空見慣的日常情形與事物設計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去除隨意觀看的習慣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力，而這個游戲正好是達成這一主題的載體�！盎鹧劢鹁Α边@一活動我主要創(chuàng)設了小兵們接到任務要去打敗妖怪，從而引導幼兒學習投擲的本領擊中目標，從而打敗妖怪。在環(huán)節(jié)的設置上我設置了四個環(huán)節(jié)，分別是：第一環(huán)節(jié)快樂小兵，熱身運動；第二環(huán)節(jié)運動接受任務，練習投擲；第三環(huán)節(jié)執(zhí)行任務，打敗妖怪和第四環(huán)節(jié)成功小兵，整理運動。整個活動目標在于引導幼兒根據(jù)游戲情境的'要求，嘗試擊中目標，從而體驗到成功感和快樂。
活動目標：
1.能根據(jù)游戲情境的要求瞄準目標，用力投擲，擊中固定目標。
2.體驗體育游戲帶來的快樂。
活動重難點：
能根據(jù)游戲情境的要求瞄準目標，用力投擲，擊中固定目標。
活動準備：
投擲物（紙球）多個、四個紙盒、城堡（紙盒疊起來四面弄四個口，里面貼著妖怪）
活動過程：
一、快樂小兵，熱身運動。
1.今天我們來做一名勇敢的小兵。小兵們，我們來運動運動身體。
2.教師帶領幼兒做熱身運動。
二、接受任務，練習投擲。
1.剛剛接到了一個任務，讓我們要去打妖怪，那怎樣打妖怪呢？
2.今天我們要用紙球來打妖怪。在打妖怪之前我們要把投擲的本領學好，這樣才能打敗妖怪。
3.幼兒分散，練習投擲。
4.引導幼兒交流投擲經(jīng)驗：你們打到了嗎？怎么樣才能打得準？
5.教師示范并小結投擲要領：我們一起來學學投擲的本領：看得清、瞄得準，用力投、打得重。這樣才能打死妖怪。
6.幼兒空手練習，教師幫助幼兒掌握投擲要領。
7.幼兒分組練習，進行投擲：引導幼兒看得清、瞄得準，用力投、打得重。
三、執(zhí)行任務，打敗妖怪。
1.我們已經(jīng)學會投擲的本領，我相信我們一定會把妖怪打死。現(xiàn)在我們要出發(fā)去完成任務了。
2.介紹游戲規(guī)則：妖怪就在城堡里，城堡有四個門口，我們要用紙球扔進門口里才能把妖怪打死。但是妖怪能噴出很強的火焰，我們在扔的時候不能超過線不然我們會被妖怪燒死的。
3.幼兒進行投擲打妖怪。
4.幼兒完成任務，打敗了妖怪。
四、成功小兵，整理運動
1．妖怪被我們打敗了，現(xiàn)在慶祝勝利，打掃戰(zhàn)場。
2．教師和幼兒一起放松身體，整理器具和場地。
以幼兒當小兵引題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
以接到任務并讓幼兒完成任務為情景導入，激發(fā)幼兒的投擲興趣。
通過自主練習投擲，探究擊中目標的方式方法。
集體學習，掌握投擲要領，為活動重點做鋪墊。
這個設置對幼兒來說是一個提升， 由瞄準大大的盒子到瞄準城門的門口，幼兒的瞄準對象變小了，要求也相對提高了，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設置上的遞進性，同時也使活動更具趣味性。
師幼共同整理游戲器具，培養(yǎng)幼兒游戲后整理器具的良好習慣。
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一、教學目標：
1.知識目標：學生能夠理解假新聞的定義、特征及其社會危害，掌握識別假新聞的基本方法和技巧。
2.能力目標：培養(yǎng)學生批判性思維能力，提升他們對網(wǎng)絡信息的辨別力，能夠在實際生活中運用所學知識鑒別假新聞。
3.情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的媒體素養(yǎng)意識，認識到傳播真實信息的重要性，樹立對虛假信息的警惕性和抵制態(tài)度。
二、教學內容與過程：
導入環(huán)節(jié)（10分鐘）
1.新聞分享與討論：讓學生分享近期關注的一則新聞，并簡述其來源及自己對新聞真實性的判斷依據(jù)。引導全班對其中可能存在的假新聞跡象進行初步討論，激發(fā)學生對主題的興趣和思考。
新知講授（25分鐘）
2.假新聞定義與危害：
解釋假新聞的概念，強調其捏造事實、誤導公眾的特點。
通過具體案例展示假新聞的社會影響，如引發(fā)恐慌、混淆視聽、破壞公信力等。
假新聞的常見特征：
標題黨：夸張、聳人聽聞的標題與內容不符。
來源不明或不可靠：缺乏權威發(fā)布渠道或引用來源不實。
內容失實：存在明顯邏輯漏洞、數(shù)據(jù)錯誤、時間地點人物矛盾等。
情緒煽動：過度使用情感化語言，刻意激化矛盾、引發(fā)極端情緒。
傳播異常：短時間內大量轉發(fā)、評論，可能存在水軍操作。
識別假新聞的方法與技巧：
核查信息源：確認新聞發(fā)布機構的'權威性，查找原始出處。
交叉驗證：對比多家可信媒體的報道，看是否存在一致性。
核實事實：利用搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等工具查證數(shù)據(jù)、事實是否準確。
分析邏輯：理性審視新聞內容的邏輯性，警惕過于簡單化的結論。
警惕情緒誘導：保持冷靜，不被過度情緒化的表述左右判斷。
實踐活動（25分鐘）
1.假新聞辨析：分組發(fā)放事先準備的新聞素材（包含真新聞與假新聞），讓學生運用所學知識進行鑒別，并闡述判斷理由。教師適時點評，強化識別技巧的應用。
2.制作“火眼金睛”宣傳海報：每組設計一張宣傳海報，以圖文并茂的方式展示識別假新聞的關鍵步驟或警示語，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
課堂小結（10分鐘）
1.回顧重點：師生共同回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調識別假新聞的重要性和方法。
2.課后延伸：鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，對接觸到的信息保持審慎態(tài)度，同時提醒他們向家人朋友宣傳識別假新聞的方法，共同營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境。
三、教學評價：
1.過程評價：觀察學生在課堂討論、實踐活動中的參與度、思考深度以及團隊協(xié)作情況。
2.作品評價：評估學生制作的假新聞辨析報告及“火眼金睛”宣傳海報的質量，看其是否準確運用了識別假新聞的方法，信息傳達是否清晰有效。
3.自我評價與互評：引導學生反思自己的學習收獲，進行自我評價；同時開展小組間的互評，促進相互學習與進步。
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一、活動目標
1.練習用紙球擊目標：通過游戲，使幼兒掌握準確投擲紙球擊中指定目標的技能，提升手眼協(xié)調性。
2.發(fā)展凝神注視的能力：訓練幼兒在游戲過程中集中注意力，觀察目標位置，鍛煉其視覺專注力和反應速度。
3.提高幼兒身體的協(xié)調能力：通過跑動、瞄準、投擲等動作，促進幼兒全身肌肉協(xié)調運作，增強身體靈活性和平衡感。
4.體驗玩游戲的樂趣：設計趣味性強的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，享受運動帶來的快樂。
5.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力：設置需要團隊合作完成的任務，促使幼兒學會溝通、協(xié)作，共同達成目標。
二、活動準備
1.紙球：用報紙、皺紙等材料制作若干個輕質紙球，確保安全且易于投擲。
2.目標設置：根據(jù)幼兒身高和投擲能力，設置不同距離、高度和形狀的目標物，如彩色圓環(huán)、立起的`紙筒、懸掛的小旗等。
3.場地布置：清理活動區(qū)域，確保地面平整無雜物，預留足夠的空間供幼兒安全移動和投擲。
4.輔助材料：可能需要標記線、計分板、頭飾或隊服（用于區(qū)分隊伍）等輔助教具。
5.安全防護：檢查活動場地周圍無安全隱患，提醒幼兒活動時注意自我保護和避免相互碰撞。
三、活動過程
熱身活動
時間： 5-10分鐘
內容： 帶領幼兒做簡單的韻律操或模仿動物行走的游戲，活動關節(jié)，喚醒身體。
講解示范
時間： 5分鐘
內容：
向幼兒介紹活動名稱“火眼金睛”及其寓意，解釋游戲規(guī)則和目標。
教師親自演示正確的紙球握持方法、瞄準姿勢以及投擲動作，強調安全注意事項。
分組練習
時間： 15分鐘
內容：
幼兒按一定規(guī)則分成若干小組，每組領取適量紙球。
在教師指導下，各組在劃定區(qū)域內分別進行紙球投擲練習，逐漸調整距離和目標難度。
團隊競賽
時間： 15-20分鐘
內容：
設計團隊接力賽、定點投籃比賽等形式多樣的競賽環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)要求幼兒合作完成。
規(guī)定時間內，累計各組擊中目標的分數(shù)，得分最高的組獲勝。
慶祝勝利與總結
時間： 5分鐘
內容：
對獲勝小組進行表揚，頒發(fā)小獎品或給予口頭鼓勵。
引導全體幼兒回顧活動過程，分享感受，教師對幼兒在活動中展現(xiàn)出的良好技能和團隊精神給予肯定。
四、活動反思
在活動結束后，教師應進行反思，記錄并評估以下幾個方面：
1.目標達成情況：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，是否成功掌握了紙球投擲技巧，是否能在游戲中保持專注，身體協(xié)調能力是否有所提升，以及他們在團隊合作中表現(xiàn)出的溝通與協(xié)作能力。
2.幼兒參與度與興趣：觀察幼兒在活動中的積極性、投入程度和快樂體驗，評估活動設計的趣味性和吸引力。
3.教學方法與策略：反思講解示范的清晰度、分組安排的合理性、競賽環(huán)節(jié)的公平性以及安全措施的有效性。
4.問題與改進：記錄活動中出現(xiàn)的問題或困難，如幼兒操作困難、規(guī)則理解不清等，思考并提出針對性的改進措施，以便在下次活動中優(yōu)化。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 10
一、教學目標
1.技能目標：通過“火眼金睛”游戲活動，提升學生觀察力、反應速度和身體協(xié)調能力，熟練掌握快速識別、判斷與行動的技巧。
2.體能目標：通過游戲中的奔跑、跳躍、閃避等動作，增強學生的下肢力量、敏捷性和心肺耐力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，體驗運動的樂趣，增強競爭意識與公平競賽態(tài)度，提高挫折承受能力。
二、教學內容與過程
（一）課前準備與熱身活動（約15分鐘）
1.集合整隊：教師清點人數(shù)，強調課堂紀律和安全注意事項。
2.熱身活動：
全身關節(jié)操：依次進行頭部、肩部、腰部、膝關節(jié)、踝關節(jié)的環(huán)繞、伸展運動，喚醒身體各部位肌肉，預防運動損傷。
動態(tài)拉伸：進行弓步壓腿、高抬腿、開合跳等動作，提升身體溫度，激活心肺功能。
�。ǘ┲黝}教學：“火眼金睛”游戲（約30分鐘）
游戲規(guī)則：
學生分為兩隊，每隊選出一名“火眼金睛”（即尋找者），其余隊員為躲避者。兩隊的“火眼金睛”分別在場地兩側背對場地站立。
教師隨機拋出若干顏色各異的小球（代表“寶藏”），躲避者迅速撿起并藏匿于身體任意部位（不得放入衣物口袋）。
當教師發(fā)出開始信號后，“火眼金睛”轉身開始尋找對方隊伍躲避者的“寶藏”，找到后需準確指出寶藏顏色及藏匿位置，被指出的躲避者出局。
每局限時3分鐘，時間到或所有“寶藏”被找出則換邊進行，累計找出“寶藏”多的隊伍獲勝。
教學步驟：
示范講解：教師詳細講解游戲規(guī)則，并進行一次示范，確保學生理解游戲流程及注意事項。
分組練習：學生按分組進行試玩，教師巡回指導，糾正錯誤動作，強調安全問題。
正式比賽：組織學生進行正式比賽，鼓勵團隊合作，提醒遵守規(guī)則，保持公平競爭。
�。ㄈ┓潘烧砼c總結評價（約10分鐘）
1.放松活動：帶領學生進行深呼吸、輕柔拉伸等放松動作，幫助恢復心率，緩解肌肉疲勞。
2.總結評價：回顧本節(jié)課學習內容，表揚表現(xiàn)突出的學生和團隊，指出游戲中出現(xiàn)的問題及改進方法。引導學生分享游戲心得，如觀察技巧、團隊協(xié)作的.重要性等。
3.布置作業(yè)：鼓勵學生在課后與家長或同學繼續(xù)進行類似觀察力訓練的游戲，提升生活中的觀察敏銳度。
三、教學器材
彩色小球若干，寬敞平整的活動場地。
四、安全提示
強調游戲過程中注意安全，避免奔跑時碰撞，藏匿“寶藏”時避免遮擋視線或影響正�；顒�。教師應密切關注學生活動狀態(tài)，及時制止危險行為。
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