五年級(jí)語文教案《走遍天下書為侶》

　　作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的五年級(jí)語文教案《走遍天下書為侶》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)知“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片.

　　抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成績(jī)的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，俺們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

　　2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

　　3.用自身的話說說課題的意思.

　　朗讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).

　　2.指名分自然段讀課文，正音.

　　3.提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.

　　4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自身旅行的理由是什么，在書上作批注.

　　再讀課文.理清層次

　　1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

　　2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

　　3.課件出示關(guān)鍵句子：

　　a．“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”

　　b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”

　　c．“你每天都回家，可不論過了多少年，你還會(huì)說：‘俺怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”

　　把這些句子多讀幾遍，再充沛說說自身的感受.(鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)

　　4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

　　5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自身旅行的理由.

　　第二課時(shí)

　　激趣讀文，深入感悟

　　1.朗讀課文第1～6自然段.

　　2.自由讀第7自然段，想一想“俺”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“俺”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?

　　3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.

　　4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?

　　5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.

　　積累運(yùn)用，升華認(rèn)知

　　1.畫出自身喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴競(jìng)賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛陨淼母惺?

　　2.考慮交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說假如有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)

　　3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

　　拓展活動(dòng)

　　1.讀一讀“閱讀鏈接”

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