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高二數(shù)學(xué)教案函數(shù)y=Asin(ω某+φ)圖象

時間:2022-08-22 12:53:24 高二數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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高二數(shù)學(xué)教案函數(shù)y=Asin(ω某+φ)圖象

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的高二數(shù)學(xué)教案函數(shù)y=Asin(ω某+φ)圖象,希望能夠幫助到大家。

高二數(shù)學(xué)教案函數(shù)y=Asin(ω某+φ)圖象

  一、教材分析

  1·教材的地位和作用

  在學(xué)習(xí)這節(jié)課以前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了振幅變換。本節(jié)知識是學(xué)習(xí)函數(shù)圖象變換綜合應(yīng)用的基礎(chǔ),在教材地位上顯得十分重要。

  y=asin(ωx+φ)圖象變換的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步理解正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì),加深學(xué)生對函數(shù)圖象變換的理解和認(rèn)識,加深數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的認(rèn)識。同時為相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 、步滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn)是對周期變換、相位變換規(guī)律的理解和應(yīng)用。

  難點(diǎn)是對周期變換、相位變換先后順序的調(diào)整,對圖象變換的影響。

 、辰滩膬(nèi)容的安排和處理

  函數(shù)y=asin(ωx+φ)圖象這部分內(nèi)容計(jì)劃用3課時,本節(jié)是第2課時,主要學(xué)習(xí)周期變換和相位變換,以及兩種變換的綜合應(yīng)用。

  二、目的分析

 、敝R目標(biāo)

  掌握相位變換、周期變換的變換規(guī)律。

 、材芰δ繕(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、歸納能力、分析問題解決問題能力。

 、车掠繕(biāo)

  在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的“由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般”的辯證思想,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

 、辞楦心繕(biāo)

  通過學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教具使用

 、俦菊n安排在電腦室教學(xué),每個學(xué)生都擁有一臺計(jì)算機(jī),所有的計(jì)算機(jī)由一套多媒體演示控制系統(tǒng)連接,以實(shí)現(xiàn)師生、生生的相互溝通。

 、谡n前應(yīng)先把本課所需要的幾何畫板課件通過多媒體演示系統(tǒng)發(fā)送到每一臺學(xué)生電腦。

  四、教法、學(xué)法分析

  本節(jié)課以“探究——?dú)w納——應(yīng)用”為主線,通過設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,總結(jié)規(guī)律,并能應(yīng)用規(guī)律分析問題、解決問題。

  以學(xué)生的自主探究為主要方式,把計(jì)算機(jī)使用的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)新知、探究未知,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué),并能數(shù)學(xué)地提出問題、解決問題。

  五、教學(xué)過程

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  預(yù)備知識

  一、問題探究

 、艓熒献魈骄恐芷谧儞Q

  ⑵學(xué)生自主探究相位變換

  二、歸納概括

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  六、評價分析

  在本節(jié)的教與學(xué)活動中,始終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問和引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程,注意學(xué)生的品德、思維和心理等方面的發(fā)展。重視動手能力的培養(yǎng),重視問題探究意識和能力的培養(yǎng)。同時,考慮不同學(xué)生的個性差異和發(fā)展層次,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)因材施教原則。

  調(diào)節(jié)與反饋:

 、膨(yàn)證兩種變換的綜合時,可能會出現(xiàn)有些學(xué)生無法觀察到兩種變換的區(qū)別這種情況,此時,教師除了加以引導(dǎo)外,還需通過教師演示和詳細(xì)講解加以解決。

 、平虒W(xué)中可能出現(xiàn)個別學(xué)生無法正確操作課件的情況,這種情況下一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作意識。

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