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《新疆之春》中學(xué)音樂教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《新疆之春》中學(xué)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
《新疆之春》中學(xué)音樂教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《春曉》、《新疆之春》
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。
2、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒，并能認(rèn)識小提琴的音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受新疆歌曲風(fēng)格。
教學(xué)過程
一、美麗的春天
1、說一說
師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
�。ㄕ故敬禾斓拿谰�，播放《春曉》。）
師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？
（聽到春風(fēng)的聲音和朗誦的聲音。）
讀一讀
在春曉的伴奏音樂中，引導(dǎo)學(xué)生一起朗誦《春曉》這首詩。
師：在《春曉》歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？
師：誰能來模仿一下？
�。▽W(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）
�、僬f一說歌曲的特點(diǎn)：
�。ㄒ鋈B音的唱法）。
②說一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時，它的聲音是怎樣的？
（春風(fēng)吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。
�。ㄍ暾麖�(fù)聽歌曲。）
二、春天里的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�，請大家一起來聽賞吧。
�。úシ判√崆侏�(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？
�。ㄐ陆�。）
師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的'人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會到了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）
師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。
�。非牡谝粯范魏偷诙䴓范�。）
師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
�。ńM織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）
3、表現(xiàn)〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？
�。úシ拧葱陆骸�，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。）
小結(jié)：
師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。
課后反思：
這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲，本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段，讓學(xué)生從視聽等各個角度感受了新疆的風(fēng)土人情，也感受了新疆樂曲的風(fēng)格，通過長笛與小提琴的音色對比，讓學(xué)生真正認(rèn)識了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器。
《新疆之春》中學(xué)音樂教案 2
一、說教材：
教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目。初中音樂第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段，這一階段主要是聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力，著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》，則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時光。中國民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將加深對民族音樂的了解，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。
二、說學(xué)情：
鑒于上述認(rèn)識，我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的.學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動。
三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本單元的教學(xué)目標(biāo)：
①了解我國少數(shù)民族音樂，積極參與各種音樂實(shí)踐活動。
②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格，并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。
�、勰苎莩�、背唱《青春舞曲》
�、苣軇�(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏
根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂，參與音樂實(shí)踐活動。 難點(diǎn)：為樂曲編配伴奏。
�、俑惺苄陆褡逡魳凤L(fēng)格，體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。
�、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩荨⒆灾茦菲鳎闃非浒樽�，積極參與各種音樂實(shí)踐活動。
四、說教法：
根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡，心理特征，我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識，欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識，本課采用以下教學(xué)方法：
�、儆淇旖虒W(xué)法；
�、趶�(fù)習(xí)引入教學(xué)法；
�、厶釂柦虒W(xué)法；
�、茉嚦虒W(xué)法；
�、蔹c(diǎn)撥教學(xué)法。
其中以：
�、儆淇旖虒W(xué)發(fā)法；
�、趶�(fù)習(xí)教學(xué)法；
�、墼嚦虒W(xué)法；
�、茳c(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。
說學(xué)法：
1、自學(xué)法：二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在本課中，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣，達(dá)到自覺主動參與音樂欣賞實(shí)踐活動。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（略）。
五、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂，動人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂曲邊唱邊做運(yùn)動，自發(fā)表演，充分展示自我。
3、整體感知：
（1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。
（2）設(shè)置疑問：
A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣（音調(diào)、節(jié)奏）
B、樂曲用什么樂器演奏的？
C、是采用哪種演奏形式？ 根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。
�。�3）作品簡介：教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。
�。�4）視唱練習(xí)（音樂主題）：引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。（要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。
4、理性欣賞，突出重點(diǎn)：復(fù)聽音樂，加深對音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解，達(dá)到感性到理性的認(rèn)識。 引導(dǎo)、啟發(fā)：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。
5、藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點(diǎn)：分組創(chuàng)作：以小組為單位組織小樂隊，利用身邊樂器（身勢、唱歌、跳舞）或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。
7、教師總結(jié)：《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光，了解了新疆的民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)了祖國民族音樂的魅力。
六、說板書設(shè)計：
譜例便于教師指導(dǎo)，學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。
七、說教學(xué)效果：
說好的教學(xué)效果，關(guān)注到：課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識掌握、能力提升（創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等）
《新疆之春》中學(xué)音樂教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂欣賞《新疆之春》
2、歌表演《青春舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，并積極參與各項音樂實(shí)踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。
3、能夠大膽地獨(dú)自或參與《青春舞曲》歌表演。
教材分析：
1、《新疆之春》作于1956年。樂曲采用維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢�！缎陆骸穯稳壳浇Y(jié)構(gòu)。樂曲第一部分的節(jié)奏由疏而密，繼而疏密交替，其旋律多用同音重復(fù)和級進(jìn)的方法，加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂情緒。樂曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律, 這段旋律先后在Ｄ大調(diào)和Ａ大調(diào)上展現(xiàn)后進(jìn)入高潮，給人以載歌載舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。第三部分音樂基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容，但在結(jié)束部分卻有所不同。即：結(jié)束部分有一個尾奏。
2、《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌的.原調(diào)為ｆ小調(diào)，全曲的節(jié)奏輕快、跳躍，充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。歌曲短小精練，出現(xiàn)多次反復(fù)和變化反復(fù)，非常適合于維吾爾族歌舞表演。 教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)新疆音樂的情緒及風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、在聆聽過程中用自己的方式表現(xiàn)音樂的音樂情緒及風(fēng)格。
2、獨(dú)自或參與《青春舞曲》歌表演。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
課前播放新疆歌曲讓學(xué)生進(jìn)入音樂教室時感受到音樂課堂氣氛。
二、音準(zhǔn)、聽力訓(xùn)練：
1、用哼鳴的方法跟琴模唱
方法：由單音到樂句，音域由低到高再下行
2、節(jié)奏聽辨及模仿
要求：教師用琴彈奏和弦，學(xué)生用手敲擊節(jié)奏。
三、新課教學(xué)：
引入：播放兒童舞蹈片段《娃哈哈》并提醒學(xué)生注意觀看。
提問：你能說出剛才你聽到的音樂看到的舞蹈片段是我國哪個地方的嗎？（學(xué)生發(fā)言）請說說你所了解的新疆，包括服裝、特產(chǎn)、歌舞動作、音樂等等。（學(xué)生發(fā)言）今天我們就再來欣賞一首新疆的器樂曲——《新疆之春》（出示課題）
�。ㄒ唬�、音樂欣賞——《新疆之春》
1、作者簡介：馬耀先（1938— ) 小提琴演奏家，回族，烏魯木齊人。1959年畢業(yè)于西安音樂學(xué)院管弦系。同年入中央實(shí)驗(yàn)歌劇院任演奏員。1961年調(diào)新疆歌舞團(tuán)任樂隊首席兼獨(dú)奏演員，后任樂隊隊長。作有《新疆之春》等樂曲和歌曲。
李中漢（1933— ） 作曲家，河北定縣人。1949年入西北藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)小提琴。1954年考入西安音樂專科學(xué)校專修作曲。在校期間合作創(chuàng)作了《新疆之春》等�，F(xiàn)在鐵道部第一工程局文工團(tuán)任作曲。作有小提琴曲《歡樂的牧場》、歌劇音樂《帕麗扎特》等。
2、樂曲初聽——思考：
�、�、這首樂曲的情緒是怎樣的？
�、�、在這首樂曲主要是用什么樂器演奏的？用什么樂器做伴奏的？ ⑶、這首樂曲可以分為幾個部分？
�。ㄒ螅簩W(xué)生帶著問題聆聽并思考；樂曲聽完后師生共同解決思考題。）
3、樂曲復(fù)聽：
⑴、A段的音樂有什么特點(diǎn)？
樂曲第一部分的節(jié)奏由疏而密，繼而疏密交替，其旋律多用同音重復(fù)和級進(jìn)的方法，加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂情緒。
�、啤段的音樂采用的是新疆什么樂器的音樂素材？表現(xiàn)了什么樣的音樂氣氛？聽到這段音樂時，你最想做什么？
采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的手法讓音樂呈現(xiàn)高潮，給人以載歌載舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生熟悉B段旋律及節(jié)奏型 ，探討音樂素材及轉(zhuǎn)調(diào)手法的運(yùn)用。） （情緒體驗(yàn)——感受新疆手鼓音樂素材的特點(diǎn)，師生一起進(jìn)行簡單的新疆手鼓節(jié)奏模仿練習(xí)。）
�、恰⒌谌糠忠魳酚惺裁刺攸c(diǎn)？為什么用A來標(biāo)記？
�。ńY(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)造”進(jìn)行講解）基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容，但在結(jié)束部分卻有所不同。即：結(jié)束部分有一個尾奏。
4、小結(jié)：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，樂曲采用維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、富于激情的音樂情緒。
�。ǘ�、歌表演——《青春舞曲》
1、聽音樂熟悉音樂旋律
2、學(xué)生初步學(xué)唱歌曲
教師對唱得不太準(zhǔn)確之處進(jìn)行糾正，同時配合手勢讓學(xué)生看指揮動作，為熟悉音樂伴奏做準(zhǔn)備。重點(diǎn)區(qū)分“我的青春小鳥一樣不回來”兩句的不同旋律。前一句作疑問句式理解，所以樂句結(jié)尾作旋律上行；后一句是肯定回答，因此是終止感覺。
3、學(xué)生跟鋼琴唱歌詞，了解歌曲詞意。
4、情緒體驗(yàn)與動作創(chuàng)編。
5、小結(jié)：《青春舞曲》這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
6、知識延伸：作曲家王洛賓及其作品了解。
王洛賓（1913—1996） 作曲家、民族音樂學(xué)家。曾用名艾依尼丁。北京市人。曾任新疆軍區(qū)歌舞團(tuán)藝術(shù)顧問。自1937年開始，長期從事西北少數(shù)民族民歌整理工作，溝通了西北少數(shù)民族音樂與內(nèi)地民間音樂。他數(shù)十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅(qū)者，他的音樂創(chuàng)作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤。他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽(yù)為“西部歌王”。
記錄、譯配了大量民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《都它爾和瑪麗亞》、《阿拉木汗》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》、《黑眼睛》等。
創(chuàng)作歌曲：《風(fēng)陵渡的歌聲》、《洗衣歌》、《老鄉(xiāng)，上戰(zhàn)場》、《血花曲》、《少年進(jìn)行曲》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《高高的白楊樹》、《亞克西》、《民族團(tuán)結(jié)亞克西》等，創(chuàng)作歌劇音樂有《沙漠之歌》、《兩代人》、《戰(zhàn)斗的歷程》、《托木爾的百靈》等。
四、課堂總結(jié)：
今天我們聆聽了《新疆之春》這首熱烈、歡快、富于激情的小提琴獨(dú)奏曲，學(xué)唱了《青春舞曲》這首歌，特別是了解了“西部歌王”王洛賓對西部少數(shù)民族音樂的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們了解西部、了解西部音樂、了解祖國的民族音樂，以后做王洛賓那樣的民族音樂使者，讓更多的人了解民族音樂文化，了解民族音樂。
教學(xué)反思：
由于本課涉及內(nèi)容較多，根據(jù)不同班級學(xué)生的接受力及表現(xiàn)欲情況，在音樂情緒的體驗(yàn)及動作創(chuàng)編上有一定難度，時間上安排很緊，對于知識延伸方面有可能無法處理，其作品可留給學(xué)生做課外了解，但必須提到“西部歌王”對我國西部少數(shù)民族音樂的貢獻(xiàn)。
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