蘇教版六年級語文《煙臺的海》教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的蘇教版六年級語文《煙臺的海》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《煙臺的海》生動描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動，讓人感受到煙臺的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠和冬的凝重。那如何讓學生也能有這樣的感受呢？在教學中，我通過借助于現(xiàn)代媒體，適時利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢，為語文教學提供了豐富的資源，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，給語文課堂教學增添無窮的魅力。在媒體的幫助下，學生能盡快進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學生受到審美教育，不斷提高學生的審美水平。

　　本課第二自然段主要講的是煙臺的海冬天的特點。在進行這一段的教學預設(shè)時，根據(jù)學生已有知識經(jīng)驗和學習的實際能力，我認為一些語段難以在我們這些不曾見過大海、缺乏感性了解的孩子頭腦中產(chǎn)生具體的畫面，特別是一些想象力較弱的學生難度會更大。所以在指導學生學習這一段時，我利用一張氣勢洶洶的海景圖適時出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合，帶領(lǐng)學生自然而然地進入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中，我重點采用的方法是讓學生自學寫批注再交流的方法。我特地安排了一個環(huán)節(jié)讓學生來體會“撲”的用法。從學生的表現(xiàn)來看，他們的學習并不是被動的。“奔、沖、涌”用在文章中的確可以，但經(jīng)過一番辨析之后，孩子們便發(fā)現(xiàn)了作者為什么不選用這幾個字，而用了“撲”。原來，這個“撲”字最能體現(xiàn)出海浪的氣勢很大。氣勢大正是冬天煙臺的海的一個特征。情由境生，配上壯美的音樂，朗讀也成為一種另有風味的美，教師在欣賞煙臺的海的壯美的同時，也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學生對于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。

　　在進行冬天的海的學習時，我扶得比較多，所以春、夏、秋天的海，我側(cè)重引導學生通過瀏覽相關(guān)文字、圖片，根據(jù)教師提供的學習提示進行自主合作學習。這三部分中，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。在教學中我也發(fā)現(xiàn)，學生對于作者體會的感悟還是需要教師注意點撥�？梢栽谇耙徊糠值膶W習之后作一個總結(jié)，讓學生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動自己眼、耳、心對大海進行細致全面的觀察，讓學生運用作者的方法，試著去感受大海的美。只是在煙臺海的美是眾所周知的，無論欣賞、聆聽都別有滋味，而《煙臺的�！返拿绤s需要我們用心去感受，感受這份流淌于文字之間的永恒的美。

【六年級語文《煙臺的海》教案】相關(guān)文章：

六年級語文《煙臺的海》教案08-25

六年級語文《煙臺的�！方贪�3篇08-25

六年級語文《煙臺的海》教案(3篇)01-27

《煙臺的�！氛Z文教學反思03-26

煙臺的海作文05-15

煙臺的海教學反思08-25

煙臺的海教學設(shè)計06-07

《煙臺的�！方虒W反思04-02

煙臺的海導游詞01-04

煙臺的海作文9篇05-15