德育課題研究工作報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的德育課題研究工作報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
德育課題研究工作報(bào)告1
“人出課題，課題出人�！卑押谜n題做好，需要有一批科研水平較高的老師發(fā)揮骨干作用。完成一項(xiàng)課題研究工作，又可以培養(yǎng)出一大批教育科研骨干教師。因此，我校以課題為推手，在德育科研的實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)、不斷提高、不斷壯大班主任隊(duì)伍。
一、輻射帶動(dòng)有榜樣。充分調(diào)動(dòng)課題組中各年級(jí)的科研骨干，領(lǐng)取重要研究任務(wù)，帶領(lǐng)青年教師共同探討，研究，為年輕班主任樹(shù)立學(xué)習(xí)的典型，讓班主任學(xué)有榜樣，干有方向。保證課題組成員的快速成長(zhǎng)與提升。
二、請(qǐng)進(jìn)走出長(zhǎng)智慧。為了避免閉門造車，我?guī)ьI(lǐng)課題組骨干成員到北京、山西、盤錦、大連等地學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，拓展研究思路。邀請(qǐng)縣科研室、德育研訓(xùn)處等專家來(lái)校進(jìn)行課題培訓(xùn)，助力課題研究工作順利進(jìn)行。
三、以小見(jiàn)大易操作。根據(jù)班主任科研水平與研究方向的.不同，認(rèn)領(lǐng)不同層次的小課題，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行有效研究，為班主任施展才華搭建了平臺(tái)。百川匯海，增加了課題研究的廣度、深度。
四、校本培訓(xùn)供營(yíng)養(yǎng)。為使班主任不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新思想，開(kāi)拓新視野，樹(shù)立新理念，富有創(chuàng)造性開(kāi)展班級(jí)管理工作，我校實(shí)行理論與實(shí)踐結(jié)合，側(cè)重實(shí)際操作，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式，大力加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。
五、專家引領(lǐng)好借力。我校非常榮幸地聘請(qǐng)到詹萬(wàn)生教授為我校德育工作顧問(wèn)，我縣成立了詹萬(wàn)生德育工作室，以及正在籌劃實(shí)施的全國(guó)第一個(gè)德育館，地點(diǎn)均設(shè)在了我校。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，得天獨(dú)厚的資源條件為我校課題研究、德育工作的開(kāi)展插上了飛翔的翅膀。
六、搭建舞臺(tái)促成長(zhǎng)。舉辦班主任工作研討會(huì)，組織班主任積極參加心育活動(dòng)課校、縣級(jí)評(píng)優(yōu)，開(kāi)展班主任“我的教育故事”演講比賽等活動(dòng)。圍繞德育主題，創(chuàng)造性地開(kāi)展“班主任論壇”、“班主任工作一招鮮”，讓班主任在各種活動(dòng)中展示自己的才華，分享體驗(yàn)的快樂(lè)，獲得心靈的啟迪，收獲成功的碩果。
在“課題探討”中凝聚團(tuán)隊(duì)，在“理論學(xué)習(xí)”中碰撞思維，在“專家引領(lǐng)”中孕育智慧，在“實(shí)踐反思”中追求新高……科研引領(lǐng)班主任由完成任務(wù)的被動(dòng)工作型向主人翁的積極主動(dòng)工作型、從事務(wù)型向理論型、從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，有效地促進(jìn)了班主任的專業(yè)化發(fā)展。
德育課題研究工作報(bào)告2
在和諧德育課題引領(lǐng)下，我校精心策劃組織各種活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)班級(jí)和諧、校園和諧、師生和諧的良好氛圍。
1、學(xué)子當(dāng)家自主行。成立校長(zhǎng)學(xué)生助理團(tuán)，志愿者協(xié)會(huì)；建立了學(xué)生參與管理的機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干示范和帶頭作用。建立激勵(lì)機(jī)制，制定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選方案和實(shí)施細(xì)則，開(kāi)展校園“十佳星級(jí)”學(xué)生表彰活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣。
2、主題活動(dòng)成序列。結(jié)合重大節(jié)日，我校有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀伴我行、法制安全教育、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、誠(chéng)信教育、尊師愛(ài)生、中國(guó)夢(mèng)、核心價(jià)值觀等主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)中得到了思想情感的'熏陶。
3、社會(huì)實(shí)踐出品牌。連續(xù)8年不斷優(yōu)化，已成為我校德育活動(dòng)的精品之作。通過(guò)班集體建設(shè)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，專家、優(yōu)秀軍人、科學(xué)家報(bào)告，與學(xué)長(zhǎng)互動(dòng)，遠(yuǎn)足，各種比賽、拓展活動(dòng)，軍事訓(xùn)練及生活管理等，使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，交往協(xié)作能力得到提高。
4、國(guó)際交流大視野。我校開(kāi)展了“中俄文化交流周”活動(dòng)、中荷文化交流夏令營(yíng)活動(dòng)、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營(yíng)活動(dòng)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，結(jié)交外國(guó)朋友，增進(jìn)世界團(tuán)結(jié)。派出學(xué)生到臺(tái)灣、美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這些活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
5、家校攜手顯合力。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，編寫(xiě)家庭教育小報(bào)，通過(guò)家長(zhǎng)接待日、家訪、家庭教育講座等形式，通過(guò)成人儀式，誓師大會(huì)、文藝匯演等形式，增進(jìn)家校溝通與合作，開(kāi)創(chuàng)“同頻共振、良性互動(dòng)”和諧共育的良好局面。
7、導(dǎo)師伴行有規(guī)劃。在起始年級(jí)實(shí)施導(dǎo)師制，每位教師和職員認(rèn)領(lǐng)一個(gè)親學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為全程、全方位導(dǎo)航；在高三年級(jí)發(fā)揮《成長(zhǎng)手冊(cè)》的作用，幫助學(xué)生分析、總結(jié)得與失。學(xué)校開(kāi)設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程，助力目標(biāo)定位，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
8、藝體特長(zhǎng)顯優(yōu)勢(shì)。我校以多元智能理論為指導(dǎo)，因材施教，特色辦學(xué)。成立了體育、美術(shù)特長(zhǎng)班，激發(fā)學(xué)生的不同潛能。每學(xué)年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、演講、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等比賽，舉辦形式多樣的球類、拔河、體操等運(yùn)動(dòng)比賽，鍛煉能力陶冶情操的同時(shí)，也為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺(tái)。
多元發(fā)展讓學(xué)生收獲了成功，三年來(lái)，學(xué)校藝體特長(zhǎng)生175人升入大學(xué)本科。
德育課題研究工作報(bào)告3
一、強(qiáng)思想，去偽存真做課題
為把課題研究真正開(kāi)展起來(lái)，摒棄一些重結(jié)果，輕過(guò)程，走形式等課題研究弊端，我校從德育實(shí)際出發(fā)，突出解決實(shí)際問(wèn)題。將課題研究方向定位在班級(jí)文化建設(shè)上，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究，效果即成果的意識(shí)。不惟課題而課題，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價(jià)值。
二、小切口，細(xì)化分解上軌道
為了向科研要效益，我校將子課題進(jìn)行分解，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化。號(hào)召所有班主任“人人做課題”，以“小、活、實(shí)、快”的微課題研究推動(dòng)課題進(jìn)展，確保課題源于工作實(shí)際，歸于工作實(shí)際，激發(fā)教師選題、研究的熱情，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時(shí)間，課題研究發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢(shì)”。
三、促規(guī)范，平實(shí)有效貼地行
強(qiáng)化管理，保證課題研究過(guò)程的規(guī)范、有序，保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
成立課題研究核心小組。制定課題研究相關(guān)制度，提出了明確的任務(wù)與要求。加強(qiáng)課題工作日常管理，定期召開(kāi)課題組培訓(xùn)會(huì)議，及時(shí)通報(bào)研究進(jìn)程，分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲(chǔ)及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范。完善課題組成員考評(píng)機(jī)制，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進(jìn)行不同形式的'獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
三、勤交流，拓寬科研新思路
該課題開(kāi)題以來(lái)，定期組織課題成員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作。實(shí)驗(yàn)教師談個(gè)人課題研究一得，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟課題論壇，實(shí)驗(yàn)教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點(diǎn)。課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳好的研究方法，對(duì)新問(wèn)題、新情況進(jìn)行分析。課題工作研討會(huì)，總結(jié)階段性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剖析研究中存在的問(wèn)題，研討和改進(jìn)措施，不斷提高課題組成員科研能力。
智慧在在實(shí)踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學(xué)習(xí)交流中默會(huì)。課題研究，讓我們真真切切地關(guān)注科研，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注德育中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問(wèn)題。
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